【摘 要】
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闽洮兄: 国际问题研究如同其他学科一样,你在这一领域“混”得时间越长就越感到自己的知识不够用,在刚刚涉足这一领域时感到非常“简单的”问题现在都仿佛变得无比深奥了。于
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闽洮兄: 国际问题研究如同其他学科一样,你在这一领域“混”得时间越长就越感到自己的知识不够用,在刚刚涉足这一领域时感到非常“简单的”问题现在都仿佛变得无比深奥了。于是,在写文章和讨论问题时再也没有以前的那种“自信”和“潇洒”了。这几天我在卢森堡“闲游”时就是这样一种战战兢兢的心情。哪怕你是一个研究超级大国内政外交的专家,这个领土面积不到2600平方公里,人口不到40万的小国,对公众来说也可能是一个说不清道不明的谜。
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摘要：多媒体教学引入小学生课堂，扩大小学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，对我们教育工作产生了巨大的作用。根据小学生的认知规律和语文教学的特点、具体的教学内容，让多媒体真正服务于语文教学，实现多媒体与小学语文教学的最佳整合。 关键词：多媒体技术；教学情境；良性循环 一、运用多媒体技术，拓宽小学生的识字空间 在小学起步阶段，识字是教学的重点，也是各科教学的基础。汉字是一种表
初中生正处于身心发展过程中，在一个班级里，总有一些思想落后、调皮捣蛋的学困生，如何转化学困生是教育功能的一项重要内容，也是素质教育的关键，教育就是为每个受教育者塑造一个完善、健全的人格。作为班主任，应该认真探索如何转化学困生的问题。在多年的教育工作中，我总结出学困生有如下特点：既自尊又自卑；既重感情又易偏激；既可感化又易反复。针对这些特点，我认为摸透学困生的心理，注重个性，对症下药，才是转化学困生
静怡，一个因长得可爱而被娇宠得不成样子的孩子，总是惹得班级老师牢骚满腹：都第二学期了，还要家长抱着进班，真不知道啥时候才能改变；和同伴玩玩具，自私得不得了，碰都不让同伴碰一下，好像都得是她的；一点经不起批评，一批评，就爱哭鼻子，还倔强得要命，真是麻烦死了……听得多了，我的心里便产生了些许的震动：到底是怎样的一个孩子呢？到底是为什么呢？ 一天，带着疑问，我走进了小一班，从老师的描述观察，一下子我便
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