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[摘 要] 从目前大学体育舞蹈教学来看，掌握体育舞蹈教学的侧重点和难点，对于做好体育舞蹈教学工作以及提高体育舞蹈教学的整体质量具有重要意义，基于对大学体育舞蹈教学的了解，在当前大学体育舞蹈教学过程中，侧重点和教学难点主要表现在：学生形体训练、乐感培养与形体教学结合、学生的舞蹈动作和技巧等方面，因此，应当对大学体育舞蹈的侧重点和难点进行深入的分析，并对侧重点和难点有效掌握，提高大学体育舞蹈教学的针对性。
[关 键 词] 体育舞蹈教学； 侧重点； 教学难点
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0131-01
一、前言
基于对大学体育舞蹈教学的了解，在当前大学体育舞蹈教学过程中，掌握教学侧重点和难点不但是开展教学之前所必须做好的准备工作，同时也关系到大学体育舞蹈教学能否取得积极效果。按照大学体育舞蹈教学的实际需求，在舞蹈教学过程中，应当重点加强学生的形体训练，并将乐感培养与形体教学相结合，同时还应当着重训练学生的舞蹈动作和技巧，只有对大学体育舞蹈的侧重点和难点有足够的认识，才能够保证体育舞蹈教学取得实效。
二、大学体育舞蹈教学，应加强学生形体训练
基于对大学体育舞蹈侧重点和难点的了解，在大学体育舞蹈教学过程中，应当有效地开展学生形体训练。由于体育舞蹈对学生的新身体协调性有较高的要求，同时也需要学生具有一定的形体基础，只有达到这一要求，才能够提高大学体育舞蹈教学的整体质量，减轻体育舞蹈课堂教学的负担。因此，在大学体育舞蹈教学过程中，应当着重加强学生的形体训练，使学生的身体协调性和身体素质能够得到不断加强，最终达到体育舞蹈教学的基本要求。所以，在大学体育舞蹈教学中，应当首先加强学生的形体训练，做到根据学生的身体情况制定有效的形体训练计划，并合理地设定形体训练目标。从这一点来看，在大学体育舞蹈教学中，学生的形体训练是体育舞蹈教学的侧重点，也是体育舞蹈教学的难点，在具体的教学过程中能够提高形体训练的整体质量和效率。
三、大学体育舞蹈教学，应将乐感培养与形体教学相结合
从目前大学体育教学来看，乐感培养与形体教学二者互为补充、互为支持，既要提高乐感培养的整体效果，同时也应当加强形体教学，使乐感培养与形体教学共同发展，为学生的舞蹈素质提高奠定良好的基础，基于这一认识，在大学体育舞蹈教学过程中，应当将乐感培养与形体教学相结合，通过制定有效的乐感培养与形体教学方案，使乐感培养与形体教学能够得到有效的实施，为大学体育舞蹈教学提供良好的方法支持和内容支持，使乐感培养与形体教学能够得到有效的实施。因此，在大学体育舞蹈教学过程中，应当将乐感培养与形体教学作为教学的侧重点和难点来对待，通过将乐感培养与形体教学相结合，实现乐感培养与形体教学的共同开展，满足舞蹈教学的现实需求，为大学体育舞蹈教学奠定坚实的基础。由此可见，在大学体育舞蹈教学过程中，应当认识到乐感培养与形体教学的重要性，通过将二者有效地结合提高大学体育舞蹈教学的整体质量。
四、大学体育舞蹈教学，应着重训练学生的舞蹈动作和技巧
结合体育大学体育舞蹈教学实际，在具体的教学过程中，应当着重训练学生的舞蹈动作和技巧，只有学生掌握了舞蹈动作和基本的技巧，才能够在舞蹈学习过程中取得积极效果，同时考虑到大学体育舞蹈教学的实际难度，学生的身体协调性和舞蹈动作与技巧的掌握能力也关系到大学体育舞蹈教学课堂教学的实际，因此，在大学体育舞蹈教学过程中，应当将训练学生的舞蹈动作和技巧作为舞蹈教学的侧重点和难点来看待。按照学生的实际需要制定个性化的舞蹈动作和技巧训练计划，使所有的学生能够在舞蹈动作和舞蹈技巧的掌握过程中得到有效的指导和支持，为大学体育舞蹈教学的开展奠定良好的身体基础，使大学体育舞蹈教学在课堂教学过程中能够在舞蹈动作和舞蹈技巧的教学过程中有更强的针对性。
五、结论
通过本文的分析可知，在大学体育舞蹈教学过程中，掌握侧重点和难点不但有利于舞蹈教学的开展，同时还能够提高体育舞蹈教学的针对性，使体育舞蹈教学能够根据侧重点和难点采取有针对性的教学措施，使大学体育舞蹈教学能够在针对性和教学效果上都能够得到有效的提高，确保大学体育舞蹈教学能够在整体教学质量上达到预期目标，所以，大学体育舞蹈在教学过程中，应当对教学的侧重点和难点进行全面的分析和有效的掌握，为大学体育舞蹈教学的开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]雷铁柱.谈体育舞蹈的审美价值[J].大众文艺，2011（13）.
[2]龚其超.论国标舞的艺术化创新发展[J].大众文艺，2013（6）.
[3]李红平，张闫.对于高校体育舞蹈公共课教学改革的探究 [J].科教文汇（下旬刊），2011（4）.
[4]徐春红，李杰，吴海池.关于高校体育舞蹈课程的探讨[J].科学大众（科学教育），2011（2）.
[5]刘健，成兆启.音乐对体育舞蹈教学的重要影响[J].科技信息，2010（35）.
[6]魏丽.体育舞蹈在河南省俱乐部中开展的现状及对策研究[D].武汉体育学院，2009.
[关 键 词] 体育舞蹈教学； 侧重点； 教学难点
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0131-01
一、前言
基于对大学体育舞蹈教学的了解，在当前大学体育舞蹈教学过程中，掌握教学侧重点和难点不但是开展教学之前所必须做好的准备工作，同时也关系到大学体育舞蹈教学能否取得积极效果。按照大学体育舞蹈教学的实际需求，在舞蹈教学过程中，应当重点加强学生的形体训练，并将乐感培养与形体教学相结合，同时还应当着重训练学生的舞蹈动作和技巧，只有对大学体育舞蹈的侧重点和难点有足够的认识，才能够保证体育舞蹈教学取得实效。
二、大学体育舞蹈教学，应加强学生形体训练
基于对大学体育舞蹈侧重点和难点的了解，在大学体育舞蹈教学过程中，应当有效地开展学生形体训练。由于体育舞蹈对学生的新身体协调性有较高的要求，同时也需要学生具有一定的形体基础，只有达到这一要求，才能够提高大学体育舞蹈教学的整体质量，减轻体育舞蹈课堂教学的负担。因此，在大学体育舞蹈教学过程中，应当着重加强学生的形体训练，使学生的身体协调性和身体素质能够得到不断加强，最终达到体育舞蹈教学的基本要求。所以，在大学体育舞蹈教学中，应当首先加强学生的形体训练，做到根据学生的身体情况制定有效的形体训练计划，并合理地设定形体训练目标。从这一点来看，在大学体育舞蹈教学中，学生的形体训练是体育舞蹈教学的侧重点，也是体育舞蹈教学的难点，在具体的教学过程中能够提高形体训练的整体质量和效率。
三、大学体育舞蹈教学，应将乐感培养与形体教学相结合
从目前大学体育教学来看，乐感培养与形体教学二者互为补充、互为支持，既要提高乐感培养的整体效果，同时也应当加强形体教学，使乐感培养与形体教学共同发展，为学生的舞蹈素质提高奠定良好的基础，基于这一认识，在大学体育舞蹈教学过程中，应当将乐感培养与形体教学相结合，通过制定有效的乐感培养与形体教学方案，使乐感培养与形体教学能够得到有效的实施，为大学体育舞蹈教学提供良好的方法支持和内容支持，使乐感培养与形体教学能够得到有效的实施。因此，在大学体育舞蹈教学过程中，应当将乐感培养与形体教学作为教学的侧重点和难点来对待，通过将乐感培养与形体教学相结合，实现乐感培养与形体教学的共同开展，满足舞蹈教学的现实需求，为大学体育舞蹈教学奠定坚实的基础。由此可见，在大学体育舞蹈教学过程中，应当认识到乐感培养与形体教学的重要性，通过将二者有效地结合提高大学体育舞蹈教学的整体质量。
四、大学体育舞蹈教学，应着重训练学生的舞蹈动作和技巧
结合体育大学体育舞蹈教学实际，在具体的教学过程中，应当着重训练学生的舞蹈动作和技巧，只有学生掌握了舞蹈动作和基本的技巧，才能够在舞蹈学习过程中取得积极效果，同时考虑到大学体育舞蹈教学的实际难度，学生的身体协调性和舞蹈动作与技巧的掌握能力也关系到大学体育舞蹈教学课堂教学的实际，因此，在大学体育舞蹈教学过程中，应当将训练学生的舞蹈动作和技巧作为舞蹈教学的侧重点和难点来看待。按照学生的实际需要制定个性化的舞蹈动作和技巧训练计划，使所有的学生能够在舞蹈动作和舞蹈技巧的掌握过程中得到有效的指导和支持，为大学体育舞蹈教学的开展奠定良好的身体基础，使大学体育舞蹈教学在课堂教学过程中能够在舞蹈动作和舞蹈技巧的教学过程中有更强的针对性。
五、结论
通过本文的分析可知，在大学体育舞蹈教学过程中，掌握侧重点和难点不但有利于舞蹈教学的开展，同时还能够提高体育舞蹈教学的针对性，使体育舞蹈教学能够根据侧重点和难点采取有针对性的教学措施，使大学体育舞蹈教学能够在针对性和教学效果上都能够得到有效的提高，确保大学体育舞蹈教学能够在整体教学质量上达到预期目标，所以，大学体育舞蹈在教学过程中，应当对教学的侧重点和难点进行全面的分析和有效的掌握，为大学体育舞蹈教学的开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]雷铁柱.谈体育舞蹈的审美价值[J].大众文艺，2011（13）.
[2]龚其超.论国标舞的艺术化创新发展[J].大众文艺，2013（6）.
[3]李红平，张闫.对于高校体育舞蹈公共课教学改革的探究 [J].科教文汇（下旬刊），2011（4）.
[4]徐春红，李杰，吴海池.关于高校体育舞蹈课程的探讨[J].科学大众（科学教育），2011（2）.
[5]刘健，成兆启.音乐对体育舞蹈教学的重要影响[J].科技信息，2010（35）.
[6]魏丽.体育舞蹈在河南省俱乐部中开展的现状及对策研究[D].武汉体育学院，2009.