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摘 要： 小学体育课堂不仅要增强学生的体质，还要培养学生健康的心理和良好的社会适应能力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，现在的小学体育课堂是“正能量”传递的一个良好载体，作者对正能量在小学体育课堂中的传递作了思考。
关键词： 正能量 小学体育 传递
小学体育课堂上，一些学生排队的时候吵吵闹闹，练习的时候毫无生气，托托拉拉。体育仅仅是锻炼身体吗？我觉得体育的内涵远非如此，“体育除了带给我们强健的体魄，更多的是带给我们一种不畏艰难、积极向上的人生观，一种严谨、阳光的生活态度”。
1.正能量的定义
“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比做一个能量场，通过开发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信，更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事贴上“正能量”的标签。而体育课中的正能量正是树立学生不畏艰难、积极向上的人生观和严谨、阳光的情感态度。
2.在小学体育教学中传递正能量的体会和思考
2.1积蓄正能量
学高为师，身正为范。要想给孩子传递正能量，体育教师就应加强师德学习，积聚自身的正能量。体育教师课前要认真、精心地备好课，提前布置场地器材，准时上下课，课上组织合理，充分调动学生积极的情感因素，引导学生关注身体的各种变化和科学健身的方法。平时要加强学习，重视知识的积累和专业素质的提高，要有强烈的敬业精神和良好的生活方式，这样才能在教学中做到为人师表、以身作则，给学生起到表率作用。同时，体育教师端正的仪表、健壮的体魄、饱满的精神、乐观的态度都能对学生形成正面影响，感染学生积极健身、热爱生活。体育教师不断总结，纠正错误的教育教学方式，把自己优秀的一面展示给学生，才能把正能量传递给他们，才能促进他们形成正确的人生观、价值观。
2.2培育正能量
2.2.1利用教材内容、特点渗透各种正能量
2.2.1.1进行球类项目学习时，要特别重视培养学生团结合作的正能量；反对个人英雄主义，正确对待同伴的失误、犯规甚至失败。面对对手要具有友好的互相促进、互相学习的正能量；要有“友谊第一、比赛第二”的风度；要培养尊重队友、尊重对方、尊重裁判，增强社会责任感的正能量。例如，在篮球教学中要教育学生不能单打独斗、不能以自我为中心；相反要给同伴多传球，要多给同伴创造机会；要让学生明确打篮球要集体配合。
2.2.1.2进行队列教学时，要求形成遵守纪律、行动一致、听从指挥、服从安排及顾全大局的正能量，并通过适当的比赛增强学生的集体荣誉感和团队合作的正能量。
2.2.1.3进行田径项目的学习时，有些项目比较枯燥，但教师要不时激励，如在进行耐力跑练习时，要不失时机地教育学生不能半途而废，而要敢于面对困难、克服困难、勇于战胜困难；特别是在“极点”到来时，更要教育学生务必坚持到底、靠自己的意志完成任务，以此培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的正能量。
2.2.2根据学生对教材难易程度的掌握情况培养顽强拼搏、坚韧不拔的正能量。体育课上学习较易掌握的内容时，要培养谦虚谨慎、精益求精的正能量，要求简单动作要做得正确、规范、优美、大方；为今后学习较难的动作打下扎实的基础。学习较难内容时，促使学生吃苦耐劳、战胜困难、顽强拼搏。在动作获得成功时，要让学生懂得只要勤学苦练，只要永不言败、有坚韧不拔的精神和毅力就会有收获。
2.2.3利用体育课上保护帮助和突发事件培养互相尊重、互帮互助、珍爱生命的正能量。体育课上意外情况难免发生，教师要根据具体情况时妥善处理。如遇刮风、下雨、学生间发生冲突、发生意外伤害事故、场地设施出现意外变化等，教师要沉着应对、从容处理，借机对学生的应变能力、克服、排除困难的能力进行培养，对好的行为给予表扬，分清是非；对不良行为及时纠正、处理；进行教育、帮助。促使学生互相尊重。同时利用体育教学的保护、帮助使学生互相促进、共同提高，在练习中建立深厚的友谊，让学生在保护帮助和突发事件中培养互相尊重、互帮互助、珍爱生命的正能量。
2.2.4利用整理器材培养学生热爱劳动、增强社会责任感的正能量。体育课上教育学生主动取送器材，多为他人服务，自觉地对场地、器材进行保养和维护，发动学生自制体育器材。通过这些小事既开发了学生的创造力、动手能力，又培养了爱护公物、热爱劳动、增强社会责任感的正能量。
2.2.5利用体育比赛培养合作、竞争、进取精神的正能量。利用体育游戏、训练、比赛来培养学生的竞争意识，培养学生不断进取、奋发向上的正能量。同时让学生在这些活动中体会到集体的力量，培养学生为集体作贡献的正能量。通过比赛、游戏的规则约束学生的行为，让学生感悟到一旦踏上社会就要遵纪守法，就要按规则办事。
2.3提升正能量
2.3.1善于学习。体育教师要持之以恒地读书学习，不断补充新的知识能量，不断积累知识经验。
2.3.2善于思考。体育教师不能仅仅满足于获得经验，还要对经验进行深入思考，提出问题。
2.3.3善于实践。在教师的专业成长过程中，最好的方式就是“学中用”、“用中学”、“学中研”，要不断学习、实践和研究。
2.3.4善于总结。体育教师要善于总结教学得失，由此全面、系统地了解以往的教学工作情况。只有正确认识以往工作中的优缺点，才能明确下一步教学的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效率。
2.3.5善于创新。体育教师要成为真正的审视者、反思者、继承者，就要善于创新，适应教育发展的需求，适应教育环境的变化。
总之，在体育教学中传递正能量是多方位的、多渠道的、随时随地都可进行的，每一个学生身上都存在这种能量，我们要善于发现并且努力汲取这种能量，促进学生的成长。充分发挥和传递这股正能量推动个人的发展，集体的前进和飞跃。
参考文献：
[1]理查德·怀斯曼.正能量.
[2]杨春.丰富多彩的体育活动凝聚正能量.2012.
[3]张青.寻找班级中的正能量.体育教学，2012，（10）.
[4]苏燕钦.关于全国省级体育社团“正能量”功效的研究金田（励志），2012（08）
[5]傅佩荣，宁志荣.正能量初探.
关键词： 正能量 小学体育 传递
小学体育课堂上，一些学生排队的时候吵吵闹闹，练习的时候毫无生气，托托拉拉。体育仅仅是锻炼身体吗？我觉得体育的内涵远非如此，“体育除了带给我们强健的体魄，更多的是带给我们一种不畏艰难、积极向上的人生观，一种严谨、阳光的生活态度”。
1.正能量的定义
“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比做一个能量场，通过开发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信，更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事贴上“正能量”的标签。而体育课中的正能量正是树立学生不畏艰难、积极向上的人生观和严谨、阳光的情感态度。
2.在小学体育教学中传递正能量的体会和思考
2.1积蓄正能量
学高为师，身正为范。要想给孩子传递正能量，体育教师就应加强师德学习，积聚自身的正能量。体育教师课前要认真、精心地备好课，提前布置场地器材，准时上下课，课上组织合理，充分调动学生积极的情感因素，引导学生关注身体的各种变化和科学健身的方法。平时要加强学习，重视知识的积累和专业素质的提高，要有强烈的敬业精神和良好的生活方式，这样才能在教学中做到为人师表、以身作则，给学生起到表率作用。同时，体育教师端正的仪表、健壮的体魄、饱满的精神、乐观的态度都能对学生形成正面影响，感染学生积极健身、热爱生活。体育教师不断总结，纠正错误的教育教学方式，把自己优秀的一面展示给学生，才能把正能量传递给他们，才能促进他们形成正确的人生观、价值观。
2.2培育正能量
2.2.1利用教材内容、特点渗透各种正能量
2.2.1.1进行球类项目学习时，要特别重视培养学生团结合作的正能量；反对个人英雄主义，正确对待同伴的失误、犯规甚至失败。面对对手要具有友好的互相促进、互相学习的正能量；要有“友谊第一、比赛第二”的风度；要培养尊重队友、尊重对方、尊重裁判，增强社会责任感的正能量。例如，在篮球教学中要教育学生不能单打独斗、不能以自我为中心；相反要给同伴多传球，要多给同伴创造机会；要让学生明确打篮球要集体配合。
2.2.1.2进行队列教学时，要求形成遵守纪律、行动一致、听从指挥、服从安排及顾全大局的正能量，并通过适当的比赛增强学生的集体荣誉感和团队合作的正能量。
2.2.1.3进行田径项目的学习时，有些项目比较枯燥，但教师要不时激励，如在进行耐力跑练习时，要不失时机地教育学生不能半途而废，而要敢于面对困难、克服困难、勇于战胜困难；特别是在“极点”到来时，更要教育学生务必坚持到底、靠自己的意志完成任务，以此培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的正能量。
2.2.2根据学生对教材难易程度的掌握情况培养顽强拼搏、坚韧不拔的正能量。体育课上学习较易掌握的内容时，要培养谦虚谨慎、精益求精的正能量，要求简单动作要做得正确、规范、优美、大方；为今后学习较难的动作打下扎实的基础。学习较难内容时，促使学生吃苦耐劳、战胜困难、顽强拼搏。在动作获得成功时，要让学生懂得只要勤学苦练，只要永不言败、有坚韧不拔的精神和毅力就会有收获。
2.2.3利用体育课上保护帮助和突发事件培养互相尊重、互帮互助、珍爱生命的正能量。体育课上意外情况难免发生，教师要根据具体情况时妥善处理。如遇刮风、下雨、学生间发生冲突、发生意外伤害事故、场地设施出现意外变化等，教师要沉着应对、从容处理，借机对学生的应变能力、克服、排除困难的能力进行培养，对好的行为给予表扬，分清是非；对不良行为及时纠正、处理；进行教育、帮助。促使学生互相尊重。同时利用体育教学的保护、帮助使学生互相促进、共同提高，在练习中建立深厚的友谊，让学生在保护帮助和突发事件中培养互相尊重、互帮互助、珍爱生命的正能量。
2.2.4利用整理器材培养学生热爱劳动、增强社会责任感的正能量。体育课上教育学生主动取送器材，多为他人服务，自觉地对场地、器材进行保养和维护，发动学生自制体育器材。通过这些小事既开发了学生的创造力、动手能力，又培养了爱护公物、热爱劳动、增强社会责任感的正能量。
2.2.5利用体育比赛培养合作、竞争、进取精神的正能量。利用体育游戏、训练、比赛来培养学生的竞争意识，培养学生不断进取、奋发向上的正能量。同时让学生在这些活动中体会到集体的力量，培养学生为集体作贡献的正能量。通过比赛、游戏的规则约束学生的行为，让学生感悟到一旦踏上社会就要遵纪守法，就要按规则办事。
2.3提升正能量
2.3.1善于学习。体育教师要持之以恒地读书学习，不断补充新的知识能量，不断积累知识经验。
2.3.2善于思考。体育教师不能仅仅满足于获得经验，还要对经验进行深入思考，提出问题。
2.3.3善于实践。在教师的专业成长过程中，最好的方式就是“学中用”、“用中学”、“学中研”，要不断学习、实践和研究。
2.3.4善于总结。体育教师要善于总结教学得失，由此全面、系统地了解以往的教学工作情况。只有正确认识以往工作中的优缺点，才能明确下一步教学的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效率。
2.3.5善于创新。体育教师要成为真正的审视者、反思者、继承者，就要善于创新，适应教育发展的需求，适应教育环境的变化。
总之，在体育教学中传递正能量是多方位的、多渠道的、随时随地都可进行的，每一个学生身上都存在这种能量，我们要善于发现并且努力汲取这种能量，促进学生的成长。充分发挥和传递这股正能量推动个人的发展，集体的前进和飞跃。
参考文献：
[1]理查德·怀斯曼.正能量.
[2]杨春.丰富多彩的体育活动凝聚正能量.2012.
[3]张青.寻找班级中的正能量.体育教学，2012，（10）.
[4]苏燕钦.关于全国省级体育社团“正能量”功效的研究金田（励志），2012（08）
[5]傅佩荣，宁志荣.正能量初探.