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【摘 要】提高高中英语的教学质量，首先得从培养学生对英语产生兴趣开始，当学生对英语的学习有了浓厚的兴趣，把学习英语看成是一种日常必做之事，主动地求学，必定会有不一样的收获；同时要注重结合生活实际进行学习，更好地培养科学的三观，可以把课本内容变得生动、具体和更加趣味化，为英语学习打下良好的基础。
【关键词】高中英语；教育教学学习兴趣；方法探究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0099-01
高中生英语学习的基础存在着一定的差异，有的学生从小学就进行了英语学习，基础知识比较扎实，而有些学生的基础知识比较薄弱，这就需要教师为他们各自设定合适的教学方法来实现教学的目标。为了可以更好地增强他们对学好英语的信心，可以将英语基础程度不同的学生分成几个小组，让成绩好和较落后的學生互相帮助，以小组的方式独自去完成英语的学习。
一、保持良好和谐的师生关系是激发学习兴趣的重要保证
在教学的过程中，如果学生对某位老师有依赖性，就会喜欢那位老师并且认真听讲。倘若学生和老师间有隔阂矛盾的时候，也会对这位教师教的学科内容产生厌恶感。教师需要和他们成为生活的朋友。教师不能让成绩不好的学生对英语学科产生反感和对抗的心理，这种情绪会直接影响到老师所教的学科。教师需要更多的关注他们，给予他们更多的耐心指导。
在学生眼中，老师是值得尊敬和信赖的。如果老师不尊重学生，没有给予他们需要的关爱，就会让学生产生反感，也会引起他们对这学科的反感。教师需要对学生严格要求，但也需要合理的启发他们，即使是对他们的批评，也要让他们感到这是老师对他们的另外一种关心方式。
二、优化英语教学环境是激发学习兴趣的重要基础
教学中要降低学生对课程的学习理解难度。教学中若只是讲空洞抽象的知识，学生在上课的过程中难免会分神，很难得到好的教育成效。教师可以通过培养学生的生活化思维，
一步步地提高，不要急于求成。不然，学生难以理解，学生们会听不进去。
此外，语法教学是高中英语教学中的很重要的部分，而由于英语的语法比较复杂难懂，学生掌握的基础知识也比较有限，在传统的英语教学过程中仍然还存在着许多的问题，这些问题也对学生的学习效果造成了一定程度的影响。在以往的高中英语教学工作的过程中，教师都会注重词汇和语法知识的培养，这也是学生们掌握一门外语的入门基础。
教学中还可以合理借助多媒体实施教学，增加生活感悟。在强大的信息化时代，与教学知识相应的素材易取易得，教师在选取教学素材的时候不仅要使素材符合新时代的正确价值观，还要与我们息息相关的现实生活贴近，紧跟时代的潮流，从而实现教材向现实生活靠近的目标。教学内容主要是为了培养学生正确的价值观，给予他们人生道路上的正确指引。有时候可以选取些英语的短视频来进行教学的辅助，让学生们从中能得到些自己的人生感悟。多媒体教学是现代信息技术在教育领域中常见的应用，在视听方面效果突出，教师可以借助相关的教材资料对学习内容进行讲解，从另一个角度去丰富教学内容，让学生们感受到这门课程的魅力。从而在较短的有效时间内给予学生们视觉、听觉上的冲击，吸引学生的注意力，调动学生兴趣，引导学生对课堂内容的参与和思考。
三、灵活有效的教学方法，是激发学习兴趣的关键
依靠课外活动来增加学习生活实践能力。为了更好地提升学生知识实践应用能力，同时也为了全面提升学生的生活化思维。通过让学生在日常生活的锻炼来提高学生在生活方面的独立能力，另一方面，开阔学生的视野，增加学生知识的积累。
在实际中，教师应该为学生构建一个生活化的学习情境，让学生在真实的生活环境中学习，理解教材内容，实现教学的内化。教师在课堂上可以通过一些小游戏以及答题环节来开展自己的授课内容，将学生们带入到真实的情景中去了解课堂的教学内容，让每个学生都参与其中，享受课堂。教师需要帮助学生对课堂内容的理解，加深对知识的记忆。
教师还可以在日常的教学中通过运用小组间的单词拼写比赛，课文复述比赛，课文朗读比赛等多种形式来进行课堂的小组积分赛。课堂上适当的举行一些小比赛，能让每位学生都参与其中，也能让学生们对学习英语产生兴趣，在这些比赛中鼓励学生去发现思考和解决问题，通过这些小组的积分赛的方法把一些基础知识进行反复训练来增强了学生学习英语的乐趣和信心。
良好的教学环境对开展教学有很大的帮助。教师需要以学生认知为基准使教学情境更富有生活性，从而使学生对教材实现深层理解。在实际中，教师应该为学生塑造真实的生活化情境，让学生在学习中生活，在生活中学习，更好地了解教材知识，并进一步的消化课堂内容。教师在课堂上可以通过一些小游戏以及答题环节来开展自己的授课内容，将学生们带入到真实的情景中去，让学生在真实的教学情境中去学习，每个同学都能更好的与老师互动，增进对学习内容的掌握。
四、教师的巧妙引导是激发学生英语学习兴趣的重要保障
研究表明，人之所以会对某些事物发生兴趣，是因为对这些事物都对人们的需要造成了影响。当教师需要激发学生内心学习英语的热情和兴趣的时候，就需要让学生清楚知道学习英语的重要性以及将会是未来社会交流的语言之一。英语作为一种全球性通用语言，英语逐渐成为在全世界的各个国家的普遍用语，让学生能明白，树立学好英语的信心。
总之，在高中英语教学中要从多方面着手去激发学生学习的兴趣，让学生在一个相对轻松自由的空间里享受英语学习带来的快乐，优化枯燥的语法知识和基础词汇的教学方法，使得教学课堂更加丰富，让学生的综合素质能力得到更大的提升。
参考文献
[1]曾志萍.从激发学生学习英语的兴趣入手，提高教学效果——浅析影响德阳中等职业学校学生英语学习效果的因素及其对策[J].四川教育学院学报，2005，（4）.
[2]刘金银.中学生英语学习兴趣培养方法探究[J].成功（教育版），2010，（12）.
[3]牛亏环.学习兴趣研究进展分析[J].教育学术月刊，2014（10）.
【关键词】高中英语；教育教学学习兴趣；方法探究
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0099-01
高中生英语学习的基础存在着一定的差异，有的学生从小学就进行了英语学习，基础知识比较扎实，而有些学生的基础知识比较薄弱，这就需要教师为他们各自设定合适的教学方法来实现教学的目标。为了可以更好地增强他们对学好英语的信心，可以将英语基础程度不同的学生分成几个小组，让成绩好和较落后的學生互相帮助，以小组的方式独自去完成英语的学习。
一、保持良好和谐的师生关系是激发学习兴趣的重要保证
在教学的过程中，如果学生对某位老师有依赖性，就会喜欢那位老师并且认真听讲。倘若学生和老师间有隔阂矛盾的时候，也会对这位教师教的学科内容产生厌恶感。教师需要和他们成为生活的朋友。教师不能让成绩不好的学生对英语学科产生反感和对抗的心理，这种情绪会直接影响到老师所教的学科。教师需要更多的关注他们，给予他们更多的耐心指导。
在学生眼中，老师是值得尊敬和信赖的。如果老师不尊重学生，没有给予他们需要的关爱，就会让学生产生反感，也会引起他们对这学科的反感。教师需要对学生严格要求，但也需要合理的启发他们，即使是对他们的批评，也要让他们感到这是老师对他们的另外一种关心方式。
二、优化英语教学环境是激发学习兴趣的重要基础
教学中要降低学生对课程的学习理解难度。教学中若只是讲空洞抽象的知识，学生在上课的过程中难免会分神，很难得到好的教育成效。教师可以通过培养学生的生活化思维，
一步步地提高，不要急于求成。不然，学生难以理解，学生们会听不进去。
此外，语法教学是高中英语教学中的很重要的部分，而由于英语的语法比较复杂难懂，学生掌握的基础知识也比较有限，在传统的英语教学过程中仍然还存在着许多的问题，这些问题也对学生的学习效果造成了一定程度的影响。在以往的高中英语教学工作的过程中，教师都会注重词汇和语法知识的培养，这也是学生们掌握一门外语的入门基础。
教学中还可以合理借助多媒体实施教学，增加生活感悟。在强大的信息化时代，与教学知识相应的素材易取易得，教师在选取教学素材的时候不仅要使素材符合新时代的正确价值观，还要与我们息息相关的现实生活贴近，紧跟时代的潮流，从而实现教材向现实生活靠近的目标。教学内容主要是为了培养学生正确的价值观，给予他们人生道路上的正确指引。有时候可以选取些英语的短视频来进行教学的辅助，让学生们从中能得到些自己的人生感悟。多媒体教学是现代信息技术在教育领域中常见的应用，在视听方面效果突出，教师可以借助相关的教材资料对学习内容进行讲解，从另一个角度去丰富教学内容，让学生们感受到这门课程的魅力。从而在较短的有效时间内给予学生们视觉、听觉上的冲击，吸引学生的注意力，调动学生兴趣，引导学生对课堂内容的参与和思考。
三、灵活有效的教学方法，是激发学习兴趣的关键
依靠课外活动来增加学习生活实践能力。为了更好地提升学生知识实践应用能力，同时也为了全面提升学生的生活化思维。通过让学生在日常生活的锻炼来提高学生在生活方面的独立能力，另一方面，开阔学生的视野，增加学生知识的积累。
在实际中，教师应该为学生构建一个生活化的学习情境，让学生在真实的生活环境中学习，理解教材内容，实现教学的内化。教师在课堂上可以通过一些小游戏以及答题环节来开展自己的授课内容，将学生们带入到真实的情景中去了解课堂的教学内容，让每个学生都参与其中，享受课堂。教师需要帮助学生对课堂内容的理解，加深对知识的记忆。
教师还可以在日常的教学中通过运用小组间的单词拼写比赛，课文复述比赛，课文朗读比赛等多种形式来进行课堂的小组积分赛。课堂上适当的举行一些小比赛，能让每位学生都参与其中，也能让学生们对学习英语产生兴趣，在这些比赛中鼓励学生去发现思考和解决问题，通过这些小组的积分赛的方法把一些基础知识进行反复训练来增强了学生学习英语的乐趣和信心。
良好的教学环境对开展教学有很大的帮助。教师需要以学生认知为基准使教学情境更富有生活性，从而使学生对教材实现深层理解。在实际中，教师应该为学生塑造真实的生活化情境，让学生在学习中生活，在生活中学习，更好地了解教材知识，并进一步的消化课堂内容。教师在课堂上可以通过一些小游戏以及答题环节来开展自己的授课内容，将学生们带入到真实的情景中去，让学生在真实的教学情境中去学习，每个同学都能更好的与老师互动，增进对学习内容的掌握。
四、教师的巧妙引导是激发学生英语学习兴趣的重要保障
研究表明，人之所以会对某些事物发生兴趣，是因为对这些事物都对人们的需要造成了影响。当教师需要激发学生内心学习英语的热情和兴趣的时候，就需要让学生清楚知道学习英语的重要性以及将会是未来社会交流的语言之一。英语作为一种全球性通用语言，英语逐渐成为在全世界的各个国家的普遍用语，让学生能明白，树立学好英语的信心。
总之，在高中英语教学中要从多方面着手去激发学生学习的兴趣，让学生在一个相对轻松自由的空间里享受英语学习带来的快乐，优化枯燥的语法知识和基础词汇的教学方法，使得教学课堂更加丰富，让学生的综合素质能力得到更大的提升。
参考文献
[1]曾志萍.从激发学生学习英语的兴趣入手，提高教学效果——浅析影响德阳中等职业学校学生英语学习效果的因素及其对策[J].四川教育学院学报，2005，（4）.
[2]刘金银.中学生英语学习兴趣培养方法探究[J].成功（教育版），2010，（12）.
[3]牛亏环.学习兴趣研究进展分析[J].教育学术月刊，2014（10）.