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[摘 要]计算机和网络技术的飞速发展，使得信息技术在教育教学中的應用越来越广泛。本文阐述了现代多媒体课件制作技术的意义、现状和发展趋势，介绍了开展多媒体CAI系统的设计方法。针对当前使用广泛的多媒体CAI制作工具作以简要的分析，对多媒体CAI未来的发展方向作了探讨，并收集了相关信息，以期能部分的揭示CAI课件制作的发展趋势。
[关键词]多媒体课件；制作技术；发展趋势
中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0521-02
1 引言
随着计算机多媒体技术发展和普及应用，以计算机为中心的多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。它使传统的教学方式发生了深刻的变革。这种教学方式打破了时间和空间的限制，将教学内容及其所涉及到的事物，通过声、像、画等形式表现出来。作为教学资源的一部分，教学课件经历了从黑板多媒体计算机的飞跃。也是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。
2 多媒体计算机技术的特性
2.1 交互性
人机交互、立即反馈是计算机的显著特点。多媒体计算机进一步把视听合一功能与交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。多媒体计算机的交互性有利于全面优化课堂教学，改变了过去单维文字或孤立静止图形传递信息，激活学生的学习兴趣与动机，培养观察能力。
2.2 外部刺激的多样性
多媒体计算机提供的是多种感官的综合刺激。这有利于学生主动去获取知识。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体既能看又能听，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。他的另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。
2.3 时空迁移性
多媒体技术能摆脱时间和空间的限制。教学中的一些与时空密切相关的知识内容，比如自然现象、逝去的景色或者一些过程性感知的事物，在多媒体技术中都可以再现、慢速控制或快速呈现；一些宏观或微观的事物，也可以通过多媒体技术使学生有直观的认识。
3 多媒体课件制作工具的概念和分类
3.1 多媒体课件制作工具的概念
多媒体课件制作工具其实是个广泛的概念。它是帮助企业、政府、教育等领域的培训、教育部门或者提供培训服务的机构制作、合成多媒体网络课件的软件工具。所制作的多媒体课件需具备以下特点：
①丰富的表现力。它可以自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；可以对宏观和微观事物进行模拟；亦可以对复杂过程进行简化再现等。
②良好的交互性。它不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用多媒体计算机系统，使信息的传播、接收之间进行快捷的通信和交流，用户可以随意地控制，任意地操作各种媒体。
③极大的智能性。它不仅仅只是一个呈现者，还应该是能根据学习者的学习过程对其学习效果进行评价，决定学习内容和进度以促进学习。
3.2 多媒体课件制作流程
由图1可以看出“多媒体课件制作工具” 是一种可以将文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成的工具。
3.3 多媒体课件制作工具的分类
3.3.1 辅助工具
所谓辅助工具，就是在CAI课件制作过程中，虽然不是必不可少的，但由于他们的存在而使得做出的多媒体课件声色并茂。这些工具包括：
①图形工具。现在有不少优秀的图形制作工具，大部分都能做出漂亮的图形，而且还能做出GIF动画。常用的图形、编辑软件有：PHOTOSHOP、COREDRAW、PHOTODELUX、PHOTODRAW、GIFANIMAGICAL、3DMAX、COOL3D等等
②图像工具。常用的图像制作、编辑工具有：SNAZZI AMIGO、IFILM、超级解霸、视频采集卡等。
③音频工具。一个好的多媒体课件，音乐、配音是必不可少的。常用的音频制作工具有：超级解霸、COOL、WINDOWS自带的录音机、ARWizard3等。对于高质量的大篇幅解说词，还需借助专业的录音设备。
3.3.2 写作工具
写作工具是用来制作多媒体CAI课件的平台工具，是制作多媒体课件的主体。所使用写作工具的形式特点，直接决定所制作的课件的表现形式及传播方式等。常用的写作工具有：Authorware、FrontPage、PowerPoint等等。
①Authorware是一款专业的多媒体集成工具，它对多媒体片段的实现采用了基于图标的方法，图标决定程序的功能，流程则决定程序的走向。其主要优点表现在：基于流程，能够表现具体的算法；能够制作非常丰富的交互；有较好的开放性。但软件庞大，使用复杂；在网上传播困难，不利于课件的共享。
②FrontPage是网页制作工具，具有以下特点：简单易学；可以在其中插入大量的动画、图像、图形、背景音乐等，基本上可以满 足视觉要求；使用简单，可以在教师备课过程中一次完成；可以打印成讲义、幻灯片；可以在互联网或局域网上快速传播，
③PowerPoint严格意义上不能称之课件制作工具，应该是电子文档。它简单易学，但交互性差。在对多媒体技术要求不断提高的今天，PowerPoint已经远远不能满足我们做课件的需要了。当然我们不能否认PowerPoint的作用，它应该属于比较适合于做演讲稿的制作演示文稿的软件。 4 多媒体课件制作技术的发展趋势
4.1 多媒体课件技术与网络通信技术的结合
美国SUN公司在Internet上推出了"WWW浏览器HotJava"，这是SUN公司用Java语言开发的一种全新的可动态执行的浏览器。其突出特点是具有动画功能，可向用户提供超文本格式的图形、图像、语音、动画与卡通等多种媒体信息；并能把静态文档变成可动态执行的代码，这就彻底改变了Internet浏览器只能用来查询检索Internet网上信息的状况，为Internet的教育应用开辟了新的广阔前景。可以说，HotJava的出现不仅是Internet浏览器的重大革新，也为多媒体技术与网络通信技术的结合找到了最理想的结合点：从此基于Internet网的多媒体教育应用就日益发展起来。
4.2 多媒体课件技术与仿真技术的结合
多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉，通常把这种技术称之为"虚拟现实"（Virtual Reality，简称VR）。目前，VR技术在教育界已经得到应用。休斯顿大学和NASA（美国国家航空和宇航局）約翰逊空间中心的研究人员建造的"虚拟物理实验室"的系统、北卡罗莱纳大学的科学家们研制的可以让用户用手操纵分子运动的VR系统等等。随着对多媒体技术和仿真技术研究的深入，实现"虚拟现实"的理论方法也有很大发展。它开辟了多媒体技术与仿真技术结合的新途径，为"虚拟现实"技术的大众化铺平了道路。
4.3 多媒体课件技术与人工智能技术的结合
把多媒体课件技术引入辅助教学系统大大改善了辅助教学环境，激发了学生的学习积极性和主动性，从而显著提高了教学效果。但是多媒体系统由于缺乏推理机制和学生模型的支持，所以不能确定学生的知识水平和认知特点；不能根据学生自己的意愿和理解能力去提供适合该生的学习材料，并作出有针对性的指导，即不能作到因材施教。
多媒体课件技术与人工智能（AI）技术的结合，除了体现在对多媒体教学系统引入学生模型和知识推理机制以外，还可体现在设法使多媒体知识库中的导航机构实现智能化。用超文本技术组织起来的多媒体知识库具有符合人类联想思维，便于阅读、浏览、查询等诸多优点，但也存在容易"迷航"的缺点。"智能化导航器"的出现解决了这一迷航的缺陷。另外，在浏览过程中，当学生遇到困难时，该浏览器还能起"智能代理"（Intelligent agent）的作用，对该生进行帮助。
5 结束语
从需求看，智能化，网络化是多媒体课件技术近期的发展趋势。人类的思维是不停创新的，我认为如果把多媒体CAI课件局限于图形，图像，音响制作等几个老的常规固定的领域，其实就限制了多媒体课件技术的发展。
如上所诉：人工智能，虚拟现实，HOTJAVA和多媒体课件技术的结合，产生了令人吃惊的“超级课件”。各门学科的发展和结合，基于人的需求，将产生出各种意想不到的先进的多媒体课件技术！
参考文献
[1] 吴胜勇.数字化语音系统终端子系统及计算机适配卡的研究[D].重庆大学，2004.
[2] 贾凯.UWB技术在移动式多媒体教学中的应用可行性研究[D].西南大学，2008.
[3] 李晓春.多媒体教育应用的发展趋势[J].考试周刊，2007，（19）：117-118.
[4] 邓宁丰，王伟等。Authorware 6.0实用教程[M]北京：北京希望电子出版社2002
[5] Craig Eddy，Timothy Buchanan，动画制作教程[M]北京：机械工业出版社2000
[6] 顾安秀.基于智能Agent技术的网络教学的教师行为研究[J].科学咨询，2007，（21）：39-40.
[关键词]多媒体课件；制作技术；发展趋势
中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）36-0521-02
1 引言
随着计算机多媒体技术发展和普及应用，以计算机为中心的多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。它使传统的教学方式发生了深刻的变革。这种教学方式打破了时间和空间的限制，将教学内容及其所涉及到的事物，通过声、像、画等形式表现出来。作为教学资源的一部分，教学课件经历了从黑板多媒体计算机的飞跃。也是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。
2 多媒体计算机技术的特性
2.1 交互性
人机交互、立即反馈是计算机的显著特点。多媒体计算机进一步把视听合一功能与交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。多媒体计算机的交互性有利于全面优化课堂教学，改变了过去单维文字或孤立静止图形传递信息，激活学生的学习兴趣与动机，培养观察能力。
2.2 外部刺激的多样性
多媒体计算机提供的是多种感官的综合刺激。这有利于学生主动去获取知识。实验心理学家赤瑞特拉（Treicher）作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体既能看又能听，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。他的另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。
2.3 时空迁移性
多媒体技术能摆脱时间和空间的限制。教学中的一些与时空密切相关的知识内容，比如自然现象、逝去的景色或者一些过程性感知的事物，在多媒体技术中都可以再现、慢速控制或快速呈现；一些宏观或微观的事物，也可以通过多媒体技术使学生有直观的认识。
3 多媒体课件制作工具的概念和分类
3.1 多媒体课件制作工具的概念
多媒体课件制作工具其实是个广泛的概念。它是帮助企业、政府、教育等领域的培训、教育部门或者提供培训服务的机构制作、合成多媒体网络课件的软件工具。所制作的多媒体课件需具备以下特点：
①丰富的表现力。它可以自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；可以对宏观和微观事物进行模拟；亦可以对复杂过程进行简化再现等。
②良好的交互性。它不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用多媒体计算机系统，使信息的传播、接收之间进行快捷的通信和交流，用户可以随意地控制，任意地操作各种媒体。
③极大的智能性。它不仅仅只是一个呈现者，还应该是能根据学习者的学习过程对其学习效果进行评价，决定学习内容和进度以促进学习。
3.2 多媒体课件制作流程
由图1可以看出“多媒体课件制作工具” 是一种可以将文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成的工具。
3.3 多媒体课件制作工具的分类
3.3.1 辅助工具
所谓辅助工具，就是在CAI课件制作过程中，虽然不是必不可少的，但由于他们的存在而使得做出的多媒体课件声色并茂。这些工具包括：
①图形工具。现在有不少优秀的图形制作工具，大部分都能做出漂亮的图形，而且还能做出GIF动画。常用的图形、编辑软件有：PHOTOSHOP、COREDRAW、PHOTODELUX、PHOTODRAW、GIFANIMAGICAL、3DMAX、COOL3D等等
②图像工具。常用的图像制作、编辑工具有：SNAZZI AMIGO、IFILM、超级解霸、视频采集卡等。
③音频工具。一个好的多媒体课件，音乐、配音是必不可少的。常用的音频制作工具有：超级解霸、COOL、WINDOWS自带的录音机、ARWizard3等。对于高质量的大篇幅解说词，还需借助专业的录音设备。
3.3.2 写作工具
写作工具是用来制作多媒体CAI课件的平台工具，是制作多媒体课件的主体。所使用写作工具的形式特点，直接决定所制作的课件的表现形式及传播方式等。常用的写作工具有：Authorware、FrontPage、PowerPoint等等。
①Authorware是一款专业的多媒体集成工具，它对多媒体片段的实现采用了基于图标的方法，图标决定程序的功能，流程则决定程序的走向。其主要优点表现在：基于流程，能够表现具体的算法；能够制作非常丰富的交互；有较好的开放性。但软件庞大，使用复杂；在网上传播困难，不利于课件的共享。
②FrontPage是网页制作工具，具有以下特点：简单易学；可以在其中插入大量的动画、图像、图形、背景音乐等，基本上可以满 足视觉要求；使用简单，可以在教师备课过程中一次完成；可以打印成讲义、幻灯片；可以在互联网或局域网上快速传播，
③PowerPoint严格意义上不能称之课件制作工具，应该是电子文档。它简单易学，但交互性差。在对多媒体技术要求不断提高的今天，PowerPoint已经远远不能满足我们做课件的需要了。当然我们不能否认PowerPoint的作用，它应该属于比较适合于做演讲稿的制作演示文稿的软件。 4 多媒体课件制作技术的发展趋势
4.1 多媒体课件技术与网络通信技术的结合
美国SUN公司在Internet上推出了"WWW浏览器HotJava"，这是SUN公司用Java语言开发的一种全新的可动态执行的浏览器。其突出特点是具有动画功能，可向用户提供超文本格式的图形、图像、语音、动画与卡通等多种媒体信息；并能把静态文档变成可动态执行的代码，这就彻底改变了Internet浏览器只能用来查询检索Internet网上信息的状况，为Internet的教育应用开辟了新的广阔前景。可以说，HotJava的出现不仅是Internet浏览器的重大革新，也为多媒体技术与网络通信技术的结合找到了最理想的结合点：从此基于Internet网的多媒体教育应用就日益发展起来。
4.2 多媒体课件技术与仿真技术的结合
多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉，通常把这种技术称之为"虚拟现实"（Virtual Reality，简称VR）。目前，VR技术在教育界已经得到应用。休斯顿大学和NASA（美国国家航空和宇航局）約翰逊空间中心的研究人员建造的"虚拟物理实验室"的系统、北卡罗莱纳大学的科学家们研制的可以让用户用手操纵分子运动的VR系统等等。随着对多媒体技术和仿真技术研究的深入，实现"虚拟现实"的理论方法也有很大发展。它开辟了多媒体技术与仿真技术结合的新途径，为"虚拟现实"技术的大众化铺平了道路。
4.3 多媒体课件技术与人工智能技术的结合
把多媒体课件技术引入辅助教学系统大大改善了辅助教学环境，激发了学生的学习积极性和主动性，从而显著提高了教学效果。但是多媒体系统由于缺乏推理机制和学生模型的支持，所以不能确定学生的知识水平和认知特点；不能根据学生自己的意愿和理解能力去提供适合该生的学习材料，并作出有针对性的指导，即不能作到因材施教。
多媒体课件技术与人工智能（AI）技术的结合，除了体现在对多媒体教学系统引入学生模型和知识推理机制以外，还可体现在设法使多媒体知识库中的导航机构实现智能化。用超文本技术组织起来的多媒体知识库具有符合人类联想思维，便于阅读、浏览、查询等诸多优点，但也存在容易"迷航"的缺点。"智能化导航器"的出现解决了这一迷航的缺陷。另外，在浏览过程中，当学生遇到困难时，该浏览器还能起"智能代理"（Intelligent agent）的作用，对该生进行帮助。
5 结束语
从需求看，智能化，网络化是多媒体课件技术近期的发展趋势。人类的思维是不停创新的，我认为如果把多媒体CAI课件局限于图形，图像，音响制作等几个老的常规固定的领域，其实就限制了多媒体课件技术的发展。
如上所诉：人工智能，虚拟现实，HOTJAVA和多媒体课件技术的结合，产生了令人吃惊的“超级课件”。各门学科的发展和结合，基于人的需求，将产生出各种意想不到的先进的多媒体课件技术！
参考文献
[1] 吴胜勇.数字化语音系统终端子系统及计算机适配卡的研究[D].重庆大学，2004.
[2] 贾凯.UWB技术在移动式多媒体教学中的应用可行性研究[D].西南大学，2008.
[3] 李晓春.多媒体教育应用的发展趋势[J].考试周刊，2007，（19）：117-118.
[4] 邓宁丰，王伟等。Authorware 6.0实用教程[M]北京：北京希望电子出版社2002
[5] Craig Eddy，Timothy Buchanan，动画制作教程[M]北京：机械工业出版社2000
[6] 顾安秀.基于智能Agent技术的网络教学的教师行为研究[J].科学咨询，2007，（21）：39-40.