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摘 要：入学教育作为大学生入校的第一节课，承担引导学生从高中生到大学生角色转变的任务。入学教育在学生生活适应性引导、专业认识、安全意识加强等方面发挥着重要作用。新生入学后要适应新的环境，这涉及学习方式、生活习惯、人际交往等方面，而入学教育则是行之有效的一种解决以上问题的过程。此外，新生入学阶段，正是学生的心智、伦理、道德等发生变化转折的关键时期，在这个过程中及时进行准确的引导、干预和激励无疑是最为行之有效的。
关键词：入学教育；创新；实践；激励点
一、 入学教育的现状和存在的主要问题
（一） 入学教育形式单一
目前，大学生入学教育已经拥有比较固有的模式，普遍包含新生军训、开学典礼、集体参观、专业及思想教育讲座等形式。并且教育形式也多以会议、讲座为主，缺乏灵活性和针对性。
（二） 教育时间短
入学教育普遍安排在新生入学后的一两个星期之内，活动安排比较密集，使学生体力消耗较大，相对其他形式的入学教育持续性不强。相对国外高校长达一年的入学教育时间，我国高校的入学教育时间有些相形见绌。由于入学教育时期需要解决的问题的复杂性，在短时间内对一系列问题的有效解决既不符合现代教育的客观规律，也不符合个人发展的客观规律。
（三） 教育内容缺乏时效性
目前大学新生普遍为95后，他们是伴随网络信息技术一起成长起来的一代，享受着现代科技带来的一切便利，因此他们接受信息的途径更加多样化，面度不同事物能提出自己独特的看法和观点，勇于创新却有带有反驳意识。而目前高校入学教育普遍存在教育课程陈旧、内容不能与时俱进等不足。如果入学教育一味地采用传统的内容对学生进行教育，那么必然无法达到教育目的。
二、 入学教育的激发点
（一） 加强高素质的教育队伍建设
辅导员作为新生入学教育的主要组织与引导者，这就需要辅导员团队具有良好的组织管理能力和较高的政治素养，并且热爱学生思想政治教育。故可通过学校多部门分工、联动机制，对入学教育组织队伍进行系统的培训管理，同时落实部门领导责任制，专人负责入学教育不同模块的统筹工作。
（二） 创新入学教育方式，加强教育的连续性
首先，在原有教育活动的基础上将教育活动进行拆分，寻求一种将入学教育与常规教学活动相融合的教育模式。如：将理想信念教育、专业教育、安全教育、职业生涯规划等课程化，形成有教学目标、教学内容的个性化、课程化的入学教育体系。
其次，抢占网络入学教育平台新高地。如建立新生入学网站，在入学之前便将学校概况、校园生活、大学生活时间管理规划以及学风校风文明建设等以图文、视频等方式进行展示。此外，还可以通过建立新生QQ群、微信群、朋友圈和公众号推送、贴吧、微博话题等网络社交平台，学校委派专职老师或学生会成员回复新生提出的各种问题。
最后，可采用案例讨论、讲座、团体辅导等多种上课方式相结合的方式进行授课教育，并可以辅以考试、主题作业等方式对教育成果进行考察。这就需要对入学教育手册、校本教材等教育教学材料的针对性和时效性进行及时追踪。同时可以采用问卷调查等方式对学生的满意度和意见建议进行摸牌，保证入学教育的软硬件配置能够与时俱进。
（三） 加强入学教育的实践性
时刻把握教育对象的主体地位。辅导员和专业老师的引导作用固然重要，但入学教育时期更应该注重新生通过教育活动所积累的实践能力。入学教育的关键就是对新生进行良好的心理健康教育、职业生涯规划、人际交往等方面的教育，教育成果是通过学生在日常生活学习中的切实表现反映出来的。所以，可以通过开展各种专题的知识竞赛、演讲比赛、职业生涯规划大赛等形式的竞技活动对学生受教育成果进行检验。
（四） 注重学生家庭在入学教育时期的重要作用
家庭生活在很大程度上影响着学生的价值观、人生观的形成，因此学校、学生、家庭三位一体式的教育体制是入学教育的一种有效模式。这就需要辅导员老师对每一位新生的家庭状况在短时间内有一个比较全面的认识了解，及时发现一些来自“问题家庭”的学生，并能在与学生交流时有更多的切入点拉近与学生的心理距离。同时，在入学教育时期，辅导员与学生家长的沟通也是必不可少的。这样不仅可以更加人性化地对学生进行心理健康教育，更能架起学生家长与学校沟通理解的桥梁，在保证正常教育教学活动的基础上主要致力学校的育人工作。
（五） 加强学生团体的引导作用
学生社团是来自于学生中间又服务学生的学生组织，学长学姐的积极引导可以让新生在短时间内熟悉校园生活，通过共同兴趣爱好能更快速地让新生加入到一个和谐的人际圈。可以利用入学教育的自由活动时间，通过心理协会、文体社团、创新就业协会等社团组织的入学教育专题活动对新生进行小范围地引导。这对新生及时适应集体生活，教育学生与人和善，尊重别人，帮助新生养成健康良好的心态具有积极作用。因此，这就需要学校有关部门组织相关社团负责人进行入学教育培训，并对其入学教育工作进行全程监督，保证学生组织管理的质量。
三、 结语
新生入学教育是一个系统连续的过程。及时了解学生心理和思想状态，因材施教，进而从根本上避免新生入学后的盲目和堕落是入学教育的基本目标。但随着社会的发展和学生群体的差异性，高校入学教育模式必须与时俱进，结合学生实际需求，不拘泥于形式，才能打造高校教书育人的特色品牌。
参考文献：
[1]刘云.国外大学新生入學教育对我国的借鉴与启示[J].焦作师范高等专科学校学报，2013，（04）：72-74.
[2]包丽颖.对高校新生入学教育的有关思考[J].重庆工学院学报，2003，（2）：130-132.
[3]周爽.“95后”大学生新生入学教育方法的创新[J].产业与科技论坛，2014，（01）：206-207.
[4]刘鑫.大学生入学教育现状与对策研究[J].山东农业工程学院学报，2015，（02）：85-87.
作者简介：
王春龙，郑慈，山东省青岛市，青岛理工大学琴岛学院。
关键词：入学教育；创新；实践；激励点
一、 入学教育的现状和存在的主要问题
（一） 入学教育形式单一
目前，大学生入学教育已经拥有比较固有的模式，普遍包含新生军训、开学典礼、集体参观、专业及思想教育讲座等形式。并且教育形式也多以会议、讲座为主，缺乏灵活性和针对性。
（二） 教育时间短
入学教育普遍安排在新生入学后的一两个星期之内，活动安排比较密集，使学生体力消耗较大，相对其他形式的入学教育持续性不强。相对国外高校长达一年的入学教育时间，我国高校的入学教育时间有些相形见绌。由于入学教育时期需要解决的问题的复杂性，在短时间内对一系列问题的有效解决既不符合现代教育的客观规律，也不符合个人发展的客观规律。
（三） 教育内容缺乏时效性
目前大学新生普遍为95后，他们是伴随网络信息技术一起成长起来的一代，享受着现代科技带来的一切便利，因此他们接受信息的途径更加多样化，面度不同事物能提出自己独特的看法和观点，勇于创新却有带有反驳意识。而目前高校入学教育普遍存在教育课程陈旧、内容不能与时俱进等不足。如果入学教育一味地采用传统的内容对学生进行教育，那么必然无法达到教育目的。
二、 入学教育的激发点
（一） 加强高素质的教育队伍建设
辅导员作为新生入学教育的主要组织与引导者，这就需要辅导员团队具有良好的组织管理能力和较高的政治素养，并且热爱学生思想政治教育。故可通过学校多部门分工、联动机制，对入学教育组织队伍进行系统的培训管理，同时落实部门领导责任制，专人负责入学教育不同模块的统筹工作。
（二） 创新入学教育方式，加强教育的连续性
首先，在原有教育活动的基础上将教育活动进行拆分，寻求一种将入学教育与常规教学活动相融合的教育模式。如：将理想信念教育、专业教育、安全教育、职业生涯规划等课程化，形成有教学目标、教学内容的个性化、课程化的入学教育体系。
其次，抢占网络入学教育平台新高地。如建立新生入学网站，在入学之前便将学校概况、校园生活、大学生活时间管理规划以及学风校风文明建设等以图文、视频等方式进行展示。此外，还可以通过建立新生QQ群、微信群、朋友圈和公众号推送、贴吧、微博话题等网络社交平台，学校委派专职老师或学生会成员回复新生提出的各种问题。
最后，可采用案例讨论、讲座、团体辅导等多种上课方式相结合的方式进行授课教育，并可以辅以考试、主题作业等方式对教育成果进行考察。这就需要对入学教育手册、校本教材等教育教学材料的针对性和时效性进行及时追踪。同时可以采用问卷调查等方式对学生的满意度和意见建议进行摸牌，保证入学教育的软硬件配置能够与时俱进。
（三） 加强入学教育的实践性
时刻把握教育对象的主体地位。辅导员和专业老师的引导作用固然重要，但入学教育时期更应该注重新生通过教育活动所积累的实践能力。入学教育的关键就是对新生进行良好的心理健康教育、职业生涯规划、人际交往等方面的教育，教育成果是通过学生在日常生活学习中的切实表现反映出来的。所以，可以通过开展各种专题的知识竞赛、演讲比赛、职业生涯规划大赛等形式的竞技活动对学生受教育成果进行检验。
（四） 注重学生家庭在入学教育时期的重要作用
家庭生活在很大程度上影响着学生的价值观、人生观的形成，因此学校、学生、家庭三位一体式的教育体制是入学教育的一种有效模式。这就需要辅导员老师对每一位新生的家庭状况在短时间内有一个比较全面的认识了解，及时发现一些来自“问题家庭”的学生，并能在与学生交流时有更多的切入点拉近与学生的心理距离。同时，在入学教育时期，辅导员与学生家长的沟通也是必不可少的。这样不仅可以更加人性化地对学生进行心理健康教育，更能架起学生家长与学校沟通理解的桥梁，在保证正常教育教学活动的基础上主要致力学校的育人工作。
（五） 加强学生团体的引导作用
学生社团是来自于学生中间又服务学生的学生组织，学长学姐的积极引导可以让新生在短时间内熟悉校园生活，通过共同兴趣爱好能更快速地让新生加入到一个和谐的人际圈。可以利用入学教育的自由活动时间，通过心理协会、文体社团、创新就业协会等社团组织的入学教育专题活动对新生进行小范围地引导。这对新生及时适应集体生活，教育学生与人和善，尊重别人，帮助新生养成健康良好的心态具有积极作用。因此，这就需要学校有关部门组织相关社团负责人进行入学教育培训，并对其入学教育工作进行全程监督，保证学生组织管理的质量。
三、 结语
新生入学教育是一个系统连续的过程。及时了解学生心理和思想状态，因材施教，进而从根本上避免新生入学后的盲目和堕落是入学教育的基本目标。但随着社会的发展和学生群体的差异性，高校入学教育模式必须与时俱进，结合学生实际需求，不拘泥于形式，才能打造高校教书育人的特色品牌。
参考文献：
[1]刘云.国外大学新生入學教育对我国的借鉴与启示[J].焦作师范高等专科学校学报，2013，（04）：72-74.
[2]包丽颖.对高校新生入学教育的有关思考[J].重庆工学院学报，2003，（2）：130-132.
[3]周爽.“95后”大学生新生入学教育方法的创新[J].产业与科技论坛，2014，（01）：206-207.
[4]刘鑫.大学生入学教育现状与对策研究[J].山东农业工程学院学报，2015，（02）：85-87.
作者简介：
王春龙，郑慈，山东省青岛市，青岛理工大学琴岛学院。