论文部分内容阅读
[摘
在“几何直观”中建构直观思维图式
【摘 要】
：
[摘 要] “几何直观”能有效地助推学生建构直观思维图式。在小学数学教学中，教师要引导学生读图、构图、创图。读图有助于培育学生数学直觉力，构图有助于培育学生数学想象力，创图有助于培育学生数学创造力。从读图到构图、从构图到创图，能敏锐学生的数学直觉，有效地积累、丰富、完善、升华学生的图感，建构学生内在的几何直观思维图式，进而发展学生数学核心素养。 [关键词] 小学数学;几何直观;直观思维图式 “
【出 处】
：
数学教学通讯·小学版
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
唐朝是中国历史上最为繁盛的朝代之一,而唐朝饮食上的繁荣发展,在整个中国烹饪发展史里也占据着极为重要的地位,出现了许多突出特点,如菜品制作方式由粗变细、调味技法上更加高超、饮食文化交流更加频繁、饮食方式产生较大转变、饮用品飞速发展、食疗体系初步建立、宗教特色浓郁和宴会形式多样等。本文主要围绕唐代饮食的这些突出特点展开,以探究其在中国烹饪发展史上所发挥的关键作用。
“粤菜师傅”工程是为了推动产业与经济融合发展和为乡村振兴战略的发展提供人力资源、服务支撑的新突破。粤菜体现出独具特色的味型,研究粤菜传统的烹调技艺,结合市场需求挖掘粤菜味型,将粤菜传统技法甄选出来,为粤菜饮食文化的创新注入新的动力,从而推动粤菜的持续发展。
[摘 要] 可视化的数学教学能有效地提升学生的数学学习力。在数学教学中，教师可以借助多元表征，诸如操作性表征、工具性表征以及图形化表征，引导学生的可视化学习。可视化学习能让学生的数学学习触手可及、动态展现、有迹可循。可视化教学能让学生的数学学习真正发生、深度发生。 [关键词] 小学数学;可视化教学;多元表征 数学是一门抽象的科学，小学生的思维是以直观形象思维为主。在数学教学中，教师必须加强可视
[摘 要] 小学数学教学中，教师需要根据学生的认知发展特点调整自身的教学观，帮助学生将抽象知识理论转化为具体应用技巧。引导学生将抽象的数学知识具象化，并应用于生活中，可以在小学数学教学过程中适当地进行情境预设，借助生活化情境来帮助学生理解抽象化的知识内容。在小学数学的教学工作中，教师完成基础数学知识内容教学的同时，需要帮助学生发现数学的应用价值和应用方法，帮助学生将抽象的数学知识转换为切实可用的数
高中数学教学研究中,将研究的重心转向学生,转向学生的学习过程,要研究学生在学习过程中的知识建构与核心素养两个范畴,然后思考如何在知识建构的过程中实现核心素养的培育.
信阳菜是信阳历史与文化的宣传名片,是信阳宝贵资源和文化品牌.信阳菜的发展和品牌的传播对于信阳经济的发展和增强信阳社会影响力有着重要作用.南湾鱼头作为信阳菜主打菜肴,
[摘 要] 无论在什么样的教学背景下，思维一直受到数学教师的重视;数学学科核心素养的每一个要素，都是思维的产物. 借助于比较研究的方法，将思维激活与數学发展、思维激活与思维定式、思维激活与学习反思三个关系进行研究，可以更加深刻地认识在初中数学教学中激活学生思维的重要意义，并找到激活学生思维的操作办法. [关键词] 初中数学;初中生;数学学习;思维激活 思维被誉为世界上最美的花朵，在初中数学教学
本文对天然香辛料风味物质提取技术(水蒸气蒸馏、超临界萃取、溶剂萃取法、压榨法和亚临界萃取法)的研究概况以及提取物的应用开发进行综述,为天然香辛料的综合利用提供理论支撑。
无论是在身边的关于深度学习的讨论当中,还是在相关的文件当中,对深度学习的理解都存在一些不足的地方,对深度学习的实践也存在一些简单化的倾向.初中数学教师首先要思考的就
当前我国社会经济建设实力不断提高,人们对于生活质量的要求也越来越高,而食品安全在人们的生活当中占据了重要地位,与人们的生命安全息息相关。在此情况下,加强食品安全检测