目前的教育不但要求对学生进行文化课的教育，而且还要对学生进行美术方面的教育，学好美术课能够让学生的课后生活更加丰富多彩，帮助学生全面发展。可是农村的中小学美术教学效果不佳。素质教育的实施过程中的中小学美术教育是重要的部分，属于启蒙教育，对提升学生综合素质以及创新能力有不可小觑的作用。随着新课程改革的逐渐深入，农村中小学美术教师要思考如何创新观念、更新知识、总结自己的教学水平，找到符合新课程特点的美术教学方法。良好解决这个问题，将有助于美术教师在教学实践过程中良好地利用教学策略，加强美术教学的效果。农村美术教学，因为受到各种因素的影响，学生的美术表现力与城里的孩子有很大的差距。所以，针对农村的特征，利用当地丰富的美术资源，利用创新的美术教学模式，有助于激发农村中小学美术教学的活力，让更多的学生参加到美术活动当中来，培养正确的审美意识，加强对自然、社会的热爱。农村中小学美术教学现状教学模式较为陈旧农村地区部分中小学美术教学过程中，有些教师通过讲解教材的方法进行教学，课堂教学气氛不活跃。在新课程改革的环境下，美术教学要关注对学生创新能力的培养。可是在现实的教学过程中，教师要引导学生对各种美术技能进行学习，如此一来就会产生教学目标与新课改的要求出现冲突的情况。而且，教师要利用让学生临摹的方法教学，无法将学生的创新能力发挥出来，对学生学习美术没有益处。缺少美术教学设备农村学校美术器材大多数较为陈旧落后，大多数学校根本没有专门的美术教室，也并未根据上级部门的要求，配备写生桌椅、画板、画架等教学设备。有的学校虽然有一些简单的器材，可只是为了应对检查，在现实的教学活动当中应用的次数非常少。农村中小学美术教学的创新策略丰富教学模式，激发学习兴趣中小学生正处在人生的启蒙时期，激发学生学习美术的兴趣十分关键。所以，开展美术教学，教师不能利用单纯的、传统的黑板画画的方式进行，要不断地研究新的教学方法，保证学生可以多样化发展。创设教学情境，激发学习兴趣美术课堂当中，应用多媒体技术，创建较为真实的教学情境，营造良好的教学气氛，调动学生的学习积极性。比如学习利用麦秆来制作美术作品的过程中，教师可以先让学生们观看人们收割麦子的视频，深入认識到麦秆的来源。而且让学生们欣赏一些优秀的麦秆作品，激发出学生对利用麦秆制作美术作品的兴趣。亲近自然，激发学生的创作灵感大自然为农村的学生提供了丰富的自然资源。在夏天，农村的孩子喜欢玩泥巴，教师就可以进行泥塑的教学，帮助学生对泥巴进行捏、揉等行为，制作出形态不一的作品。还比如在秋天，漫天飞舞的落叶，教师要带领学生到野外收集多种颜色以及形态的树叶进行贴画教学，利用树叶枝条等创作工具进行绘画创作。综上，教师要充分利用农村丰富的自然资源，就地取材，不但节省了大量的美术教学资源，而且帮助学生与大自然亲密接触，增强学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。丰富教学资源随着我国科学技术水平逐渐进步与发展，多媒体教学设备已经普遍应用，农村中小学有必要引入多媒体教学设施，利用这些设施进行辅助教学工作。这样一来，对开展美术教学有很大的帮助。例如学习《会摇的玩具》这节课的过程中，因为学生的玩具比较少，所以将会给教学效果产生很大的影响。如果这个时候，教师利用多媒体设备为学生展示多种视频与图片，为学生介绍玩具的工作原理，教授学生制作多种玩具的方式，开拓学生的思维。这样不但可以激发出学生学习美术的热情，还可以深入挖掘学生的潜能。优化作业设计，实行多元评价美术教学当中评价活动是非常重要的一个步骤。中小学生正处在成长阶段，希望自己的劳动成果可以获得教师的表扬。综合这个特征，教师可以对表现良好的学生进行适当的表扬，将学生的作品在课堂上进行展示，这不但认同了学生的劳动成果，而且也是对不喜爱美术的学生的一种激励。批改作业的过程中，要具备针对性，针对学生作业中存在新意的地方，教师要进行肯定表扬，针对不合理的地方，教师要耐心地指出，并且指导学生进行修改与完善，针对存在争议的地方，教师要与学生进行探讨，保护好学生的求知欲，帮助学生建立自信，更好地、更主动地学习美术。结语总之，农村中小学美术教师要综合新课程特征，不断地深入思考、探究、大胆地展开农村美术教学创新，这是时代对教师的要求。教师要帮助学生体验、观察农村，选取身边的美丽景色，让学生发挥想象力描绘出美丽的画作，真正感悟到美术的魅力。基金项目：甘肃省2017年度“十三五”教育科学规划课题“农村中小学美术教育质量提升的策略研究”研究成果（项目编号：GS[2017]GHB1449）