初中政治课程改革在不断推进和深化过程中,中学政治课程越来越注重对学生能力的培养。在教学中要一如既往地贯彻新教改的理念,逐步改变思想观念和教学方法,秉承着“自主、合作、探究”的原则,在政治课堂上不断进行探索和实践。基于上述思路,我积极地进行了一系列培养能力的实践,现将自己一些浅显的见解总结如下。
　　 一、创设情境,让学生切身感受,自我认知,加深理解
　　初中学生虽然在知识层面有一定积累,具备一定的认知能力。但是长期以来比较固定的校园生活使他们对“外面的世界”缺乏足够的了解,社会生活经验相对不足,如果只是依靠想象来理解比较抽象的政治理论,对他们而言是非常困难的。新课程改革先导性的迈出这一步,在《课程标准》中增加了与学生政治,经济和社会生活有密切联系的相关知识,力求把大道理的灌输和贴近学生生活实际的知识的传授有机地结合起来,以学生当前和未来的生活密切相关的具体知识为载体,渗透政治,经济,法律的基本观点和党的重大方针政策的教育。因此,我在教学 中尽可能的创设一些情境,让学生通过自己的体会来领悟课本知识。八年级政治是法律常识教育,随着我国法制文明的不断加强,中学生的法制思想也有了一定的提高,但是对具体的法律知识的掌握存在着不同程度的欠缺。基于对各种法律条文和法律思想的掌握要求不同,我们在教学过程中精心设计一些案例来模拟,通过模拟进行具体分析,通过分析寻求解决途径。
　　 二、走出校园,组织学生走访调查,培养实践能力
　　 新《课程标准》更注重对学生能力的培养,对同一种能力提出不同层次的要求,特别注重对学生参与社会生活的实际能力的培养,在序言中明确提出:要帮助学生形成观察社会、分析问题,选择人生道路的科学世界观、人生观、价值观,逐步提高参加社会实践的能力。基于这种要求,我们在教学实践中,努力使“课堂”的外延不断扩大,使学生获取知识的空间不断拓展,引导学生到生活中去探索研究,将课本中的理论知识在生活中还原,在生活中领悟课本知识,继而用理论知识去指导生活行为。
　　 三、开展主题班会,组织辩论活动,培养创新能力
　　 在信息技术为主导的今天,人才已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源,创新是时代发展的必然要求,也是时代精神的核心内容。思想政治作为对学生政治思想和行为规范教育的主力军,必然要担负起培养学生创新能力的重任。我们在课堂教学中力图通过多种途径和形式,大力倡导课本知识引导下的创新思想,创新行为,如在讲到“民族精神代代相传”时,我们设计了一个主题班会,活动方案是:体现民族精神的特色旅游线路设计大赛,形式是模拟中央电视台经济频道的“完美假期”的节目形式。让每组参赛者将自己精心设计的作品进行简介、评价,小观众们投票选举出最佳设计方案,创新设计方案……同学们各显神通、集思广益,有的组设计“井冈山革命老区教育游”,有的组设计“红军长征体验游” ……此次活动在独具特色的形式中,让同学们去体会各处爱国主义教育基地的精髓,学生深入理解弘扬和培育民族精神的重要性,在此过程中不仅将课程标准的具体知识贯穿其中,更使同学们的收集能力、分析能力、表达能力、创新设计能力都得到了不同程度的锻炼,课堂效果非常好。
　　(乐亭县东庄子初中)