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摘要：随着如今教育事业的不断发展，多媒体辅助教学的形式也越来越得到了重视。那么多媒体教学的形式也具有其一定的优越性，集图像、文字、声音为一体的教学形式也带给了学生越来越新颖的学习感受。特别是对于初中生来说，他们处于英语学科基础阶段，因此在学习的过程中更加强调学生能够达成高效课堂的学习效果。在教学的过程中，教师也需要充分发挥好多媒体教学形式的优点，在教学过程中能够充分提高学生在课堂中学习知识的质量。
关键词：初中英语;多媒体教学;吸引学生注意力;展示正确发音;提高教学效率
初中阶段的学生虽然说在小学阶段已经有了一定的英语基础，但是由于语言性质的学科在学习是需要考察学生的基础掌握情况，因此在初中阶段，很多学生都是在这个阶段才开始真正学习英语知识。因此在这个阶段的教学当中，教师也需要非常重视到对学生基础内容的教学，在课堂形式的组织方面，也应该充分发挥教学过程中多媒体的优点。在教学时能够做到有效吸引学生的注意力，帮助学生在学习时可以更加投入，加强课堂知识内容的学习。
一、吸引学生注意力
学生在课堂学习时注意力的集中情况非常的重要，只有学生的注意力在非常集中的状态下，那么学生学习知识点的效果才会更好。但是如果说教师在课堂中给学生讲解知识时，不借助其他的辅助形式，那么很容易就会导致学生感受到课堂教学内容的枯燥性，不利于学生注意力的高效集中，因此结合课堂多媒体教学的形式，就能够从视觉上去吸引学生的注意力，引导学生在课堂学习时，能够在一节课的时间内保持高效集中的精力，认真学习。
例如，在进行“ Life in the future”这一小节时，那么教师在引导学生学习这一节相关的知识内容时，可以先在课堂开始之前给学生播放一段视频内容，吸引学生的注意力。由于这一节课当中会涉及到一些相关的科技视频，那么这也是学生比较感兴趣的，因此在课堂中可以提高课堂中的教学氛围。同时让学生观看视频之后，可以鼓励学生学会用英语的方式来表达自己的感想，英语学科的学习不仅仅重视学生对于概念知识的掌握，而且也需要强调学生口头表达能力的提升，因此在课堂中可以鼓励学生多回答问题，更多的帮助学生进行练习。
二、展示正确发音
学生学习英语学科知识内容，不仅仅需要重视学生对于基础单词的掌握，同时语言性质的学科也要求学生能够提升口语表达能力。因此在教学的过程中学习单词以及学习一些课文内容时，需要让学生掌握正确的发音，正确的发音利于学生在学习之后能够正确的从口头上表达出来。因此在课堂中可以借助于多媒体的教学形式，使得学生所学习的一些发音能够更加的规范，比较的科学性，这样学生在学习发音时也可以体现出其正确性。
例如，在进行“ My school day”这一小节时，那么教师在进行这一小节内容教授时，就需要让学生在课堂中掌握正确的单词发音，在讲解文章内容之前可以先让学生听一段音频，让学生跟着音频的形式认读单词。单词是学习和分析一篇英语文章之前的基础，只有学生先掌握了正确的发音，那么在认读文章时，也可以对其中的单词做到正确发音。同时在分析文章的过程中，也可以让学生跟读音频，能够正确地帮助学生完整的发音。同时课堂学习之后，也可以让学生在课堂中多读几遍，提高学生的熟练程度。
三、提高教学效率
教师在展示课堂知识内容教学时，一方面需要将课堂中的知识点完整的给学生呈现出来，还需要在讲解知识时需要加深学生对于某些知识点的印象，因此在教学时不妨就可以结合多媒体的形式，帮助学生集中好课堂中的注意力，并且图像形式以及一些声音画面能够让学生对于这些内容印象更加深刻。只有学生在课堂中做到对一些知识点认真学习和掌握，那么等到课下回顾复习时，才可以更好的结合课堂中的学习内容高效复习。
例如，在进行“ West music”这一小节时，那么在进行这一小节知识内容教学的过程中，给学生播放讲解知识的背景音乐，可以让学生在音乐的氛围当中进行学习。这样也是由于这节课的内容，本质也就是与音乐相关的，那么在课堂中可以播放音乐吸引学生的注意力。同时也可以帮助学生在听课环节当中可以去适当的欣赏相关音乐，放松学生的身心让学生能够在学习时注意力可以保持的时间更长，方便教师展开课堂教学。那么在教学时恰当的利用多媒体，可以有效的促进教学效率的提升，方便教师教学，方便学生掌握知识。
总而言之，多媒体教学的形式在教学过程中的优点可以得到進一步的体现，同时也能够很好的辅助于初中学生高效学习课堂知识，认真掌握知识内容。英语学科的学习是需要学生全方面的掌握的。因此在学习时不仅仅需要将一些比较基础的单词记忆好，而且也需要在学习的过程中不断提升学生的口头表达能力，强化学生的学习有效性。教师在教学时也需要不断的去探索更加符合学生学习的方式方法，致力于培养学生英语学科的学习兴趣，在后期学习的过程中可以促进学生英语学科成绩的全面提升。
参考文献：
[1]潘改霞.浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2018（06）：136-137.
[2]张玲玲，高升.浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2013（04）：52-53.
关键词：初中英语;多媒体教学;吸引学生注意力;展示正确发音;提高教学效率
初中阶段的学生虽然说在小学阶段已经有了一定的英语基础，但是由于语言性质的学科在学习是需要考察学生的基础掌握情况，因此在初中阶段，很多学生都是在这个阶段才开始真正学习英语知识。因此在这个阶段的教学当中，教师也需要非常重视到对学生基础内容的教学，在课堂形式的组织方面，也应该充分发挥教学过程中多媒体的优点。在教学时能够做到有效吸引学生的注意力，帮助学生在学习时可以更加投入，加强课堂知识内容的学习。
一、吸引学生注意力
学生在课堂学习时注意力的集中情况非常的重要，只有学生的注意力在非常集中的状态下，那么学生学习知识点的效果才会更好。但是如果说教师在课堂中给学生讲解知识时，不借助其他的辅助形式，那么很容易就会导致学生感受到课堂教学内容的枯燥性，不利于学生注意力的高效集中，因此结合课堂多媒体教学的形式，就能够从视觉上去吸引学生的注意力，引导学生在课堂学习时，能够在一节课的时间内保持高效集中的精力，认真学习。
例如，在进行“ Life in the future”这一小节时，那么教师在引导学生学习这一节相关的知识内容时，可以先在课堂开始之前给学生播放一段视频内容，吸引学生的注意力。由于这一节课当中会涉及到一些相关的科技视频，那么这也是学生比较感兴趣的，因此在课堂中可以提高课堂中的教学氛围。同时让学生观看视频之后，可以鼓励学生学会用英语的方式来表达自己的感想，英语学科的学习不仅仅重视学生对于概念知识的掌握，而且也需要强调学生口头表达能力的提升，因此在课堂中可以鼓励学生多回答问题，更多的帮助学生进行练习。
二、展示正确发音
学生学习英语学科知识内容，不仅仅需要重视学生对于基础单词的掌握，同时语言性质的学科也要求学生能够提升口语表达能力。因此在教学的过程中学习单词以及学习一些课文内容时，需要让学生掌握正确的发音，正确的发音利于学生在学习之后能够正确的从口头上表达出来。因此在课堂中可以借助于多媒体的教学形式，使得学生所学习的一些发音能够更加的规范，比较的科学性，这样学生在学习发音时也可以体现出其正确性。
例如，在进行“ My school day”这一小节时，那么教师在进行这一小节内容教授时，就需要让学生在课堂中掌握正确的单词发音，在讲解文章内容之前可以先让学生听一段音频，让学生跟着音频的形式认读单词。单词是学习和分析一篇英语文章之前的基础，只有学生先掌握了正确的发音，那么在认读文章时，也可以对其中的单词做到正确发音。同时在分析文章的过程中，也可以让学生跟读音频，能够正确地帮助学生完整的发音。同时课堂学习之后，也可以让学生在课堂中多读几遍，提高学生的熟练程度。
三、提高教学效率
教师在展示课堂知识内容教学时，一方面需要将课堂中的知识点完整的给学生呈现出来，还需要在讲解知识时需要加深学生对于某些知识点的印象，因此在教学时不妨就可以结合多媒体的形式，帮助学生集中好课堂中的注意力，并且图像形式以及一些声音画面能够让学生对于这些内容印象更加深刻。只有学生在课堂中做到对一些知识点认真学习和掌握，那么等到课下回顾复习时，才可以更好的结合课堂中的学习内容高效复习。
例如，在进行“ West music”这一小节时，那么在进行这一小节知识内容教学的过程中，给学生播放讲解知识的背景音乐，可以让学生在音乐的氛围当中进行学习。这样也是由于这节课的内容，本质也就是与音乐相关的，那么在课堂中可以播放音乐吸引学生的注意力。同时也可以帮助学生在听课环节当中可以去适当的欣赏相关音乐，放松学生的身心让学生能够在学习时注意力可以保持的时间更长，方便教师展开课堂教学。那么在教学时恰当的利用多媒体，可以有效的促进教学效率的提升，方便教师教学，方便学生掌握知识。
总而言之，多媒体教学的形式在教学过程中的优点可以得到進一步的体现，同时也能够很好的辅助于初中学生高效学习课堂知识，认真掌握知识内容。英语学科的学习是需要学生全方面的掌握的。因此在学习时不仅仅需要将一些比较基础的单词记忆好，而且也需要在学习的过程中不断提升学生的口头表达能力，强化学生的学习有效性。教师在教学时也需要不断的去探索更加符合学生学习的方式方法，致力于培养学生英语学科的学习兴趣，在后期学习的过程中可以促进学生英语学科成绩的全面提升。
参考文献：
[1]潘改霞.浅析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].英语广场，2018（06）：136-137.
[2]张玲玲，高升.浅谈多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2013（04）：52-53.