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英语是世界上使用最广泛的一种语言,提高英语课堂教学势在必行。英语课不同于其他课,英语既是教学的对象,又是教学的手段,用英语教英语的原则要求教师基本上通过英语来对学生进行指导,也要求学生基本上通过英语来与教师进行交谈。长期以来,由于教师素质的问题以及教学时常常用汉语来教,致使学生高中毕业尚不能进行简单的对话。现在,各中小学英语教师的素质普遍得到了提高,现代化的教学手段也得到了加强,用英语教学已摆上了议事日程,那怎样做到用英语教英语呢?
当今的时代是科学技术迅猛发展的时代,而英语教学却还停留在原始的教学状态中,这显然不适合时代发展的要求。利用电视机、录像机、多媒体等先进的电化教学手段,可以使学生产生身临其境的感觉,学生所听的、所看的全是英语,从而缩短了旧知识与新知识之间的距离,减轻了学生掌握新知识的难度,使学生达到用英语来思考英语的目的。用英语教是由简到繁、由易到难的螺旋上升活动,是由低级到高级的系统发展过程,它对英语教学的时间潜力就会更进一步的开发。教师要制订用英语教英语的计划,这个计划应包括各种课型、各个环节所用英语知识的准备、具体情景和上下文的设计以及新旧知识的比例等,做到边教边用,达到学习和交际的统一。
这就要求我们在教学过程中应尽量加强实践,进行有目的的语言运用。在掌握语言基础知识的同时,注意培养言语技能,并发展成运用英语进行交际的能力。因此,这就要求全体教师结合生活实际和学生今后使用英语的需要,编写各种有助于开展交际活动的材料。要设法创造交际活动的情景,开展多种形式的交际性活动,例如角色表演、讨论、辩论、采访、写便条、写信、记日记等,使学生能有充分的机会通过口、笔表达自己的思想。
过去有些教师长期用汉语释义,这当然显得简明、快捷、省时、省力,但是使学生失去了大量的用英语思维和理解的机会,使课堂教学失去了英语气氛,况且容易给学生造成英语单词与汉语字词一一对应的错误观念。因此,在课堂教学中教师应尽量用英语释义,使学生常常听到学过的句式和词语,这不但有助于学生提高英语听力,而且能让学生经常复习学过的词汇和句式,更有助于培养学生动用英语表达思想的实际能力。
如何进行英语教学呢?我提出以下几点看法:
一、培养兴趣是提高教学质量的重要环节
通过情景教学融洽师生关系等手段有效激发、培养提高学习兴趣。
1.利用情景教学激发学习兴趣。在课堂上教师要力求精讲少讲,想方设法创设情,景,引导学生积极用脑动口,创造机会用英语与同学对话,以形成浓厚的语言学习氛围,更激发他们的求知欲望。
2.融洽师生关系,调动学习积极性。教师要热爱自己的学生,对学生抱有良好的期望,就可以产生积极的效应。当教师面带微笑走进课堂,用充满赞许的目光。巡视学生时,学生们会马上产生一种愉快的学习心理,在教和学的过程中,增进相互间的情感交流,使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中因“喜欢英语老师”而喜欢英语,从而对英语产生兴趣。
3.利用直观教具,提高课堂教学效率。运用直观教具,如幻灯、挂图、简笔画教学能使学生最直接的感知材料,他们看得清,说得出,给他们创造了视觉,声觉环境,吸引学生的注意力,引起他们的兴趣。
4.开展课外活动,提高学习兴趣课外活动是课堂教学的延伸,它有利于激发学生的学习兴趣,增长知识,开阔视野,发展智力和个性,培养能力。根据新教材特点,可以开展多种多样的课外活动。
兴趣是最好的老师,英语教学从培养学生的学习兴趣入手,就会走上一条成功之路。
二、发挥情感因素在英语教学中的积极作用
1.激发学习热情,发挥情感的动力作用。为了让学生牢记单词的读音和拼写,让他们每二人一组进行比赛,一个人面对黑板,念出黑板单词的拼写,一个背对黑板,根据同伴的拼写发出读音,能发出正确读音多者获胜,针对不同成绩的学生树立不同榜样,不断创造机会,保护学生的学习热情,让学生不断感受到成功的喜悦。
2.引导学生投入情感,促进对内容的理解和记忆。如果对学习材料的感情投入,一个学生的学习效率就会事半功倍,对于英语课来说,培养学生对它的情感是比较容易的。
3.培养勇气,克服羞怯。为了让所有的学生都开口说英语,首先就应消除他们的羞怯心理。
三、充分发挥教师在每一教学环节的指导作用
1.组织教学是顺利进行英语课堂教学的保证,目的是让学生为新的学习做好充分的心理准备和相关知识准备,如在上课开始时,唱英语歌曲、做游戏等,用活动教学的方法是组织教学的最好方法。
2.复习检查是在讲解新课之前,必须对前一课或新近所学的教学内容进行复习检查。检查的形式很多,朗读、背诵、自由对话、复述、思考、听写、造句。
3.讲授新课,使学生感知和理解新知识,使学生初步运用新材料。
4.巩固练习。这个教学环节任务是通过反复操练,培养学生的语言习惯和技能,也将语言知识的学习逐步转变为言语技能的运用,它是课堂教学效果的最好体现。
5.布置作业。作业的内容、形式、份量都应在备课中考虑好,小学英语教学任务主要在课内完成,课后作业以不给学生增加负担为标准。
四、交际活动的开展对英语教学起着非常重要的作用
在小学英语教学中,开展形式多样且有意义的交际活动,对培养英语语言运用能力具有重要作用,以创设情景、培养兴趣等教学手段,实现交际活动,有助于提高教学效率。
五、在小学英语教学中进行德育渗透
培养人的道德品质是教育的中心任务。英语教学应遵循语言教育规律,寓思想于语言教育之中,使学生通过评议知识、技术学习训练,其思想情感、道德品质也受到潜移默化的熏陶。
总之,教学理论要指导教学实践,使教学实践遵循一定的理论进行,又要接受教学实践的验证,并在实践中不断加以发展和提高。我们必须提倡理论联系实际的学习方法,在理解的基础上记忆理论知识,在实践中自觉运用。对于小学英语教学工作者来说,增强和保持小学生学习英语的热情和兴趣,十分必要,也十分重要。
当今的时代是科学技术迅猛发展的时代,而英语教学却还停留在原始的教学状态中,这显然不适合时代发展的要求。利用电视机、录像机、多媒体等先进的电化教学手段,可以使学生产生身临其境的感觉,学生所听的、所看的全是英语,从而缩短了旧知识与新知识之间的距离,减轻了学生掌握新知识的难度,使学生达到用英语来思考英语的目的。用英语教是由简到繁、由易到难的螺旋上升活动,是由低级到高级的系统发展过程,它对英语教学的时间潜力就会更进一步的开发。教师要制订用英语教英语的计划,这个计划应包括各种课型、各个环节所用英语知识的准备、具体情景和上下文的设计以及新旧知识的比例等,做到边教边用,达到学习和交际的统一。
这就要求我们在教学过程中应尽量加强实践,进行有目的的语言运用。在掌握语言基础知识的同时,注意培养言语技能,并发展成运用英语进行交际的能力。因此,这就要求全体教师结合生活实际和学生今后使用英语的需要,编写各种有助于开展交际活动的材料。要设法创造交际活动的情景,开展多种形式的交际性活动,例如角色表演、讨论、辩论、采访、写便条、写信、记日记等,使学生能有充分的机会通过口、笔表达自己的思想。
过去有些教师长期用汉语释义,这当然显得简明、快捷、省时、省力,但是使学生失去了大量的用英语思维和理解的机会,使课堂教学失去了英语气氛,况且容易给学生造成英语单词与汉语字词一一对应的错误观念。因此,在课堂教学中教师应尽量用英语释义,使学生常常听到学过的句式和词语,这不但有助于学生提高英语听力,而且能让学生经常复习学过的词汇和句式,更有助于培养学生动用英语表达思想的实际能力。
如何进行英语教学呢?我提出以下几点看法:
一、培养兴趣是提高教学质量的重要环节
通过情景教学融洽师生关系等手段有效激发、培养提高学习兴趣。
1.利用情景教学激发学习兴趣。在课堂上教师要力求精讲少讲,想方设法创设情,景,引导学生积极用脑动口,创造机会用英语与同学对话,以形成浓厚的语言学习氛围,更激发他们的求知欲望。
2.融洽师生关系,调动学习积极性。教师要热爱自己的学生,对学生抱有良好的期望,就可以产生积极的效应。当教师面带微笑走进课堂,用充满赞许的目光。巡视学生时,学生们会马上产生一种愉快的学习心理,在教和学的过程中,增进相互间的情感交流,使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中因“喜欢英语老师”而喜欢英语,从而对英语产生兴趣。
3.利用直观教具,提高课堂教学效率。运用直观教具,如幻灯、挂图、简笔画教学能使学生最直接的感知材料,他们看得清,说得出,给他们创造了视觉,声觉环境,吸引学生的注意力,引起他们的兴趣。
4.开展课外活动,提高学习兴趣课外活动是课堂教学的延伸,它有利于激发学生的学习兴趣,增长知识,开阔视野,发展智力和个性,培养能力。根据新教材特点,可以开展多种多样的课外活动。
兴趣是最好的老师,英语教学从培养学生的学习兴趣入手,就会走上一条成功之路。
二、发挥情感因素在英语教学中的积极作用
1.激发学习热情,发挥情感的动力作用。为了让学生牢记单词的读音和拼写,让他们每二人一组进行比赛,一个人面对黑板,念出黑板单词的拼写,一个背对黑板,根据同伴的拼写发出读音,能发出正确读音多者获胜,针对不同成绩的学生树立不同榜样,不断创造机会,保护学生的学习热情,让学生不断感受到成功的喜悦。
2.引导学生投入情感,促进对内容的理解和记忆。如果对学习材料的感情投入,一个学生的学习效率就会事半功倍,对于英语课来说,培养学生对它的情感是比较容易的。
3.培养勇气,克服羞怯。为了让所有的学生都开口说英语,首先就应消除他们的羞怯心理。
三、充分发挥教师在每一教学环节的指导作用
1.组织教学是顺利进行英语课堂教学的保证,目的是让学生为新的学习做好充分的心理准备和相关知识准备,如在上课开始时,唱英语歌曲、做游戏等,用活动教学的方法是组织教学的最好方法。
2.复习检查是在讲解新课之前,必须对前一课或新近所学的教学内容进行复习检查。检查的形式很多,朗读、背诵、自由对话、复述、思考、听写、造句。
3.讲授新课,使学生感知和理解新知识,使学生初步运用新材料。
4.巩固练习。这个教学环节任务是通过反复操练,培养学生的语言习惯和技能,也将语言知识的学习逐步转变为言语技能的运用,它是课堂教学效果的最好体现。
5.布置作业。作业的内容、形式、份量都应在备课中考虑好,小学英语教学任务主要在课内完成,课后作业以不给学生增加负担为标准。
四、交际活动的开展对英语教学起着非常重要的作用
在小学英语教学中,开展形式多样且有意义的交际活动,对培养英语语言运用能力具有重要作用,以创设情景、培养兴趣等教学手段,实现交际活动,有助于提高教学效率。
五、在小学英语教学中进行德育渗透
培养人的道德品质是教育的中心任务。英语教学应遵循语言教育规律,寓思想于语言教育之中,使学生通过评议知识、技术学习训练,其思想情感、道德品质也受到潜移默化的熏陶。
总之,教学理论要指导教学实践,使教学实践遵循一定的理论进行,又要接受教学实践的验证,并在实践中不断加以发展和提高。我们必须提倡理论联系实际的学习方法,在理解的基础上记忆理论知识,在实践中自觉运用。对于小学英语教学工作者来说,增强和保持小学生学习英语的热情和兴趣,十分必要,也十分重要。