论文部分内容阅读
摘要：核心素养观下的小学体育教学与传统的体育教学模式有所不同，前者教学开展形式更加多样，教学具体内容也更加宽泛，更加注重培养学生学习体育的兴趣以及增进学生对于安全与健康知识的了解，这种模式的体育教学可以有效缓解过分唯分数论的现象，有利于减少学生的学习压力，更好地寻找出学生的兴趣点，有利于促进学生全面健康发展。
关键词：核心素养;小学体育;教学探究
引言：
长期以来，在各个地区或多或少都存在过分追求分数的现象，由于过分追求分数，导致一些学校的体育教学大打折扣，经常会有这样的现象出现：期末考试快到了，将体育课替换为其他课程;更有甚者，基本上不开展体育活动。这些现象的出现，极大地减少了学生的放松娱乐时间，一方面增加了学生的学习压力，另一方面使得学生缺乏体育方面的知识，阻碍了一些学生的兴趣培养。所以现阶段提出要在核心素养观下来开展体育教学，以便更好地改善體育教学活动现状，更好地为学生服务，接下来此篇文章将对为什么要开展此类体育教学进行具体分析。
一、有利于展示体育魅力培养学生兴趣
一般情况下的体育教学活动基本上都只是开展跑步跳高跳远等活动，并且很多时候在体育教学过程中，也会用一些标准来给学生进行评分，这种情况下，会让一些不擅长体育的学生压力很大，原本是想要通过体育活动来让学生进行放松同时让学生发现体育中的魅力，可是那些分数标准就会极大地影响学生。而在核心素养下来开展体育活动，形式更加丰富，也极大地淡化了分数观念，比起以前，这样会产生不一样的效果。在运城实验小学，有一位五年级的体育教师在讲授《体育舞蹈》这一课时提出了不一样的想法，他将流行的鬼步舞与体育教学相结合，开展新形式的体育舞蹈，由于学生的猎奇心理比较强烈，再加上这类型的舞蹈比较流行，很多学生都很喜欢，很多学生表示现在的舞蹈课相比于以前更加有趣和生动，表示愿意接受一些新的东西，有些人甚至说以前从来没觉得体育课这么有趣，将体育课与舞蹈结合起来的体育舞蹈真的别有一番风味。可以看出多种形式的体育教学可以极大地丰富学生的体育学习生活，极大地培养学生的学习兴趣。并且这种形式下的体育教学，一定程度上会保证教学时间，使得学生有机会更多地去了解与接触体育，这样对于一些对于体育感兴趣的学生来说就可以更好地去发展自己的兴趣，对于不太了解体育的学生，也有了机会去了解体育的魅力[1]。
二、有利于丰富学生的体育知识增强学生的安全意识
相比于原本的体育教学，此类形式的教学在学习过程中，一方面会开展各种形式的体育教学活动，另一方面也会向学生普及一些基本的体育常识以及体育活动中应该注意的一些安全知识。学习这些相关知识，可以使得学生了解到一些专业的知识，增加学生的常识，不论做什么事情，都要注意理论与实践的结合，以前的很多体育教育，只是开展一些简单的活动，学生很少学习一些体育知识与安全常识。现在的这种教学模式，可以让学生了解一些有效的安全知识，增强学生的安全意识，因此更好地去保护学生的运动安全，有效的减少安全事故的发生。
三、有利于减少学生课业压力促进学生全面发展
小学阶段在教学过程中，在丰富学生的知识储备同时还要注意一个适度的原则，很多学生面临着作业太多的情况以及一些学生被迫学习超越此年龄段可以理解接受的知识，使得很多学生产生厌学的情绪，一些学生压力过大无所适从。然而在核心素养下进行体育教学，可以一定程度地改变此种情况，一方面由于各式各样体育活动的开展需要占用很大一部分时间，而总的学校生活时间有限，所以就会一定程度减少学生的学习压力;另一方面通过各种各样的形式开展形式各样的体育活动，学生可以了解和接触到更多有趣的事情，学生在操场上无忧无虑地奔跑，可以进行一定程度的放松，可以放松愉悦心情。另外多种形式的体育教学也有利于学生的全面健康发展。在广东实验小学，一位五年级教师在教授《如何更好地开展体育活动》这一课时，积极备课，与学生一起完成了各种体育游戏与活动，很多学生表示上完体育课后，非常放松，会暂时忘却一些学习中的一些烦恼，同时这种劳逸结合的方式也可以更好地促进学生学习[2]。
四、结束语
在核心素养观下开展体育教学活动，有利于极大地改善原有的体育教学现状，不仅有利于促进体育教学的转型与升级，而且还可以极大地减轻学生的课业负担，学生心情放松后，也有利于其他课程的学习，学生的学习效率也会因此得到提升。另外很多学生也可以借此来发展自己的兴趣，这样可以极大促进学生的全面发展。但是由于新事物在发展的过程中是需要不断实践不断探索的，所以此类型的体育教学还要不断地去探索，各个教学组织应该不断努力，使得此类体育教学可以得到有效开展，促进体育教学的升级转型，更好地发挥体育强身健体放松心情的作用，更好地为学生服务。
参考文献：
[1]廖仁海. 核心素养培养视角下小学体育教学探究[J]. 西部素质教育， 2018， v.4（04）：71-72.
[2]于芳. 基于核心素养下的小学体育课程教学研究[J]. 休闲， 2019， 000（001）：P.203-203.
关键词：核心素养;小学体育;教学探究
引言：
长期以来，在各个地区或多或少都存在过分追求分数的现象，由于过分追求分数，导致一些学校的体育教学大打折扣，经常会有这样的现象出现：期末考试快到了，将体育课替换为其他课程;更有甚者，基本上不开展体育活动。这些现象的出现，极大地减少了学生的放松娱乐时间，一方面增加了学生的学习压力，另一方面使得学生缺乏体育方面的知识，阻碍了一些学生的兴趣培养。所以现阶段提出要在核心素养观下来开展体育教学，以便更好地改善體育教学活动现状，更好地为学生服务，接下来此篇文章将对为什么要开展此类体育教学进行具体分析。
一、有利于展示体育魅力培养学生兴趣
一般情况下的体育教学活动基本上都只是开展跑步跳高跳远等活动，并且很多时候在体育教学过程中，也会用一些标准来给学生进行评分，这种情况下，会让一些不擅长体育的学生压力很大，原本是想要通过体育活动来让学生进行放松同时让学生发现体育中的魅力，可是那些分数标准就会极大地影响学生。而在核心素养下来开展体育活动，形式更加丰富，也极大地淡化了分数观念，比起以前，这样会产生不一样的效果。在运城实验小学，有一位五年级的体育教师在讲授《体育舞蹈》这一课时提出了不一样的想法，他将流行的鬼步舞与体育教学相结合，开展新形式的体育舞蹈，由于学生的猎奇心理比较强烈，再加上这类型的舞蹈比较流行，很多学生都很喜欢，很多学生表示现在的舞蹈课相比于以前更加有趣和生动，表示愿意接受一些新的东西，有些人甚至说以前从来没觉得体育课这么有趣，将体育课与舞蹈结合起来的体育舞蹈真的别有一番风味。可以看出多种形式的体育教学可以极大地丰富学生的体育学习生活，极大地培养学生的学习兴趣。并且这种形式下的体育教学，一定程度上会保证教学时间，使得学生有机会更多地去了解与接触体育，这样对于一些对于体育感兴趣的学生来说就可以更好地去发展自己的兴趣，对于不太了解体育的学生，也有了机会去了解体育的魅力[1]。
二、有利于丰富学生的体育知识增强学生的安全意识
相比于原本的体育教学，此类形式的教学在学习过程中，一方面会开展各种形式的体育教学活动，另一方面也会向学生普及一些基本的体育常识以及体育活动中应该注意的一些安全知识。学习这些相关知识，可以使得学生了解到一些专业的知识，增加学生的常识，不论做什么事情，都要注意理论与实践的结合，以前的很多体育教育，只是开展一些简单的活动，学生很少学习一些体育知识与安全常识。现在的这种教学模式，可以让学生了解一些有效的安全知识，增强学生的安全意识，因此更好地去保护学生的运动安全，有效的减少安全事故的发生。
三、有利于减少学生课业压力促进学生全面发展
小学阶段在教学过程中，在丰富学生的知识储备同时还要注意一个适度的原则，很多学生面临着作业太多的情况以及一些学生被迫学习超越此年龄段可以理解接受的知识，使得很多学生产生厌学的情绪，一些学生压力过大无所适从。然而在核心素养下进行体育教学，可以一定程度地改变此种情况，一方面由于各式各样体育活动的开展需要占用很大一部分时间，而总的学校生活时间有限，所以就会一定程度减少学生的学习压力;另一方面通过各种各样的形式开展形式各样的体育活动，学生可以了解和接触到更多有趣的事情，学生在操场上无忧无虑地奔跑，可以进行一定程度的放松，可以放松愉悦心情。另外多种形式的体育教学也有利于学生的全面健康发展。在广东实验小学，一位五年级教师在教授《如何更好地开展体育活动》这一课时，积极备课，与学生一起完成了各种体育游戏与活动，很多学生表示上完体育课后，非常放松，会暂时忘却一些学习中的一些烦恼，同时这种劳逸结合的方式也可以更好地促进学生学习[2]。
四、结束语
在核心素养观下开展体育教学活动，有利于极大地改善原有的体育教学现状，不仅有利于促进体育教学的转型与升级，而且还可以极大地减轻学生的课业负担，学生心情放松后，也有利于其他课程的学习，学生的学习效率也会因此得到提升。另外很多学生也可以借此来发展自己的兴趣，这样可以极大促进学生的全面发展。但是由于新事物在发展的过程中是需要不断实践不断探索的，所以此类型的体育教学还要不断地去探索，各个教学组织应该不断努力，使得此类体育教学可以得到有效开展，促进体育教学的升级转型，更好地发挥体育强身健体放松心情的作用，更好地为学生服务。
参考文献：
[1]廖仁海. 核心素养培养视角下小学体育教学探究[J]. 西部素质教育， 2018， v.4（04）：71-72.
[2]于芳. 基于核心素养下的小学体育课程教学研究[J]. 休闲， 2019， 000（001）：P.203-203.