摘要：随着经济社会和网络科技的快速发展。各种思想观念冲击着青少年的内心世界．近年来．学生中出现的恶劣犯罪现象已引起全社会的高度重视，成为亟待解决的新问题。传统的思想教育方法显得力不从心，适度借鉴心理咨询中的观念，处理好心理咨询和思想教育相冲突的地方．可以大大拓展思想政治教育新思路和新方法，解决青少年学生中存在的思想问题。
　　关键词：青少年学生；犯罪心理；心理咨询；思想教育
　　现在众多关于心理咨询与思想教育结合的研究．多是停留在理论层面上，很少涉及具体运用。本文结合实际工作经验，分析了心理咨询在青少年学生工作特别是思想教育工作中的具体运用。
　　
　　一、对青少年学生犯罪根本原因的心理学分析
　　
　　随着观念的多元化，信息的数字化，青少年学生群体中出现了很多急待解决的新问题，传统的思想教育方法显得力不从心，于是越来越多的高校教育者意识到心理教育在思想教育中的重要性。但现实问题是一方面现在高校思想教育者很少有时问和精力很系统的学习心理学知识，更无从谈起具体运用；另一方面，即使掌握了一些心理咨询理论知识．也很难处理心理咨询和思想教育的方法和原则中众多冲突的地方，在实际操作中无所适从。学校对青少年学生所做的思想教育不能从心灵深处打动每一个学生．而青少年期是个体交往需要最强烈的时期．但由于心理不成熟、交往经验和交往技巧缺乏等原因，青少年在交往过程中往往会出现一系列的心理问题。这是促成青少年学生走上犯罪道路的根本原因。
　　
　　二、在思想教育中运用心理咨询技术的原则
　　
　　心理咨询和思想教育的原则有很多是相冲突的．但适度借鉴和引入，会使思想教育工作做的更好。传统的政治思想教育方法需要改进，内容需要创新。在市场经济环境中生活的大学生，觉得教育者根本不了解他们，甚至认为教育者虚伪，很难达到好的教育效果。教育者原则上要首先做到消除学生对传统思想教育的心理防御，指导学生做出对个人与集体都有利的行为。在学生有了良性体验的基础上．与其讨论个人与集体的关系．使二者利益达成一致；甚至当二者利益发生了矛盾，使学生在良性体验的基础上心甘情愿的为了集体做出牺牲。助人自助，就是帮助来访者正视自己面临的问题，与他们共同探讨、商量解决问题的方案、策略，使之能更加积极主动地作出解决问题的选择，同时在以后遇到类似情况能够自己去解决，而不是再度陷入困境。思想教育者可以改变以往对学生单一的指导和灌输。在弄清学生存在的问题进而寻求解决问题方法的同时．不要简单的主观的教育学生该怎样做，不该怎样做，而是与学生共同分析、讨论解决问题的各种方案。但究竟采取那一种方案，则要学生自己进行选择，并为自己作出的选择负责。高校思想政治工作者的工作性质和所处的地位，决定了其对学生的价值观不能简单的采取中立的态度。特别是结合我国国情和当前心理咨询的实际状况来看．更不可不切实际的过分强调价值中立。而是在面谈早期采取拉近与学生的心理距离．解除学生的心理防范意识的方法．能够更全面的掌握学生更真实思想动态，从而更好的灌输教育者的价值观。思想教育工作要求教育者有很敏锐的政治眼光和很强的政治责任感。
　　
　　三、在思想教育中运用心理咨询技术的方法
　　
　　心理咨询面谈技术看似简单，其实很有技巧，看似无心之举，其实步步为营。将这些技术巧用于思想教育中，会达到曲径通幽的效果。倾听是心理咨询中的重要技术，是指咨询者认真、耐心地倾听来访者诉说的技巧。思想教育者大多习惯了传统说教式的教育模式，但常常是大道理说了不少，却不见成效。当学生主动或者是被动找到你的时候．他们有时更需要的是倾听．需要自己的情感得到一个宣泄。只要你学会了听，等他说完了，也许问题就解决了。简述语意技术是指咨询员用自己的话，提纲挈领、简单扼要地将当事人所表达的内容回应给当事人．所简述的语意一般不超过或减少当事人叙述的内容。思想教育者把该项技术应用于平时的思想教育谈话中，可以实现三个目的：能够传递出对该学生的关心与用心：确定是否准确理解学生所表达的内容：帮助学生理清思路，找出症结。同理心技术是指咨询员一面聆听当事人叙述，一面进入当事人的内心世界．以感同身受的方式体验当事人主观的想法与情绪，然后跳出当事人的内心世界，将他对当事人的了解，传递给当事人知道。思想教育工作很多时候是主动进行的，而学生是处于被动受教育的状态，因此常常是你想听，学生却不想说。这时可以采用心理学咨询中的复述技术．就是在当事人描述的内容中．选择重要的部分复述一次．让当事人就复述的内容加以说明，或顺着复述的方向继续谈下去，运用了重复，看似无心，解除了学生的警戒心，引导学生进一步讲述更详细的信息。自我揭示又称自我开放或自我暴露．就是向交流的另一方表露自己半私人、私人和隐私性质的信息。教育者一般不喜欢和学生透露自己的个人信息，其实，在做学生思想工作时，教育者可以适当公开自己当时的个人感受以及过去类似经验和经历与学生分享．协助学生对自己的感觉、想法与行为后果有进一步的了解，并且从中得到积极的启示。自我揭示一方面产生示范作用，另一方面可以增加彼此的信任感，加深彼此关系，鼓励学生进一步吐露与探讨问题。
　　
　　四、结束语
　　
　　把心理咨询技术运用于青少年学生的思想教育中．是一种新的观念、态度和方法技巧的结合，是一种人与人之间交往形式的探索．是一种思想与另外一种思想的沟通．更是一种经验与另外一种经验的相遇。适度借鉴心理咨询中的观念，处理好心理咨询和思想教育相冲突的地方．可以大大扩展学生工作思路和学生工作方法。学者开始关注心理咨询和思想教育的结合，特别是高校教育者，要做的是站在时代最前列的大学生的思想教育，就更加需要掌握心理学知识．进行不断的学习．还需要在实践中不断的进行总结。