摘 要：当前，现代企业对一线实用人才的需求越来越大，对一线员工的内在素养和潜力要求越来越高，这无疑给我们中职学生就业增添压力。面对每况愈下的中职学生，中职语文教育者若树立全新的教育理念，精心组织教教学，将会为社会输送更多合格的服务型人才。本文将结合目前中职语文教育及中职生学习现状等方面浅谈中职语文教育的实用性，具有现实意义。
　　关键词：语文教育；中职生；实用性
　　当前，社会对优秀人才的需求越来越大，就业形势愈发严峻，尤其现代企业更加看重人才的内在素养和潜力，这无疑给我们中职学生就业增添压力。我从普通中学语文教学岗位来到县职高从事语文教学已有三年多了，深入一线教学，对当前中职学校语文教学现状有所了解。
　　一、目前中职语文教学现状分析
　　1.中职学生现状分析
　　目前，我校职高学生的语文基础较为薄弱，对语文的学习兴趣不浓。从学生角度来看，我认为原因主要有以下几点：①学生基础薄弱。学生的字、词、句、段、篇的知识积累很少，少数学生还不如小学高年级的学生的平均水平。学生中写不全字字母表大有人在。学生在“听说读写”方面也较差：从学生的“写”来看，字迹潦草，规范书写的不多；习作时，能按要求表达的不多。②重视程度不够。不少学生认为，他们到学校来是学技能的，语文可有可无，从而忽视学习语文。③缺乏正确认识。学生厌学语文，从根本上讲是因为缺乏对语文的正确认识，没有正确的学习导向，对语文学习兴趣不高。
　　2.中职语文教师现状分析
　　（1）中职语文教师的研讨氛围不浓。中职学校的语文课，在以技能为主的职业学校中，得不到普通中学的语文课那样的重视，甚至在一些职业学校教学实践中，语文课往往被视为可有可无的内容，或者任意坎削，或者轻易缩减，或者降低评价标准。语文课似乎有被冷落的感觉，于是老师备课也就不那么认真了，相关的研讨活动也少了，上课也就匆匆而过。
　　（2）中职语文教师的教学理念陈旧。中职语文教学中，仍然有部分老师，特别从普通教育中转过的语文教师在课堂教学中仍然用普通中学的那套模式来进行中职课堂教学，以分析理解为主侧重于传授应试技能，课文讲解的重点仅仅停留在对课文的鉴赏和阅读上，没有根据中职生的特点，去研究如何在语文课上体现语文的实用价值，去教会学生如何听、说、读、写方面的方法。中职语文教学者应根据职业学校的特点，学习新的理念，把培养学生的就业能力，提高学生综合素质放在首位。
　　（3）中职语文教师的工作热情不高。从平常的聊天中，发现很多中职语文教师找不到工作上的成就感。因为大家都认为“不管你为学生付出多少，总是无法得到回报”，所以很多老师在教学中积极性不高。
　　3.中职语文教材现状分析
　　本学期我担任职高基础模块上册的语文教学工作。本版教材由语文教育出版社出版，主要分为现代阅读、应用文写作、文言文诵读、文学作品选读等序列单元设计，每个单元中有写作训练、口语交际、语文综合实践活动等编排内容。①是教材编排上。本教材将现代文、文言文分别编排在不同的单元，这有利于学生知识的积累，但是在教学过程中笔者发现容易让学生产生厌烦心理。②每周3节课时太少。教材容量较大，即使选读部分少上些，但总体时间还是不够，教学目标不清。③配套资料太少了。职高教师的教材，学生自学资料与普高相比少，而且质量很差。这样情况，怎样把选读内容落实好。
　　二、提高中职语文教育的实用性策略
　　1.提高学生认知能力，转变学生对语文的看法
　　（1）提升语文知识的思想价值。中职学生大多是经过升学考试筛选过的，他们往往内心自卑，缺乏上进心，思想素质较差。若教育不当，容易使其成害群之马。因此，职业学校的语文教学在教书授业的同时，必需要强调传道育人。我认为语文教学中的思想教育可从教师本人以及作家作品〔介绍作者生平人格、探讨挖掘作品主题〕两方面实现。只有循循善诱，才能于无形之中影响学生的人生观和价值观，起到“润物细无声”的作用。
　　（2）不断提高学生的审美情趣。“人的审美是一种精神的需要，是对美的事物和现象的期望与追求，是对美的事物和现象的观察、感知、联系、想象、乃至理解、判断等一系列思维活动。”因此，一个人对生活中的这些真善美如果都无法感知，那将失去多少乐趣。”我认为在语文教学中培养学生的审美情趣可以从两个方面入手：创设情景和读写体味。教师在教学中，应根据教材本身所包含的思想情感，创设情境、渲染气氛，以情动情，寓教于乐，对学生进行情感迁移，这也是一种语文审美情趣的培养。
　　2.转变中职语文教师的教学理念
　　（1）树立能力本位的教学理念。以往中职学校的基础课（包括语文）教学是以知识为本位的，即以传授知识为教学的最终目的，以学生掌握知识的情况来评价学生的学习。为此，我们在传授知识的同时，更应注重学生能力的培养，对于中职语文教学来说，主要就是听、说、读、写能力。
　　（2）树立因材施教的理念。进入中职校的学生素质与进入高中的学生素质不能同日而语，因此在教学中我们应树立因材施教的理念。针对目前学生实际情况，我设想：我们首先应将教书和育人结合起来。这里的育人不是扳起脸来说教，而是结合教学内容和采用学生喜闻乐见的形式进行贴心教育，逐步端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上我们，喜欢上我们的课。其次，对一些基础差的学生，应放慢教学进度，必要时补缺补差，补上他们在初中阶段落下的课。
　　3.教材的改进
　　（1）教材的专业针对性更强。为了适应中职学生的基础，以及学生的培养方向，就业方向，我们应该采取一套适用于中职各专业学生使用的语文教材，就是一套与专业结合比较密切的教材。具体课文内容的选择以及编排可以试具体情况而定。
　　（2）明确教学目标，降低学习难度。中职语文教学，肩负着培养中职生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务，制定中职语文教学目标，同时，要从中职生的实际语文基础、语文能力出发，针对他们语文学习基础差、兴趣低的实情，降低学习的难度，制定出符合中职生职业特点和学习基础的教学目标。
　　（3）编撰校本教材。有条件的学校充分利用自身资源及合作企业的资源，组织人员编撰富有特色的校本教材。
　　总之，我们的教材、教学学方法的选择都应该为体现中职语文教育的实用性服务，归根结底是要为学生的能力提升、就业水平服务。中职语文教学如何着眼于学生语文水平和人文素养的提高，是值得我们共同探讨的话题。