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【摘 要】 微课是指以微视频为媒介而存在的教学资料，形式包括网络资源、教师录制的视频，具有短小精悍、形象直观等特点。将其应用于小学语文教学中，能吸引学生的注意力，丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，从而达到借助微课成就小学语文高效课堂的目的。
【关键词】 小学语文 微课 高效课堂
当今的教育和以往的最大不同之处就是教学理念的更新和教学信息技术的应用。如今小学高效课堂的建立大都多依赖于信息技术的辅助，尤其是微课能给小学的高效课堂构建带来新的前景。在小学语文教学中，微课受到了许多教师的重视，并应用于实践教学，取得了良好的教学效果。在小学语文教学课堂上，由于灌输式教学方法的长期存在，应该生动有趣的小学语文课堂变得极度沉闷和单调，应该充满生机和活力的学生在课堂上表现出慵懒和闷闷不乐的状态，学生缺乏学习的兴趣和主动性。微课使语文的课堂又能重新充满活力，为改善课堂教学情境，优化语文教学过程带来新的曙光。它可以最大化和优化中文课堂教学的效果。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
小学阶段的学生大都是7～12岁，正处于儿童阶段，他们对一切未知的事物都充满了好奇心。因此，教师在小学语文教学过程中，可以以学生的兴趣作为教学入手点，为学生营造良好的语文学习环境，创设教学情境就是一种极为有效的教学方式。
首先，教师可以利用微课来引导学生融入学习情境中。比如在一年级下册《静夜思》教学过程中，由于学生个人认知限制，他们很难真正理解诗句中的意思，更别提喜欢古诗学习了。此時，教师就可以利用微课，让学生观看古诗的微视频，通过学生较为喜欢的动漫形式模仿诗句中所表达的情感，而后让学生朗诵古诗，进而更好地将学生带入古诗意境，提升学生课堂参与度。
其次，教师还可以利用微练习创设教学情境。比如在二年级上册《难忘的泼水节》一文教学中记叙了很多傣族泼水节的故事，在强烈的好奇心引导下，学生会迫不及待地想要了解这篇文章，但是由于教材只是文字描述，极易导致学生理解存在偏差，这时如若教师不能选择有趣的讲解方式，根本无法引起学生注意。在此种情况下，教师可以设置一些联系性较强的教学活动，比如可以让学生自由结组讨论一些自己知道的泼水故事，从侧面提升学生课堂参与度。而后在学生半疑半惑时，以微课形式告诉学生具体的节日流程，巩固学生课堂知识记忆。通过此种微练习方式，不仅可为学生提供良好的表达机会，还可锻炼其交流表达能力。
二、利用微课设计教案，制造感官及视觉冲击
微课技术的运用优化了教师的备课。要充分利用这一资源，通过制作精良的微课课件来冲击学生的视觉感官。生动有趣的课堂，不仅能提高孩子们的学习兴趣，也能增加孩子们的学习效率，使其更好地集中精神投入到学习中，并且在课后能够灵活运用，增加了同学们的学习效率。但是，如果老师还是只是用平淡的语言枯燥无味地进行教育，那么就浪费了这么好的资源，同学们上课倍感无趣，不能集中注意力，老师教得也很乏力，这可真是事倍功半。所以，良好的语言也是特别重要的，幽默风趣的语言能吸引孩子们的注意力，把枯燥无味的课堂变得生动活泼起来，提高孩子们的好奇心和求知欲，甚至可以配上背景音乐来帮助引导孩子们进入教学氛围。例如在讲解《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，就可以利用微课载入一些悠扬的笛声，让孩子们被带入古时候的那种环境之中，配合着唯美的图片，加上声情并茂的朗诵，能够让孩子们深刻理解其中的思想感情。
三、结合实际，拓展微课的应用范围
微课并不是单纯用于教学的课件，而是结合信息技术形成的具有连贯性、系统性的教学资源，不但能够在课上应用，同时更有利于学生课下展开自主学习，通过微课内容巩固知识记忆，同时帮助学生做好复习预习。微课资源的应用能够建立起课上、课下知识的有机联系，提高语文教学的系统性和衔接性，对于学生已经学过的内容起到拾遗补缺的作用，对于即将学习的内容则起到启发引导的作用，学生通过网络能够自主选择微课学习内容，从而提高了课下复习和预习的有效性。
例如《小萝卜头》一课教学前，教师可以将电影《烈火中永生》中关于小萝卜头的片段制作成微课件，学生在课下可以自己搜索观看，在视频中教师可以结合课文内容进行提示，从而使学生了解当时的社会背景和政治背景，了解小萝卜头是在怎样的环境中坚持学习，从中体会革命烈士乐观不屈的大无畏精神。在微课的指导下，学生能够更快地找到课文知识重点，并且根据重点进行课前预习。在这样的学习形式下，学生的预习效果将远远优于传统形势，而且还能更深切地感受课文当中的思想感情，从而与教材内容形成共鸣。在这样的学习形式下，无论是预习还是复习效果都会有所提高。
总之，微课是基于现代信息技术和网络资源平台而产生的一种新型教学方式，以短小精悍、重点突出为独特优势得以迅速在各大教育领域普及开来，小学语文教学当然也不例外。在小学语文课堂教学中，教师要充分的利用好微课教学资源，严选微课网络资源，针对当前学生的实际学习状态和学习需求，设计制作有针对性及目标性的微课课件，实现课前、课中、课后全方位的动态教学，强化课堂教学效果。
【关键词】 小学语文 微课 高效课堂
当今的教育和以往的最大不同之处就是教学理念的更新和教学信息技术的应用。如今小学高效课堂的建立大都多依赖于信息技术的辅助，尤其是微课能给小学的高效课堂构建带来新的前景。在小学语文教学中，微课受到了许多教师的重视，并应用于实践教学，取得了良好的教学效果。在小学语文教学课堂上，由于灌输式教学方法的长期存在，应该生动有趣的小学语文课堂变得极度沉闷和单调，应该充满生机和活力的学生在课堂上表现出慵懒和闷闷不乐的状态，学生缺乏学习的兴趣和主动性。微课使语文的课堂又能重新充满活力，为改善课堂教学情境，优化语文教学过程带来新的曙光。它可以最大化和优化中文课堂教学的效果。
一、创设教学情境，激发学生学习兴趣
小学阶段的学生大都是7～12岁，正处于儿童阶段，他们对一切未知的事物都充满了好奇心。因此，教师在小学语文教学过程中，可以以学生的兴趣作为教学入手点，为学生营造良好的语文学习环境，创设教学情境就是一种极为有效的教学方式。
首先，教师可以利用微课来引导学生融入学习情境中。比如在一年级下册《静夜思》教学过程中，由于学生个人认知限制，他们很难真正理解诗句中的意思，更别提喜欢古诗学习了。此時，教师就可以利用微课，让学生观看古诗的微视频，通过学生较为喜欢的动漫形式模仿诗句中所表达的情感，而后让学生朗诵古诗，进而更好地将学生带入古诗意境，提升学生课堂参与度。
其次，教师还可以利用微练习创设教学情境。比如在二年级上册《难忘的泼水节》一文教学中记叙了很多傣族泼水节的故事，在强烈的好奇心引导下，学生会迫不及待地想要了解这篇文章，但是由于教材只是文字描述，极易导致学生理解存在偏差，这时如若教师不能选择有趣的讲解方式，根本无法引起学生注意。在此种情况下，教师可以设置一些联系性较强的教学活动，比如可以让学生自由结组讨论一些自己知道的泼水故事，从侧面提升学生课堂参与度。而后在学生半疑半惑时，以微课形式告诉学生具体的节日流程，巩固学生课堂知识记忆。通过此种微练习方式，不仅可为学生提供良好的表达机会，还可锻炼其交流表达能力。
二、利用微课设计教案，制造感官及视觉冲击
微课技术的运用优化了教师的备课。要充分利用这一资源，通过制作精良的微课课件来冲击学生的视觉感官。生动有趣的课堂，不仅能提高孩子们的学习兴趣，也能增加孩子们的学习效率，使其更好地集中精神投入到学习中，并且在课后能够灵活运用，增加了同学们的学习效率。但是，如果老师还是只是用平淡的语言枯燥无味地进行教育，那么就浪费了这么好的资源，同学们上课倍感无趣，不能集中注意力，老师教得也很乏力，这可真是事倍功半。所以，良好的语言也是特别重要的，幽默风趣的语言能吸引孩子们的注意力，把枯燥无味的课堂变得生动活泼起来，提高孩子们的好奇心和求知欲，甚至可以配上背景音乐来帮助引导孩子们进入教学氛围。例如在讲解《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，就可以利用微课载入一些悠扬的笛声，让孩子们被带入古时候的那种环境之中，配合着唯美的图片，加上声情并茂的朗诵，能够让孩子们深刻理解其中的思想感情。
三、结合实际，拓展微课的应用范围
微课并不是单纯用于教学的课件，而是结合信息技术形成的具有连贯性、系统性的教学资源，不但能够在课上应用，同时更有利于学生课下展开自主学习，通过微课内容巩固知识记忆，同时帮助学生做好复习预习。微课资源的应用能够建立起课上、课下知识的有机联系，提高语文教学的系统性和衔接性，对于学生已经学过的内容起到拾遗补缺的作用，对于即将学习的内容则起到启发引导的作用，学生通过网络能够自主选择微课学习内容，从而提高了课下复习和预习的有效性。
例如《小萝卜头》一课教学前，教师可以将电影《烈火中永生》中关于小萝卜头的片段制作成微课件，学生在课下可以自己搜索观看，在视频中教师可以结合课文内容进行提示，从而使学生了解当时的社会背景和政治背景，了解小萝卜头是在怎样的环境中坚持学习，从中体会革命烈士乐观不屈的大无畏精神。在微课的指导下，学生能够更快地找到课文知识重点，并且根据重点进行课前预习。在这样的学习形式下，学生的预习效果将远远优于传统形势，而且还能更深切地感受课文当中的思想感情，从而与教材内容形成共鸣。在这样的学习形式下，无论是预习还是复习效果都会有所提高。
总之，微课是基于现代信息技术和网络资源平台而产生的一种新型教学方式，以短小精悍、重点突出为独特优势得以迅速在各大教育领域普及开来，小学语文教学当然也不例外。在小学语文课堂教学中，教师要充分的利用好微课教学资源，严选微课网络资源，针对当前学生的实际学习状态和学习需求，设计制作有针对性及目标性的微课课件，实现课前、课中、课后全方位的动态教学，强化课堂教学效果。