【摘 要】
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“读”占鳌头,已是不争的事实,也正因为如此,很多专家学者和教育同仁都提出了“得阅读者得英语”的理念.阅读在英语课程教学中的重要地位毋庸置疑,对培养学生敏锐语感和丰富
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“读”占鳌头,已是不争的事实,也正因为如此,很多专家学者和教育同仁都提出了“得阅读者得英语”的理念.阅读在英语课程教学中的重要地位毋庸置疑,对培养学生敏锐语感和丰富思维有着不可替代的重要作用.不过,近年来英语阅读中出现的一些乱象很是令人担忧,特别是“重教轻学”而导致只重结果忽略过程的教学模式势必让学生不能真正从深处认识和研究阅读,不能让学生真正带着激情和好奇主动融入阅读.这些缺少预读、真正合作与拓展的阅读,一方面,不利于学生在深入探知和主动研读中形成多元化的感悟体验;另一方面,不利于他们在自觉调整阅读策略中丰富认知和开阔视野.
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