【摘 要】
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<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第18~19页。【课前慎思】一、本课的立足点和突破点在哪里?"有趣的乘法算式"教材安排探究"两位数乘11"和"同头尾合十"的计算规律。
【机 构】
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江苏省无锡市南长街小学,江苏省无锡市南长区教研室,
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<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第18~19页。【课前慎思】一、本课的立足点和突破点在哪里?"有趣的乘法算式"教材安排探究"两位数乘11"和"同头尾合十"的计算规律。由于我班学生已探索过"两位数乘11"的计算规律,于是我对教材做了相应的改编,从"两位数乘11"的口算开始,把探索"同头尾合十"的计算规律作为主要探索活动,再放手让学生运用方法自主探索"同尾头合十"的计算规律。考虑到这两个内容不管从算式特点还是计算规律方面都有相似性,对于学生来说,这样的迁移过程有迹可寻,符合小学生的认知规律。
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