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摘要：随着我国这些年教育领域的进步和改革，很多针对幼儿的教学方式都涌现了出来，幼儿的教育是刻不容缓的事情，作为幼儿教师，我们需要为每一位幼儿负责，为他们的将来打下坚实的基础。针对幼儿的教学要尽可能的全面，通过游戏的方式将幼儿的能力和潜能激发出来，因此本文将针对幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导进行浅谈。就目前我国幼儿园自主户外游戏中教师的指导思路，以及指导方式和策略进行浅谈。希望可以帮助到更多的幼儿教师和幼儿们。
关键词：幼儿园;户外自主游戏;教师教育;指导思路;指导方式
户外自主游戏是现在很多幼儿教师们都会选择的教育方式，符合幼儿的年龄，符合幼儿的心理和需求，经过一些教师的实践，确实取得了非常良好的效果。幼儿园教师要学会将自己的教学思路融入进去，根据幼儿的情况进行教学计划的制定，在现有的教学内容和方式上进行有效的创新。让幼儿们在这个过程中可以不断的吸收知识，帮助他们为今后打好基础，积累更多的知识和尝试。
1 幼儿教师在户外自主游戏当中的指导思路
1.1 制造有效的游戏氛围
户外自主游戏属于实践教学，因此课堂的教学气氛非常重要，教师在制定游戏计划的时候要带有一定的目标性，积极的培养学生的动手能力和参与感，让幼儿们感受到户外自主游戏的乐趣，学会主动参与进来。
1.2 教师要引导参与
幼儿年纪小，经常会在游戏中遇到困难和问题，因此幼儿教师们要注意引导和参与，积极的帮助幼儿解决问题，然后在引导他们走进下一个环节，不要让幼儿觉得游戏困难，否则会影响他们的信心和认清。
2 幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导方式策略
2.1 通过加强教师对于自主游戏的认知来进行幼儿园户外自主游戏有效指导
每个幼儿园教师都需要明白一件事情，就是在进行幼儿园户外自主游戏有效指导的时候，不能追求速度，也不能盲目。户外自主游戏对于幼儿园大班的幼儿来说非常适合，可以有效的提升和挖掘他们多方面的潜力，但是毕竟幼儿年纪小，所以这并不是一朝一夕短时间就能完成的事情，需要幼儿园教师付出极大的耐心和辛苦。现在针对的教育模式和方法有很多，为了更好的加强教师的户外游戏指导，我们可以通过加强教师对于自主游戏的认知来进行幼儿园户外自主游戏有效指导。首先教师需要审视的就是自身的情况，在每次户外游戏活动开始之前，幼儿园教师都必须进行积极有效的准备，根据幼儿的需求和能力来制定活动计划。户外活动一定要符合幼儿的心理，能够吸引到幼儿的注意力。教师不能过多的借鉴其他成功的案例，因为幼儿本身有很大的不同性，因此一定要学会对症下药才可以，由此促进幼儿教师针对户外自主游戏的指导能力。
2.2 通过将游戏和生活结合来进行幼儿园户外自主游戏有效指导
基于现在很多幼儿园大班的孩子年龄很小，尚且没有一定的判断能力和选择能力，因此幼儿教师在制定游戏内容的时候，要尽量贴合幼儿的生活，选择他们熟悉的内容和方式来进行户外自主游戏，因此我们就可以通过将游戏和生活结合来进行幼儿园户外自主游戏有效指导。幼儿年纪小，但是具备了一定的感官能力，幼儿教师在进行户外游戏之前，要认真的选择场地，衡量各个环节的价值和意义，将幼儿平时的生活更好的融入进来。比如，幼儿们平时都有跟随父母乘坐公交或者地铁的经历，那么就可以进行角色扮演的游戏，让幼儿扮演司机，售票员，地铁安检人员，或是马上上交警察叔叔。通过这样的方式，向幼儿渗透一些生活方面的常识和教学，一方面可以增加户外游戏的生活性，而且还能活跃游戏的气氛，幼儿们玩的开心，对于游戏过程中的知识点也会记得更加清楚。他们会慢慢学会将游戏中的所学渗透进生活中去，在生活中养成更多的好习惯。
2.3 通过加强游戏情景引导来进行幼儿园户外自主游戏有效指导
好的游戲情景可以更有效的激发幼儿的感官和能力，因此，我们就可以通过加强游戏情景引导来进行幼儿园户外自主游戏有效指导。基于现在幼儿园大班幼儿的心理就可以看出，很多幼儿的思维已经开始发育和扩展，所以幼儿教师在进行游戏活动的时候，要将幼儿这一方面一起考虑进来，通过游戏情景的创建，激发幼儿更多方面的素养。比如教师可以设计一个幼儿去超市购买物品的游戏，然后让幼儿们自行想象，自己会在这个不存在的超市里看到些什么，买回些什么。在这个过程中，幼儿教师多多观察幼儿，通过他们的行为来分析他们的思维，然后再进一步的进行引导。
综上所述，随着我国这些年的不断进步和发展，针对于幼儿园幼儿的教育受到了广泛的关注，幼儿时期是一个人的起步阶段，学前教育对于每个人来说都非常的关键和重要，基于幼儿的特点，我们选择用游戏来激发他们的潜能和能力，但是目前在这方面我们仍有一些问题需要解决，我们将在未来的日子里不断的加强钻研。
参考文献：
[1] 史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊，2017（04）.
[2] 张霞.中班幼儿户外自主游戏有效指导方法的初探[J].中国校外教育，2015（Z2）.
[3] 谷永红.幼儿自主游戏中教师指导的有效策略分析[J].才智，2016（22）.
（作者单位：江苏省张家港市实验幼儿园）
关键词：幼儿园;户外自主游戏;教师教育;指导思路;指导方式
户外自主游戏是现在很多幼儿教师们都会选择的教育方式，符合幼儿的年龄，符合幼儿的心理和需求，经过一些教师的实践，确实取得了非常良好的效果。幼儿园教师要学会将自己的教学思路融入进去，根据幼儿的情况进行教学计划的制定，在现有的教学内容和方式上进行有效的创新。让幼儿们在这个过程中可以不断的吸收知识，帮助他们为今后打好基础，积累更多的知识和尝试。
1 幼儿教师在户外自主游戏当中的指导思路
1.1 制造有效的游戏氛围
户外自主游戏属于实践教学，因此课堂的教学气氛非常重要，教师在制定游戏计划的时候要带有一定的目标性，积极的培养学生的动手能力和参与感，让幼儿们感受到户外自主游戏的乐趣，学会主动参与进来。
1.2 教师要引导参与
幼儿年纪小，经常会在游戏中遇到困难和问题，因此幼儿教师们要注意引导和参与，积极的帮助幼儿解决问题，然后在引导他们走进下一个环节，不要让幼儿觉得游戏困难，否则会影响他们的信心和认清。
2 幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导方式策略
2.1 通过加强教师对于自主游戏的认知来进行幼儿园户外自主游戏有效指导
每个幼儿园教师都需要明白一件事情，就是在进行幼儿园户外自主游戏有效指导的时候，不能追求速度，也不能盲目。户外自主游戏对于幼儿园大班的幼儿来说非常适合，可以有效的提升和挖掘他们多方面的潜力，但是毕竟幼儿年纪小，所以这并不是一朝一夕短时间就能完成的事情，需要幼儿园教师付出极大的耐心和辛苦。现在针对的教育模式和方法有很多，为了更好的加强教师的户外游戏指导，我们可以通过加强教师对于自主游戏的认知来进行幼儿园户外自主游戏有效指导。首先教师需要审视的就是自身的情况，在每次户外游戏活动开始之前，幼儿园教师都必须进行积极有效的准备，根据幼儿的需求和能力来制定活动计划。户外活动一定要符合幼儿的心理，能够吸引到幼儿的注意力。教师不能过多的借鉴其他成功的案例，因为幼儿本身有很大的不同性，因此一定要学会对症下药才可以，由此促进幼儿教师针对户外自主游戏的指导能力。
2.2 通过将游戏和生活结合来进行幼儿园户外自主游戏有效指导
基于现在很多幼儿园大班的孩子年龄很小，尚且没有一定的判断能力和选择能力，因此幼儿教师在制定游戏内容的时候，要尽量贴合幼儿的生活，选择他们熟悉的内容和方式来进行户外自主游戏，因此我们就可以通过将游戏和生活结合来进行幼儿园户外自主游戏有效指导。幼儿年纪小，但是具备了一定的感官能力，幼儿教师在进行户外游戏之前，要认真的选择场地，衡量各个环节的价值和意义，将幼儿平时的生活更好的融入进来。比如，幼儿们平时都有跟随父母乘坐公交或者地铁的经历，那么就可以进行角色扮演的游戏，让幼儿扮演司机，售票员，地铁安检人员，或是马上上交警察叔叔。通过这样的方式，向幼儿渗透一些生活方面的常识和教学，一方面可以增加户外游戏的生活性，而且还能活跃游戏的气氛，幼儿们玩的开心，对于游戏过程中的知识点也会记得更加清楚。他们会慢慢学会将游戏中的所学渗透进生活中去，在生活中养成更多的好习惯。
2.3 通过加强游戏情景引导来进行幼儿园户外自主游戏有效指导
好的游戲情景可以更有效的激发幼儿的感官和能力，因此，我们就可以通过加强游戏情景引导来进行幼儿园户外自主游戏有效指导。基于现在幼儿园大班幼儿的心理就可以看出，很多幼儿的思维已经开始发育和扩展，所以幼儿教师在进行游戏活动的时候，要将幼儿这一方面一起考虑进来，通过游戏情景的创建，激发幼儿更多方面的素养。比如教师可以设计一个幼儿去超市购买物品的游戏，然后让幼儿们自行想象，自己会在这个不存在的超市里看到些什么，买回些什么。在这个过程中，幼儿教师多多观察幼儿，通过他们的行为来分析他们的思维，然后再进一步的进行引导。
综上所述，随着我国这些年的不断进步和发展，针对于幼儿园幼儿的教育受到了广泛的关注，幼儿时期是一个人的起步阶段，学前教育对于每个人来说都非常的关键和重要，基于幼儿的特点，我们选择用游戏来激发他们的潜能和能力，但是目前在这方面我们仍有一些问题需要解决，我们将在未来的日子里不断的加强钻研。
参考文献：
[1] 史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊，2017（04）.
[2] 张霞.中班幼儿户外自主游戏有效指导方法的初探[J].中国校外教育，2015（Z2）.
[3] 谷永红.幼儿自主游戏中教师指导的有效策略分析[J].才智，2016（22）.
（作者单位：江苏省张家港市实验幼儿园）