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[摘 要]《机械制图》是中职机械专业的一门实践性强的专业技术基础课，其主要培养学生的空间想象力及绘图与阅读机械等的能力。所以对于学习机械专业的同学来说，如何学好《机械制图》有着重大的意义。因此，本文针对该如何更好地教授这一门课程进行探究，筛选出有效的教学方法让学生能更好、更容易地吸收这一门课程。
[关键词]机械制图 教学 实践
中图分类号：G426 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0113-01
一、激发学生对该课的求知欲及学习兴趣
《机械制图》是一门理论性及实践性都很强的课程，对于基础相对薄弱及没有实践经验的同学来说学习起来就会比较吃力，容易使同学对其失去兴趣。话说得好兴趣永远是最好的老师，那么我们该如何激发学生的求知欲及学习的兴趣呢？
1、首先，在讲课之前要让学生知道所学课程的意义，在上课前让学生带着问题进行阅读及讨论，最后以每小组派代表方式回答问题，激发学生学习的动力及培养自学能力。以课程的特点、内容及用途，激发学生对该课程的新奇感，令其感觉到这一门课是有东西可学的，是值得去探索的。再来就是组织织学生到实习工厂参观或者进行专题讲座，以此调节学习气氛，激发学生学习制图课程自觉性、主动性。学生对课程有了兴趣才会将课程学好。同时让他们了解到学习《机械制图》对其以后的技术及职业生涯的影响，任何机械设计与制造人员，如果缺乏绘制与识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，比如在进行工具生产时，看不懂图，就无法生产零件。
2、发挥好教师的主导作用，调动学生学习的积极性。老师除自身要有渊博的知识外，还要了解学生的知识水平以及性格上的特点，在给学生讲课时要循循诱导，把教学的过程精心设计成“教”与“学”双方创造性劳动的过程，把教学的内容进行反复整理加工，充分把握好重点和难点，运用直观、生动的方法组织教学与解决问题，多与学生互动沟通，而不是一味地灌输。让学生在老师的指导下，经过自己的独立思考，慢慢去发现与掌握其规律，在积极接受老师传授知识的同时，积极思考、认真分析，提高独立分析及解决问题的能力。比如，在讲完尺寸的标注之后，可以设置一个尺寸改错题让学生上讲台在黑板上更正；组合体读图可设计一些多解题让学生思考；可以指导学生动手制作模型等。让学生参与到其中，这样既能活跃课堂气氛，又提高学生求知欲。
二、传统教学与多媒体教学相结合
随着时代的发展，多媒体也逐渐运用到教学中去，以往教师在课堂上经常要书写大量的板书，画大量的图，劳动强度大，工作效率低，导致老师与往学生不能进行充分的交流。而多媒体教学的出现能将文字、图像、声音、动画以及音 像资料等在计算机、投影仪等多媒体设备中有机结合，在教学比传统方式内容更丰富、表达更生动逼真。使得以往无法使用传统教学讲清的教学内容，变得更加易懂、直观。这样不但优化了教学过程，降低了教师课堂板书的时间，也增加了课堂的信息量，同时教学获得更大的效率。例如，在《机械制图》中运用多媒体教学手段，教师可以采用PPT课件或幻灯片等多媒体教学，在上课过程中适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过教学对象的本质特征，把细致入微之处，关键转变点充分突现出来，学生容易接受，也提高了学习内容的短时记忆容量。使得视觉、听觉、角觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力与空间想象能力。
在课堂上利用多媒体进行交互，教师提出问题，学生进行讨论分析，解决问题，同时，结合黑板作图，以达到较好的教学效果。如三视图的建立与投影规律，投影作图、剖视等都可自制多媒体习题课件应用于教学中。
三、实物教学
在进行《机械制图》教学过程中，往往使用理论与实物相结合进行讲解，学生会更记得牢，？实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象进行教学，从而，引导学生运用投影规律来认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象，这样可以有效地培养学生的空间想象能力，收到事半功倍的教学效果。在制图中，有很多形体表面有孔、键槽，同时内部还有其它各式各样的结构，初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度，此时模型便是一个较好的手段。有了直观的模型作教具，再加以适当讲解，绘图便变得简单了许多。例如，在讲授剖面图（断面图）这一节内容时，针对学生经常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况，利用模型在断开部位画上剖面线，剖面图与剖视图的区别就一目了然，降低了学生在学习时的难度。
四、理论与实践相结合
在学习《机械制图》的过程中我们要注重实践教学，使理论与实践相结合，有句话说得好“实践是检验理论的唯一标准”，学生的学习是从间接经验到直接经验的过程，是 把书本知识转化为技能技巧的过程。因此就要重视理论教学，在上理论课的时候必须联系实际。《机械制图》是一门实践性很强的技术基础课，而绘图则是《机械制图》所特有的实践教学。通过绘圖不但可以检查学生所学理论知识，而且这更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。在教学过程中，为了更好地指导识图绘图实践，为以后进行产品生产服务，学生必须要掌握好基本理论知识。从而进行更多的绘图实践练习，学生只有经过不断地练习，才能在绘图中发现问题，提出问题，最后解决问题。这不仅能巩固所学知识，更能提高学生独立思考的能力及分析能力。 此外教师还可以通过将同学分小组对实际加工零件图纸分析讨论。进一步培养学生的读图、写作能力。让学生将所学机械制图知识应用在实际生产中。才能实现机械制图课程在中等职业学校绘制图，读懂图的教学目标。
五、结语
总的来说，要更好地提高《机械制图》课程的教学质量，就要注重培养好学生的学习兴趣，运用科学的教学方法提高学生空间想象能力，让理论与实践相结合，让学生在学好理论的同时多进行实践练习，以此来促进学生分析及解决问题等各方面的能力，全面提高学生读图、绘图的技能。
参考文献
[1] 《机械制图》中国劳动出版社第四版.
[2] 张喆.《机械制图》课教学效果的提高[J].新课程研究，2008.10.
[3] 潘红.浅谈《机械制图》教学中激发学生的学习兴趣 中外教育研究 2008.12（369期）.
[关键词]机械制图 教学 实践
中图分类号：G426 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0113-01
一、激发学生对该课的求知欲及学习兴趣
《机械制图》是一门理论性及实践性都很强的课程，对于基础相对薄弱及没有实践经验的同学来说学习起来就会比较吃力，容易使同学对其失去兴趣。话说得好兴趣永远是最好的老师，那么我们该如何激发学生的求知欲及学习的兴趣呢？
1、首先，在讲课之前要让学生知道所学课程的意义，在上课前让学生带着问题进行阅读及讨论，最后以每小组派代表方式回答问题，激发学生学习的动力及培养自学能力。以课程的特点、内容及用途，激发学生对该课程的新奇感，令其感觉到这一门课是有东西可学的，是值得去探索的。再来就是组织织学生到实习工厂参观或者进行专题讲座，以此调节学习气氛，激发学生学习制图课程自觉性、主动性。学生对课程有了兴趣才会将课程学好。同时让他们了解到学习《机械制图》对其以后的技术及职业生涯的影响，任何机械设计与制造人员，如果缺乏绘制与识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，比如在进行工具生产时，看不懂图，就无法生产零件。
2、发挥好教师的主导作用，调动学生学习的积极性。老师除自身要有渊博的知识外，还要了解学生的知识水平以及性格上的特点，在给学生讲课时要循循诱导，把教学的过程精心设计成“教”与“学”双方创造性劳动的过程，把教学的内容进行反复整理加工，充分把握好重点和难点，运用直观、生动的方法组织教学与解决问题，多与学生互动沟通，而不是一味地灌输。让学生在老师的指导下，经过自己的独立思考，慢慢去发现与掌握其规律，在积极接受老师传授知识的同时，积极思考、认真分析，提高独立分析及解决问题的能力。比如，在讲完尺寸的标注之后，可以设置一个尺寸改错题让学生上讲台在黑板上更正；组合体读图可设计一些多解题让学生思考；可以指导学生动手制作模型等。让学生参与到其中，这样既能活跃课堂气氛，又提高学生求知欲。
二、传统教学与多媒体教学相结合
随着时代的发展，多媒体也逐渐运用到教学中去，以往教师在课堂上经常要书写大量的板书，画大量的图，劳动强度大，工作效率低，导致老师与往学生不能进行充分的交流。而多媒体教学的出现能将文字、图像、声音、动画以及音 像资料等在计算机、投影仪等多媒体设备中有机结合，在教学比传统方式内容更丰富、表达更生动逼真。使得以往无法使用传统教学讲清的教学内容，变得更加易懂、直观。这样不但优化了教学过程，降低了教师课堂板书的时间，也增加了课堂的信息量，同时教学获得更大的效率。例如，在《机械制图》中运用多媒体教学手段，教师可以采用PPT课件或幻灯片等多媒体教学，在上课过程中适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过教学对象的本质特征，把细致入微之处，关键转变点充分突现出来，学生容易接受，也提高了学习内容的短时记忆容量。使得视觉、听觉、角觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力与空间想象能力。
在课堂上利用多媒体进行交互，教师提出问题，学生进行讨论分析，解决问题，同时，结合黑板作图，以达到较好的教学效果。如三视图的建立与投影规律，投影作图、剖视等都可自制多媒体习题课件应用于教学中。
三、实物教学
在进行《机械制图》教学过程中，往往使用理论与实物相结合进行讲解，学生会更记得牢，？实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象进行教学，从而，引导学生运用投影规律来认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象，这样可以有效地培养学生的空间想象能力，收到事半功倍的教学效果。在制图中，有很多形体表面有孔、键槽，同时内部还有其它各式各样的结构，初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度，此时模型便是一个较好的手段。有了直观的模型作教具，再加以适当讲解，绘图便变得简单了许多。例如，在讲授剖面图（断面图）这一节内容时，针对学生经常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况，利用模型在断开部位画上剖面线，剖面图与剖视图的区别就一目了然，降低了学生在学习时的难度。
四、理论与实践相结合
在学习《机械制图》的过程中我们要注重实践教学，使理论与实践相结合，有句话说得好“实践是检验理论的唯一标准”，学生的学习是从间接经验到直接经验的过程，是 把书本知识转化为技能技巧的过程。因此就要重视理论教学，在上理论课的时候必须联系实际。《机械制图》是一门实践性很强的技术基础课，而绘图则是《机械制图》所特有的实践教学。通过绘圖不但可以检查学生所学理论知识，而且这更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。在教学过程中，为了更好地指导识图绘图实践，为以后进行产品生产服务，学生必须要掌握好基本理论知识。从而进行更多的绘图实践练习，学生只有经过不断地练习，才能在绘图中发现问题，提出问题，最后解决问题。这不仅能巩固所学知识，更能提高学生独立思考的能力及分析能力。 此外教师还可以通过将同学分小组对实际加工零件图纸分析讨论。进一步培养学生的读图、写作能力。让学生将所学机械制图知识应用在实际生产中。才能实现机械制图课程在中等职业学校绘制图，读懂图的教学目标。
五、结语
总的来说，要更好地提高《机械制图》课程的教学质量，就要注重培养好学生的学习兴趣，运用科学的教学方法提高学生空间想象能力，让理论与实践相结合，让学生在学好理论的同时多进行实践练习，以此来促进学生分析及解决问题等各方面的能力，全面提高学生读图、绘图的技能。
参考文献
[1] 《机械制图》中国劳动出版社第四版.
[2] 张喆.《机械制图》课教学效果的提高[J].新课程研究，2008.10.
[3] 潘红.浅谈《机械制图》教学中激发学生的学习兴趣 中外教育研究 2008.12（369期）.