国学文化是我们国家和民族的灵魂。文化自信是中华民族生生不息，走向复兴的精神源泉，是中华民族屹立世界面向未来的精神脊梁。我在班级管理中积极响应新时代文化建设的号召，深入挖掘传统文化与班级建设的关联性。学校作为传统文化宣传、建设的主阵地，班级文化是学校文化的有机组成部分，也是学校文化的缩影。如下，就是我将国学教育融入班级文化建设的几点尝试：
　　一、用传统国学进行班级环境建设
　　具有生命力的班级文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。班级文化是以教室为主要空间，以师生为主体，以课内外活动为主要内容，以班级精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。我班北边的教室墙是同学们自己写的楷书、隶书等硬笔书法，内容是从《大学》《中庸》《论语》《孟子》中选择的励志类语句。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”明示大家学习的力量;“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”又是对学习态度和方法的提及;.“所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖情而辟焉”告知修身和齐家的关系……孩子们用书法作品启迪智慧，得天地灵性，妙发灵机，培养耐心，陶冶情操。班级环境得到美化、净化，师生们精神面貌变得积极向上了，班级的学风也形成了。
　　二、用傳统国学进行班级文化建设
　　《荀子·劝学》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”班级文化的概念是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现。我和学生利用课余时间创设茗香阁文学社，并制作班刊《茗香阁》。“茗”，就茶叶的嫩芽，有“小荷才露尖尖角”之意。“香”有“香远益清，亭亭净植”之意。“阁”，指这里是孩子们快乐成长的前沿阵地，是孩子们的精神家园，也是学校省课题验收的重要一环。香阁文学社大讲堂，每月举办一期，孩子们和老师一起品国学。我班国学的公开课多次得到区国学办领导和老师的一致好评。优秀国学课例《极高明而道中庸》在太原初中语文公众号——《语润龙城》上发表。优秀国学课件《中庸》在2020年第二届”语文报”杯微课大赛中获全国一等奖。我坚信孩子的成长是潜移默化的过程。
　　三、用传统国学指导写作训练
　　弟子规曰：“能亲仁，无限好;德日进，过日少。不亲仁，无限害;小人进，百事坏。”古人告诫我们要不断完善自己的品德。我在班主任工作中是这样引导学生不断完善自己的品德：我制定出各种各样的主题作文，学生们三天写一个，不断完善自己的品德，主题有：“老师，我想对您说”“记一个乐于助人的人”、“而今迈步从头越”、“崭新的生活、激烈的竞争——谈新学期的打算”、“机不可失，时不我待”、“我不行，谁行？”、“班级就是我的家”、“谈面子”等等。学生通过三天写一次主题作文的活动，不仅陶冶了情操、净化了心灵、开阔了视野，还提高了写作能力。
　　四、用传统国学渗透日常管理
　　弟子规曰：“将加人，先向亡;己不欲，即速己。”智慧解悟：“己所不欲勿施于人。”我在工作中，为了避免学生不喜欢的说教方式，采取了“润物无声”的教育方法。我每天在黑板上方写上并更换不同的能渗透学生心灵的一些语言。如：为了引导学生养成社会喜欢的品格，我写到：“世上工作有千万种，但需要的人品是一样的：诚实、勤劳、上进、协作、有谋略、有知识等。”为了提示学生有持之以恒的学习劲头，我这样写：“赢在起点不算赢，赢在终点才算赢。”为了使学生有团结协作的意识，我这样写：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”为了使学生放宽眼界，注重品德修养，我写到：“好品行是你融入社会的通行证，爱护校园的任何物品就是你拥有好品行的表现。”2016年，我的学生吴必克同学在学校《道德讲堂》中的精彩发言，被山西主流媒体《山西青年报》报道。我的学生，永远阳光，充满正能量。我班的主题班会内容新颖，形式多样。学校组织的各种文体活动样样得第一，2019年12月我教的1703班的先进事迹在山西电视台《黄河新闻》报道。
　　利用国学文化建设班级文化，能够培养学生自强、自立、自信的意识，让我们的学生有担当、有追求、有梦想。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，作为立德树人主阵地的学校理应成为国学文化继承和发扬的重要领地，用国学文化建设班集体也是时代的需要。
　　山西省太原市万柏林区第一中学 任晋平