【摘 要】
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目的 探索构建一种适合中医院校生理学课程内容特点及学生学习特点的的多元化教学模式并予以应用,评价其教学效果.方法 选择同一年级中医七年制6个班学生为研究对象,其中一个
【机 构】
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山东中医药大学 中医学院生理教研室,山东 济南,250355
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目的 探索构建一种适合中医院校生理学课程内容特点及学生学习特点的的多元化教学模式并予以应用,评价其教学效果.方法 选择同一年级中医七年制6个班学生为研究对象,其中一个班为观察组,在生理学课程教学中采用多元化教学模式,其他5个班为对照组,采用传统教学模式.以同一份期末考试试卷的考试成绩进行组间比较分析,评价教学效果.结果 观察组学生考试成绩在总成绩和各题型得分平均值、各分数段比例方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 针对不同特点、不同难度的教学内容,结合中医院校学生学习现状,采用不同教学方法的多元化教学模式是一种适合中医院校生理学课程教学的方式,值得推广研究.
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