论文部分内容阅读
摘 要：随着信息化快速发展的当代，中职教育面临着巨大的挑战。多媒体的影响已经深入到我们的方方面面，信息化教学冲击着传统模式。为了增强中职德育课对学生的影响，将多媒体应用到中职教学中能更好的帮助学生学习。
关键词：信息化教学;中职德育;运用实践
引 言：在教育改革发展的背景下，信息多样化在一定程度上带来了弊端，学生深受网络影响，道德教育缺失的问题越来越严峻，如果能借助多媒体更好的将德育思想灌输给学生，又何尝不是一种更好的方式。那么，如何正确面对信息化教学的优势和弊端，又如何将信息化教学应用于实际课堂中，本文就这一内容做出阐述。
一、开展信息化教学的优势
首先，信息化教学带动了学生的学习兴趣，中职学生对于课堂中无趣的知识感到反感，尤其是课程内容和教学方式不符合学生要求的前提下，他们就会用自己的方式来反抗课堂。而采取信息化教学，生动的音频，精美的图片这些都能吸引学生的目光，使得学生更加主动跟随教师上课的步骤听讲，这能提高教学的质量。其次，信息化教学可以促进学生更加积极主动，中职学生正处于年轻好动的年级，书本中枯燥无味的知识不能带动他们学习的情趣。特别是针对学生的某些思想行为，教师如果采取生硬的方式强行扭转这种行为，不仅会造成师生关系局势紧张，还不利于德育教学的正常开展。最后，信息化教学是依附于信息的基础上开展的，所选取的内容，模式，材料能简化教学过程。庞大的材料库，丰富的信息知识，全新的教学内容冲击着学生的眼界，培养了学生发现问题并去解决问题的能力，还能培养学生的创新能力。学生在学习过程中教师给予指导，能帮助学生更好的掌握德育内容，还能帮助教师更高效的完成教学工作，这是其他教学方式无法比拟的。
二、信息化教训方式的弊端
相较于信息化教学的好处，它还是存在相對的弊端。信息化所涉及的方面非常广，传统思想和当地理念相互充斥着学生的头脑，很容易造成学生的认知错误。就拿当代非常流行的一个问题，面对老人摔倒应不应该扶这个问题，就引起了许多争论和思考。如果按照传统思想来看，老人摔倒自然是要扶的，可以面对当下扶老人可能会被敲诈的问题，人们却退缩了，但是又不能当凭这一点判断这个人的思想道德败坏，所以说信息化教学中要注意这些事项。其次，信息化教学减短了学生动手动脑的时间，因为太容易从网上搜寻到自己需要的信息，学生们对知识的获取变不再敏感。传统中的德育思想的汲取仅仅只是皮毛上的，并没有更深层次的理解。最后，这种方式会加强学生对信息化教学设备的依赖，学生遇到难题时，不再是传统的自我思考或是向思考不解后向教师求解，而是更倾向于向网络寻找解决的方案。这样子的教学方式，显然让学生和教师尝到了获取知识的甜头，这使得他们在看待问题上简单。
三、信息化教学实践应用
中德教育加入信息化的技术能够很好的解决学生在学习过程中出现的厌学心理，使学习变得更加有趣有味。而如何将信息化技术融入在教学当中，使其能够对学生学习的效率达到最高，如何将学生的具体信息与信息化技术，网络技术等融合在一起永远是我们需要探讨的一个课题。
一是充分借助信息技术，丰富教学技术，充实学生心理。德育课涉及许多与人类品德有关的事物，这些内容往往要求学生有十分细腻的想法去了解这当中的精神与灵魂，学生如果不依靠互联网，信息化技术等技术的话无法单从表面去理解这些思想。如果使用了这些技术可以在网络上寻他人对于这些想法的看法，从中也许能收获到一些有价值的想法。因此，在教学时需要教师围绕现实生活中发生的真实的事情去展开讨论，这些真实的故事能让学生们从中吸取好的思想，并且能够深有体会。同时需要学生去搜集有关的资料，学生不能一昧钻研一个方面，同时也需要锻炼另一个方面，信息的搜集也是一个重要的值得去培养的方面。
二是综合运用教学方法。在课堂中死板的教学方法会使得课堂的气氛十分僵硬，合理的运用每一种教学方法，调动教学气氛，这样子每个学生才会认真听课，而不是让听到的东西左耳进右耳出。增强师生互动，将课件做的更好，让学生的注意力集中在这堂课上。如果一个学生在一节课中没有产生共鸣或者没有体会到真实的感触，那么这节课无疑是失败的。一节课若能做到很好的吸引了学生的注意力，又能让学生们切身地体会到这堂课传授的内容，更好的思考这个内容，这样的一节课才算是完美的。这样子的一节课极其需要师生之间的配合，只有师生之间配合默契，不产生争执，分歧。学生很好的享受课堂，教师也很好的享受课堂，这样的课是最为完美的。
结束语：当今信息化教学中，还是要以教师和学生为主线，辅之以相应的设备来帮助教学更好的开展。在教学过程中，要重点突出情境，擅于利用信息教学方式的好处，将各种信息资源用到相关教学中，把握信息化教学的重心。相信通过不断的实践应用，信息化教学在中职德育课中的应用会越来越顺利。
参考文献：
[1]纪荣. 初探信息化教学在中职德育课中的运用和实践[J]. 新课程（上）， 2013（9）：170-170.
[2]印杏梅. 信息化教学在德育课堂中的运用与实践——以中等职业院校为例[J]. 情感读本， 2015（35）.
关键词：信息化教学;中职德育;运用实践
引 言：在教育改革发展的背景下，信息多样化在一定程度上带来了弊端，学生深受网络影响，道德教育缺失的问题越来越严峻，如果能借助多媒体更好的将德育思想灌输给学生，又何尝不是一种更好的方式。那么，如何正确面对信息化教学的优势和弊端，又如何将信息化教学应用于实际课堂中，本文就这一内容做出阐述。
一、开展信息化教学的优势
首先，信息化教学带动了学生的学习兴趣，中职学生对于课堂中无趣的知识感到反感，尤其是课程内容和教学方式不符合学生要求的前提下，他们就会用自己的方式来反抗课堂。而采取信息化教学，生动的音频，精美的图片这些都能吸引学生的目光，使得学生更加主动跟随教师上课的步骤听讲，这能提高教学的质量。其次，信息化教学可以促进学生更加积极主动，中职学生正处于年轻好动的年级，书本中枯燥无味的知识不能带动他们学习的情趣。特别是针对学生的某些思想行为，教师如果采取生硬的方式强行扭转这种行为，不仅会造成师生关系局势紧张，还不利于德育教学的正常开展。最后，信息化教学是依附于信息的基础上开展的，所选取的内容，模式，材料能简化教学过程。庞大的材料库，丰富的信息知识，全新的教学内容冲击着学生的眼界，培养了学生发现问题并去解决问题的能力，还能培养学生的创新能力。学生在学习过程中教师给予指导，能帮助学生更好的掌握德育内容，还能帮助教师更高效的完成教学工作，这是其他教学方式无法比拟的。
二、信息化教训方式的弊端
相较于信息化教学的好处，它还是存在相對的弊端。信息化所涉及的方面非常广，传统思想和当地理念相互充斥着学生的头脑，很容易造成学生的认知错误。就拿当代非常流行的一个问题，面对老人摔倒应不应该扶这个问题，就引起了许多争论和思考。如果按照传统思想来看，老人摔倒自然是要扶的，可以面对当下扶老人可能会被敲诈的问题，人们却退缩了，但是又不能当凭这一点判断这个人的思想道德败坏，所以说信息化教学中要注意这些事项。其次，信息化教学减短了学生动手动脑的时间，因为太容易从网上搜寻到自己需要的信息，学生们对知识的获取变不再敏感。传统中的德育思想的汲取仅仅只是皮毛上的，并没有更深层次的理解。最后，这种方式会加强学生对信息化教学设备的依赖，学生遇到难题时，不再是传统的自我思考或是向思考不解后向教师求解，而是更倾向于向网络寻找解决的方案。这样子的教学方式，显然让学生和教师尝到了获取知识的甜头，这使得他们在看待问题上简单。
三、信息化教学实践应用
中德教育加入信息化的技术能够很好的解决学生在学习过程中出现的厌学心理，使学习变得更加有趣有味。而如何将信息化技术融入在教学当中，使其能够对学生学习的效率达到最高，如何将学生的具体信息与信息化技术，网络技术等融合在一起永远是我们需要探讨的一个课题。
一是充分借助信息技术，丰富教学技术，充实学生心理。德育课涉及许多与人类品德有关的事物，这些内容往往要求学生有十分细腻的想法去了解这当中的精神与灵魂，学生如果不依靠互联网，信息化技术等技术的话无法单从表面去理解这些思想。如果使用了这些技术可以在网络上寻他人对于这些想法的看法，从中也许能收获到一些有价值的想法。因此，在教学时需要教师围绕现实生活中发生的真实的事情去展开讨论，这些真实的故事能让学生们从中吸取好的思想，并且能够深有体会。同时需要学生去搜集有关的资料，学生不能一昧钻研一个方面，同时也需要锻炼另一个方面，信息的搜集也是一个重要的值得去培养的方面。
二是综合运用教学方法。在课堂中死板的教学方法会使得课堂的气氛十分僵硬，合理的运用每一种教学方法，调动教学气氛，这样子每个学生才会认真听课，而不是让听到的东西左耳进右耳出。增强师生互动，将课件做的更好，让学生的注意力集中在这堂课上。如果一个学生在一节课中没有产生共鸣或者没有体会到真实的感触，那么这节课无疑是失败的。一节课若能做到很好的吸引了学生的注意力，又能让学生们切身地体会到这堂课传授的内容，更好的思考这个内容，这样的一节课才算是完美的。这样子的一节课极其需要师生之间的配合，只有师生之间配合默契，不产生争执，分歧。学生很好的享受课堂，教师也很好的享受课堂，这样的课是最为完美的。
结束语：当今信息化教学中，还是要以教师和学生为主线，辅之以相应的设备来帮助教学更好的开展。在教学过程中，要重点突出情境，擅于利用信息教学方式的好处，将各种信息资源用到相关教学中，把握信息化教学的重心。相信通过不断的实践应用，信息化教学在中职德育课中的应用会越来越顺利。
参考文献：
[1]纪荣. 初探信息化教学在中职德育课中的运用和实践[J]. 新课程（上）， 2013（9）：170-170.
[2]印杏梅. 信息化教学在德育课堂中的运用与实践——以中等职业院校为例[J]. 情感读本， 2015（35）.