一、目标呈现
　　1.知识与能力
　　通过观察生活中的例子，初步感知平移的现象。
　　2.过程与方法
　　从现实生活中的例子找出平移现象。
　　3.情感态度与价值观：
　　学会用数学的眼光去观察认识周围世界，提高数学应用意识。
　　二、学情分析
　　二年级学生在生活中见到很多平移的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
　　三、重点难点
　　学生感受平移现象
　　四、教学流程
　　活动一、创设情境、感知新知——认定目标
　　谈话：今天老师带你们去游乐场去玩，你们想去吗？（课件出示小火车、滑梯、拍皮球、）（创设感知情景）
　　提问：课件分别出示。这是什么？它是怎么运动的呢？你能用手势表示它们的运动吗？（引导观察它们运动的线路）
　　讲述：同学们说的真好，我们把像小火车、滑梯、拍皮球这样的运动现象叫做平移。（出示课题和解读学习目标）
　　活动二、师生互动、探究新知——尝试达标
　　1、教师：平移在我们的生活中很常见，同学们回忆一下，生活中还有哪些物体的运动现象也是平移的？
　　学生分组讨论回答。
　　教师：（在学生说出诸如：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后，进行总结）同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。然后教师出示课件。
　　全班做手势。并请同学到黑板上画示意图。
　　师提问：请你想一想这些移动现象都有什么特点？启发学生思考）它们
　　是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？
　　根据学生回答师板书：
　　平移
　　沿直线运动
　　物体方向不发生变化
　　活动三、动手操作——导学达标
　　（1）移一移。
　　要求学生拿出小房子的卡片，按照书本的位置和样子在课桌上摆好图片。
　　（2）同桌合作操作，动手移一移看看哪座小房子可以通过平移互相重合。
　　强调：在移动的过程中注意不要改变小房子本身的方向。
　　（3）学生动手操作，教师巡视，并给与适当指正。
　　师生交流后，请学生上台演示。
　　活动四、学生表演平移，课间休息
　　师：现在我们休息一下，一起做个小游戏，想吗？
　　自己拿一个东西，学生上台表演平移现象。
　　活动五、检测达标
　　师：刚才大家在生活中找出了不少平移的例子，下面的例子是哪些属于平
　　移现象呢？（课件）
　　用学具画一排小汽车。
　　画的时候应该注意什么？
　　活动六、练习
　　欣赏 师：生活中存在大量平移现象，艺术家们也常运用平移的方法制作美丽的图案和一些有意思的动画，请大家来看一下（课件）。
　　活动七、总结
　　通过这节课的学习，你有什么收获？
　　五、教学反思：
　　数学来源于生活。在教学设计中我注意从学生的生活感知出发，通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。通过集体的探究活动来激发学生的思维，并注意到布置学生的课后实践，引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去，培养学生的观察和思考兴趣。设计的活动，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究，突出重点，也突破了难点。
　　本设计按照我校高效课堂目标导学“认定目标、尝试达标、导学达标、检测达标”的模式来设计的。真正做到了教师心中有目标，学生学有方向，学有收获。