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【摘要】小學语文教学中渗透德育教育是小学语文教学的初衷，在这个过程中不仅仅需要教师认真的总结教材内容，同时也需要学生在日常的学习过程中，更好地领悟这种教学的内容，才能够起到积极的促进作用。本文对在小学语文教学中渗透德育的思考进行了探讨。
【关键词】小学；语文教学；渗透；德育；策略
将德育渗透在小学语文教学中，作为当今时代赋予的重大责任，对提高教学质量与效率具有重要作用。因此，在小学语文教学中，必须正确对待，在将其渗透到各个环节的过程中，提高教学质量。
一、新时期德育教育在小学语文教学中的重要作用
德育教学过程是小学语文教学开展的关键，也是对学生基本道德素质进行不断提高的主要教学科目。通过语文德育教学可以使学生真正意识到自身道德观念存在的不足，从而结合教学内容对学生的行为意识进行有效的引导，同时达到提高学生基本道德素质的目的。这一方面是小学语文教学活动开展的根本所在，也是“新课标”教育背景下对小学语文教学提出的新要求，更是学生德、智、体、美全面发展的重要组成部分。
二、在小学语文教学中渗透德育的策略
1、导入语渗透德育教育
“兴趣是成功的基石。”兴趣是学习的动力，教师在讲授新课之前都会使用导入语，好的导入语是一节课良好的开端，如果开头生动、有趣，就能激发学生的学习兴趣，唤起学生求知的欲望，调动学生的学习热情。在教学《美丽的小兴安岭》时，可精心设计这样的导入语：“同学们，你们喜欢旅游吗？ 你们去过哪些地方？ 今天老师想和你们一起去旅游，高兴吗？ 那我们现在就出发，让我和你们一起去我国东北的小兴安岭游览一番，去领略一下小兴安岭的美丽景色。”多媒体屏幕出示《美丽的小兴安岭》的四季画面：当学生看到令人心旷神怡的画面时，不仅进入了那种优美的意境，体验美好的情感，也感受到优美的语言文字带给他们视觉上的享受，学生们会产生强烈的民族自豪感。看到了祖国山河的壮丽，激发了他们对祖国大好河山的热爱，增强了民族自尊心、自信心、责任感，也激发了学生建设祖国的决心，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，而这种对祖国热爱的浓厚感情也是学生积极进取的动力。
2、语文课外活动
通语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际并注重层次性和针对性。例如针对小学生处于幼稚、不成熟、独立性与依赖性相交织且其行为富于模仿性的特点；课外活动要坚持选择正面良好的榜样，以培养其优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感。可以通过举办革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等形式开展语文课外活动。通过这些活动渗透道德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。
3、课外阅读
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的意志品格，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目引导学生去读；并加强阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如针对某些学生阅读时只注意故事情节，就要教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
4、需要小学语文教师注重对教材中德育教育的挖掘
在小学教育中渗透德育教育，需要教师对教材内容进行深度的挖掘，进行科学合理的把握，即要求教师在教育过程中对于教材内的文章中所蕴含的德育内容进行科学合理的把握，做出经验总结，在上课过程中将自己的知识体会与学生进行交流探讨。小学语文教材是材料非常丰富的学科，其中德育内容必然是非常丰富，教师在讲解课文的时候需要重点突出的于内容。如在学习《八角楼上》这一篇课文的时候，就要突出毛泽东主席艰苦奋斗的精神，赞扬当时的革命家为了人民的幸福生活而不断奋斗的精神品质。像这样蕴含德育教育内容的文章在小学语文教材中比比皆是，需要教师提高对于语文的与功能的重视程度。
5、需要教师选择正确的德育方法
在小学语文教学中渗透德育教育，若想产生良好的德育效果，需要教师选择适合小学生的德育方法。如若德育渗透的方法不正当，知识与德育的连接就会生硬，直接影响到小学语文德育功能是否完全发挥出来。若选择了正确的德育方法，小学生对于德育知识更加容易接受，也有更加深刻的体会。德育方法不是千篇一律的，需要根据德育主题的不同来选择，如讲解另一篇课文《诚实的孩子》中需要注重对“诚实”二字进行讲解，举例说明诚实这种品质的美好之处，对学生进行潜移默化的影响。
6、充分利用各种形式进行德育渗透
仅仅是死板的教条主义语文教学对德育加以渗透是无法得到很好的效果，渗透德育就要渗透语文教学的方方面面，因此在各种形式的语文活动中也要充分地进行德育渗透。如举行诗歌朗诵比赛、成语接龙比赛、收集简报、做手抄报、开讨论会、演讲等。这些活动不仅丰富了学生的语文知识、培养了技能，提高了学生的素质，也能使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发了他们积极向上的情感。所以在语文课外活动中渗透德育也是语文渗透德育的重要组成部分。通过各种活动的开展，既活跃了学校的文化生活，增强和激发了学生的学习热情，又能寓德育于活动之中，达到育人的目的。我们可以利用各种形式进行德育渗透，比如，作文、随笔、演讲等。作文、随笔是师生交流的重要手段，学生可以在随笔和作文当中尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情，教师则可通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。
总之，学生道德素质的提高需要教师在各学科教学中进行积极培养与渗透，尤其是小学语文教学这一关键学科。教学中应立足于小学学生阶段发展的重要性进行思考，对其德育教育发展新方向展开不断的研究与探索。
参考文献：
[1]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究.内蒙古师范大学，2013，05.
[2]高晓梅.如何在小学语文中渗透德育教育.才智，2013，02.
[3]邱玲.试论如何在小学语文教学中渗透有效的德育.赤子（中旬），2013，08.
【关键词】小学；语文教学；渗透；德育；策略
将德育渗透在小学语文教学中，作为当今时代赋予的重大责任，对提高教学质量与效率具有重要作用。因此，在小学语文教学中，必须正确对待，在将其渗透到各个环节的过程中，提高教学质量。
一、新时期德育教育在小学语文教学中的重要作用
德育教学过程是小学语文教学开展的关键，也是对学生基本道德素质进行不断提高的主要教学科目。通过语文德育教学可以使学生真正意识到自身道德观念存在的不足，从而结合教学内容对学生的行为意识进行有效的引导，同时达到提高学生基本道德素质的目的。这一方面是小学语文教学活动开展的根本所在，也是“新课标”教育背景下对小学语文教学提出的新要求，更是学生德、智、体、美全面发展的重要组成部分。
二、在小学语文教学中渗透德育的策略
1、导入语渗透德育教育
“兴趣是成功的基石。”兴趣是学习的动力，教师在讲授新课之前都会使用导入语，好的导入语是一节课良好的开端，如果开头生动、有趣，就能激发学生的学习兴趣，唤起学生求知的欲望，调动学生的学习热情。在教学《美丽的小兴安岭》时，可精心设计这样的导入语：“同学们，你们喜欢旅游吗？ 你们去过哪些地方？ 今天老师想和你们一起去旅游，高兴吗？ 那我们现在就出发，让我和你们一起去我国东北的小兴安岭游览一番，去领略一下小兴安岭的美丽景色。”多媒体屏幕出示《美丽的小兴安岭》的四季画面：当学生看到令人心旷神怡的画面时，不仅进入了那种优美的意境，体验美好的情感，也感受到优美的语言文字带给他们视觉上的享受，学生们会产生强烈的民族自豪感。看到了祖国山河的壮丽，激发了他们对祖国大好河山的热爱，增强了民族自尊心、自信心、责任感，也激发了学生建设祖国的决心，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，而这种对祖国热爱的浓厚感情也是学生积极进取的动力。
2、语文课外活动
通语文课外活动能丰富学生的语文知识，促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶。活动的设计要贴近学生的思想实际并注重层次性和针对性。例如针对小学生处于幼稚、不成熟、独立性与依赖性相交织且其行为富于模仿性的特点；课外活动要坚持选择正面良好的榜样，以培养其优良品质、积极进取精神、社会主义道德情操和爱国主义情感。可以通过举办革命诗歌朗诵会、名人成功故事会等形式开展语文课外活动。通过这些活动渗透道德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。
3、课外阅读
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的意志品格，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目引导学生去读；并加强阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。例如针对某些学生阅读时只注意故事情节，就要教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
4、需要小学语文教师注重对教材中德育教育的挖掘
在小学教育中渗透德育教育，需要教师对教材内容进行深度的挖掘，进行科学合理的把握，即要求教师在教育过程中对于教材内的文章中所蕴含的德育内容进行科学合理的把握，做出经验总结，在上课过程中将自己的知识体会与学生进行交流探讨。小学语文教材是材料非常丰富的学科，其中德育内容必然是非常丰富，教师在讲解课文的时候需要重点突出的于内容。如在学习《八角楼上》这一篇课文的时候，就要突出毛泽东主席艰苦奋斗的精神，赞扬当时的革命家为了人民的幸福生活而不断奋斗的精神品质。像这样蕴含德育教育内容的文章在小学语文教材中比比皆是，需要教师提高对于语文的与功能的重视程度。
5、需要教师选择正确的德育方法
在小学语文教学中渗透德育教育，若想产生良好的德育效果，需要教师选择适合小学生的德育方法。如若德育渗透的方法不正当，知识与德育的连接就会生硬，直接影响到小学语文德育功能是否完全发挥出来。若选择了正确的德育方法，小学生对于德育知识更加容易接受，也有更加深刻的体会。德育方法不是千篇一律的，需要根据德育主题的不同来选择，如讲解另一篇课文《诚实的孩子》中需要注重对“诚实”二字进行讲解，举例说明诚实这种品质的美好之处，对学生进行潜移默化的影响。
6、充分利用各种形式进行德育渗透
仅仅是死板的教条主义语文教学对德育加以渗透是无法得到很好的效果，渗透德育就要渗透语文教学的方方面面，因此在各种形式的语文活动中也要充分地进行德育渗透。如举行诗歌朗诵比赛、成语接龙比赛、收集简报、做手抄报、开讨论会、演讲等。这些活动不仅丰富了学生的语文知识、培养了技能，提高了学生的素质，也能使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发了他们积极向上的情感。所以在语文课外活动中渗透德育也是语文渗透德育的重要组成部分。通过各种活动的开展，既活跃了学校的文化生活，增强和激发了学生的学习热情，又能寓德育于活动之中，达到育人的目的。我们可以利用各种形式进行德育渗透，比如，作文、随笔、演讲等。作文、随笔是师生交流的重要手段，学生可以在随笔和作文当中尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情，教师则可通过评改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。
总之，学生道德素质的提高需要教师在各学科教学中进行积极培养与渗透，尤其是小学语文教学这一关键学科。教学中应立足于小学学生阶段发展的重要性进行思考，对其德育教育发展新方向展开不断的研究与探索。
参考文献：
[1]冯磊.小学语文教学中德育渗透的实践研究.内蒙古师范大学，2013，05.
[2]高晓梅.如何在小学语文中渗透德育教育.才智，2013，02.
[3]邱玲.试论如何在小学语文教学中渗透有效的德育.赤子（中旬），2013，08.