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【摘
“大单元整体教学”视野下的教学结构分析
【摘 要】
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【摘 要】大单元整体教学根据学生的认知规律，组织系统化、科学化的课堂教学。在大单元整体教学背景下，单元结构分析是单元整体教学的依托。本文以人教版六年级上册《认识比》为例，阐述大单元整体教学中单元结构分析的操作路径，希望为数学教学提供借鉴。 【关键词】大单元整体教学;教学结构;认识比 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）36-0170-02 【
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2020年12期
其他文献
【摘 要】小学语文教学改革中，写作素养是学生语文综合素养中的重要组成部分。很多小学生由于年龄较小，所见所闻的广度和深度都是有限的。要想提升其写作素养和能力，就必须引导学生以实际生活为基础，为其亲身经历的事情或者由此想象到的事物涂上笔墨，使其变成文字艺术，散发出文学魅力。在本文的研究中，作者通过引导学生感受生活，挖掘生活中的作文素材;在课堂上创造生活情境，不断积累作文素材;在积累的基础上再次描绘生活
【摘要】语文课堂应该是“真实有效”的，我们应该以学生语文素养的形成为出发点，以学生的发展为终结点，“秀”于外而绝无浮华，“意”于中而内蕴悠远：形似灵秀，却真实有效；意在纯粹，却耐人寻味。我们要给学生一个“平等对话的课堂”，一个“情感交流的课堂”，一个“灵活开放的课堂”，一个“反刍感悟的课堂”，这样才能让学生真正享受幸福完整的教育。 【关键词】语文课堂；真实有效；教育生活 中图分类号：G633文
南开中学于2017年，召开《纪念周恩来南开中学一百周年纪念系列活动》。 百年之前，严范孙、张伯苓等爱国教育家携手创办了包括南开中学在内的一系列南开院校。而发展至今，南开中学在过去的百年风风雨雨中历久弥新，在德育方面形成了自身鲜明的特色。建校之初，张伯苓校长就反复强调，办学应“以德育为万事之本”。而在不断发展和完善过程中，南开中学有也同样始终高度重视德育，所开展的一系列德育活动颇具代表性，并随着时
为了能够更好地建设和谐社会，首先需要人与人之间建立和谐关系。和谐的班级便需要由一群活泼可爱的学生、可敬的家长和充满默契的教师共同组合而成。教育能够让人与人的心灵达到细微的接触。理想的教育境界就是以人格教育人格，以性情培养性情，以心灵来感动心灵。在新课程深化改革的背景下，教师应该具备以人为本的教育理念，坚持从学生出发，将推动学生全面发展作为目标。因此，在班级的管理过程中，通过融入和谐德育的内容，积极
2009年9月～2012年12月间，在教学课题《初中美术学科综合运用教学手段提高教学实效的研究》过程中，越来越感到基础教育研究的主阵地是课堂，课堂的得失成败关键在于教学内容，因为，内容是实现目标的基石，所谓“工欲善其事，必先利其器”，教学内容决定了教育目标是否能够达成，以及达成的层次与深度，没有有效而准确的内容，任何高明的教学方法也无能为力。 对于美术课程而言，教学内容包括理论和技法两个方面，几
党的十八大以来，习近平总书记高度重视基础教育事业，始终挂念一线基层教师。在全国教育大会上，习总书记对加快教师队伍建设提出了更高的要求，要求将教师队伍建设作为基础工作，为全面开启基础教育新篇章提供了根本指引，对当前优化学生培养机制，更好、更快地开展基础教育工作具有更重要的现实意义。教育是兴国之基，教师是立教之本。在提高基础教育质量，推进基础教育向公平、优质的发展进程中，优化教师选聘、培养制度，已成为
作为一线教师，如何正确地理解课程标准，深度解读教材，整体把握本质，结合学生的学习难点，开展高效的教学活动，应成为我们亟待解决的一个课题。本文以北师大版五年级上册“真分数与假分数”为例，谈谈教材解读与教法实施的思考。 深度解读教材，领会教学深意 北师大版“真分数与假分数”的编排顺序是在学习了分数的意义，以对分数、分数单位的熟悉为基础上进行教学的。教材创设“分饼”的活动情境和问题串。 第一，创设
小学语文课程标准中指出，第二学段阅读的目标要求为能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。这就告诉我们，教师在教学中一定要抓住文章中一些灵动之词句，通过一些有效的教学方法，与学生一起通过咬文嚼字、品词析句，感受文章的精妙。 换句辨析，体会文章之精妙 有些词句，初看不是很重要，学生往往也不会注意。这时，教师就必须有一双慧眼来关注学生，引导学生用换词辨析的方法揭开这些字词神
假设我们以园丁来比喻教师，幼儿教师可能只是做了基本的“育苗”职责，而一入幼师便做好了终身做“无名英雄”的准备。天津河东区第一幼儿园（简称“河东一幼”）的高歌今却将这一职业诠释得另类色彩，她不畏学前教育的困难，一步一个脚印，不轻浮不焦躁，耐心、细心，在润物细无声中默默奉献，进而获得了社会的认可、家长的称赞、幼童的信任。作为河东一幼的党支部书记，高园长身上有着多副担子，成功打造了天津市第一批示范幼儿园