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众所周知，一谈起数学就离不开思维这个话题，小学数学课程是小学生数学思想与数学思维的形成的主要课程，是思维建构和生活运用的基础。但是，由于低年级学生的发育情况导致其抽象的概念性思维和规律性思维不发达，对数学图形、字母符号、运算关系等掌握的不全面、不扎实，致使其在运用时常常犯错。为了解决好对小学生思维培养这个问题，数学教师就必须采取应对措施，让学生爱上数学思维，喜欢用数学思维指导生活实践。