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习近平总书记在十八届中纪委六次全会上强调：“党性教育是共产党人的‘心学’，是党员正心修身的必修课。”《干部教育培训工作条例》指出，党性教育重点是开展党章、党的宗旨、党规党纪、党的优良传统、党风廉政建设等教育培训，引导党员干部增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识、规矩意识，做到对党忠诚、个人干净、敢于担当。随着世情、国情、党情的不断发展变化，党性教育的模式、理念、内容、手段、方式等也应当随着形势的变化不断创新，只有这样才能不断提高党性教育的针对性和实效性。具体地说，新时代党性教育模式和手段创新主要应坚持一个中心，把握好四个导向。
一、坚持党校姓党，强化党性教育这个中心
习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。”因此，对于党校来讲，必须要抓住党性教育这一主业。围绕党性教育这个中心工作，重点应抓好以下两个方面的工作。一是科学设置党性教育教学内容。要上好专题课，在主体班次开班前，为相关教师创造调研条件，使其了解学员党性修养方面的详细情况，为“吃透两头”奠定一定基础。在科学设置党性教育教学内容过程中，相关教师要充分发挥好党校的党史、党建、哲学等学科优势，根据学员党性修养的实际情况，把当前党史学习教育等作为党性教育课程的重点，为学员党性教育定基调、明方向。在讲授过程中，教师要做到正面引导与反面警示教育相结合，进一步加大思想震慑力度。二是建好党性教育课程科学体系。应尽快组织编写适合基层党校党性教育的规范教程，解决基层党校教材短缺的实际问题。各基层党校要发挥自身主观能动性，把地方红色资源、先进人物、反面典型案例等内容及时转化为地方党性教育特色教材，用身边事教育身边人。各级党校要构建地方党校自编教材共建共享交流平台，发挥好互补作用。
二、把握好问题导向，增强党性教育的说服力
如何让党性教育入脑入心入行，关键要紧扣实际，突出问题导向，发挥研机析理、解疑释惑的作用。只有准确回答了长期困惑党员干部的理论和实践问题，厘清了思想迷雾，才能使学员始终保持政治上的清醒和坚定。围绕真学真信真用，加强马克思主义基本理论及经典著作教学，加强中国特色社会主义理论体系和党章党规教学，重点突出习近平新时代中国特色社会主义思想的解读，引导学员运用马克思主义立场、观点和方法辨大势、观大局、析大事，全面客观地看待改革发展中的各种矛盾和难题，始终做政治上的明白人。
三、把握好主体导向，增强党性教育的持续力
把握好主体导向，充分发挥学员在党性教育中的主体作用，突出学员的主体地位，激发学习的内生动力。一是建立领导干部上讲台制度。《干部教育培训工作条例》中提出建立健全领导干部上讲台制度。县级以上党政领导班子成员特别是主要领导干部应当带头到党校、行政学院、干部学院、社会主义学院和高等院校等授课。在发挥主体导向作用方面，应建立领导干部上讲台制度，特别是主要领导干部，不仅到党校授课，还要在本单位、本部门党性教育方面发挥主体表率作用。二是增强学员党性学习的自觉性和主动性。党性教育是党组织对党员干部的教育，也是党员干部在组织引导下的自我教育。党性教育学习不等于被动地机械地接受教育，而要让先进理论在人们头脑中生根，要和人们原有的思想观念发生碰撞，通过积极思考、比较分析，进而消化吸收，不仅要知其然，而且知其所以然。要投身实践，增强把理论付诸实践的决心和意志。三是发挥学员在党性教学中的主体作用。通过在培训中设立班委会、党支部及下设小组，通过培训期间进行外出考察、小组研讨、班级研讨、文体活动等，实现学员自我教育、自我管理、自我服务、自我监督。
四、把握好互动导向，增强党性教育的感染力
互动导向就是要充分调动学员积极性、主动性，让学员在互动交流中有所收获。互动研讨打破了传统的单向教学模式，让教师和学员交流互动、共同探讨分享彼此的思考、情感和体验，从而实现教学相长、学学相长。比如，在研讨式教学和案例教学的过程中，通过鼓励学员尽情交流，把轻松的交流变为别开生面的党支部组织生活会。在教学结束后，学员们经过精心准备，在小组剖析会上深度交流，在全班交流会上共享成果，畅谈体验式教学的感受，分析党性方面存在的问题，使学员互动最终达到高潮，使党性教育入脑入心。在党性教育中，互动不仅能促进思想交流、解除思想疑惑、凝聚思想共识，而且能沟通感情、升华感情，触及灵魂深处。
五、把握好实践导向，增强党性教育的吸引力
党性教育是共产党人正心修身的必修课，提高党性教育的实效性必须围绕“心学”做文章，努力实现学员心灵的顿悟。在接受理论知识之外，可以把学员带出去、动起来，让学员在实践现场体验党性、锤炼党性、提升党性。一是到红色基地开展党性锻炼。组织学员去红色基地开展党性教育主题活动，比如省内开展的重走抗联路，省外的延安、井冈山、西柏坡等全国重点红色革命教育基地，在红色基地感受红色氛围，锻炼党性。二是组织党员领导干部开展廉政警示教育实践活动。通过参观、听报告等体验活动，达到锤炼党性的作用。三是到基层一线开展党性锻炼。组织中青年干部深入基层开展党性作风实践锻炼活动，通过长期实践引导党员干部真正解决好“我是谁”“为了谁”“依靠谁”这三个根本性问题，拉近与群众之间的距离，不断增强做好群众工作的本领。
（作者：中共松原市委党校党史党建教研室主任、副教授）
責任编辑/雷 博
一、坚持党校姓党，强化党性教育这个中心
习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。”因此，对于党校来讲，必须要抓住党性教育这一主业。围绕党性教育这个中心工作，重点应抓好以下两个方面的工作。一是科学设置党性教育教学内容。要上好专题课，在主体班次开班前，为相关教师创造调研条件，使其了解学员党性修养方面的详细情况，为“吃透两头”奠定一定基础。在科学设置党性教育教学内容过程中，相关教师要充分发挥好党校的党史、党建、哲学等学科优势，根据学员党性修养的实际情况，把当前党史学习教育等作为党性教育课程的重点，为学员党性教育定基调、明方向。在讲授过程中，教师要做到正面引导与反面警示教育相结合，进一步加大思想震慑力度。二是建好党性教育课程科学体系。应尽快组织编写适合基层党校党性教育的规范教程，解决基层党校教材短缺的实际问题。各基层党校要发挥自身主观能动性，把地方红色资源、先进人物、反面典型案例等内容及时转化为地方党性教育特色教材，用身边事教育身边人。各级党校要构建地方党校自编教材共建共享交流平台，发挥好互补作用。
二、把握好问题导向，增强党性教育的说服力
如何让党性教育入脑入心入行，关键要紧扣实际，突出问题导向，发挥研机析理、解疑释惑的作用。只有准确回答了长期困惑党员干部的理论和实践问题，厘清了思想迷雾，才能使学员始终保持政治上的清醒和坚定。围绕真学真信真用，加强马克思主义基本理论及经典著作教学，加强中国特色社会主义理论体系和党章党规教学，重点突出习近平新时代中国特色社会主义思想的解读，引导学员运用马克思主义立场、观点和方法辨大势、观大局、析大事，全面客观地看待改革发展中的各种矛盾和难题，始终做政治上的明白人。
三、把握好主体导向，增强党性教育的持续力
把握好主体导向，充分发挥学员在党性教育中的主体作用，突出学员的主体地位，激发学习的内生动力。一是建立领导干部上讲台制度。《干部教育培训工作条例》中提出建立健全领导干部上讲台制度。县级以上党政领导班子成员特别是主要领导干部应当带头到党校、行政学院、干部学院、社会主义学院和高等院校等授课。在发挥主体导向作用方面，应建立领导干部上讲台制度，特别是主要领导干部，不仅到党校授课，还要在本单位、本部门党性教育方面发挥主体表率作用。二是增强学员党性学习的自觉性和主动性。党性教育是党组织对党员干部的教育，也是党员干部在组织引导下的自我教育。党性教育学习不等于被动地机械地接受教育，而要让先进理论在人们头脑中生根，要和人们原有的思想观念发生碰撞，通过积极思考、比较分析，进而消化吸收，不仅要知其然，而且知其所以然。要投身实践，增强把理论付诸实践的决心和意志。三是发挥学员在党性教学中的主体作用。通过在培训中设立班委会、党支部及下设小组，通过培训期间进行外出考察、小组研讨、班级研讨、文体活动等，实现学员自我教育、自我管理、自我服务、自我监督。
四、把握好互动导向，增强党性教育的感染力
互动导向就是要充分调动学员积极性、主动性，让学员在互动交流中有所收获。互动研讨打破了传统的单向教学模式，让教师和学员交流互动、共同探讨分享彼此的思考、情感和体验，从而实现教学相长、学学相长。比如，在研讨式教学和案例教学的过程中，通过鼓励学员尽情交流，把轻松的交流变为别开生面的党支部组织生活会。在教学结束后，学员们经过精心准备，在小组剖析会上深度交流，在全班交流会上共享成果，畅谈体验式教学的感受，分析党性方面存在的问题，使学员互动最终达到高潮，使党性教育入脑入心。在党性教育中，互动不仅能促进思想交流、解除思想疑惑、凝聚思想共识，而且能沟通感情、升华感情，触及灵魂深处。
五、把握好实践导向，增强党性教育的吸引力
党性教育是共产党人正心修身的必修课，提高党性教育的实效性必须围绕“心学”做文章，努力实现学员心灵的顿悟。在接受理论知识之外，可以把学员带出去、动起来，让学员在实践现场体验党性、锤炼党性、提升党性。一是到红色基地开展党性锻炼。组织学员去红色基地开展党性教育主题活动，比如省内开展的重走抗联路，省外的延安、井冈山、西柏坡等全国重点红色革命教育基地，在红色基地感受红色氛围，锻炼党性。二是组织党员领导干部开展廉政警示教育实践活动。通过参观、听报告等体验活动，达到锤炼党性的作用。三是到基层一线开展党性锻炼。组织中青年干部深入基层开展党性作风实践锻炼活动，通过长期实践引导党员干部真正解决好“我是谁”“为了谁”“依靠谁”这三个根本性问题，拉近与群众之间的距离，不断增强做好群众工作的本领。
（作者：中共松原市委党校党史党建教研室主任、副教授）
責任编辑/雷 博