设计意图
　　中班幼儿处于自我中心的发展阶段，自控力不强，表现为不能很好地遵守常规，如到盥洗室洗手不排队，水龙头开得太大且不能及时关上等。《3—6岁儿童学习与发展指南》教育建议中提出要“结合幼儿生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”。本次活动旨在通过创设不同的情境，引发幼儿在问题中树立规则意识，在讨论中制定完善规则，在体验中了解规则的作用，从而能自觉遵守规则，确保一日活动井然有序。
　　活动目标
　　1.借助情境发现问题，知道遵守规则的重要，树立规则意识。
　　2.讨论交流，尝试制定规则并设计规则标记，大胆表述自己的感受和想法。
　　3.乐意遵守规则，体验并感受遵守规则的有序、快乐。
　　活动准备
　　1.幼儿走楼梯视频。（片段一：走楼梯时快跑；互相推、挤；不看好前面，回头讲话；下楼梯左右两边走等。片段二：片段一走楼梯产生的后果，如影响其他人走楼梯，自己摔倒，撞了别人等。片段三：正确走楼梯，不推、不挤向前看，上下楼梯靠右边，一个跟着一个走等）
　　2.幼儿园不同场景的图片，背景音乐《雨的印记》（钢琴曲）。
　　3.记录板、设计纸、记号笔等幼儿操作材料若干。
　　活动过程
　　一、了解规则的重要
　　1.看视频片段一。
　　师：新的一天开始啦，小朋友们高高兴兴上幼儿园了。仔细看，这些小朋友在幼儿园的什么地方？他们在做什么？你发现了什么问题？（推推挤挤；不看好前面，回头讲话；没有靠右走……）
　　2.看视频片段二。
　　师：这些小朋友这样走楼梯，会发生什么情况呢？（幼儿充分表述）
　　师：我们来看一段视频，看看这样走楼梯到底会发生什么后果。
　　师：你觉得我们应该怎样走楼梯呢？
　　3.看视频片段三。
　　师：这些小朋友是怎么走楼梯的？（靠右走，一个跟着一个走，不推也不挤……）
　　师小结：原来走楼梯时要不推不挤向前看，上下楼梯靠右边，一个跟着一个走。这就是走楼梯的规则。
　　二、尝试制定规则
　　1.逐一出示午睡房、盥洗室、餐桌、大型玩具图片。师：这是幼儿园的什么地方？这些地方要遵守规则吗？
　　2.讨论交流。师：这些地方要遵守什么规则呢？为什么？
　　幼儿分成四组讨论，鼓励幼儿自由表达并制定规则。
　　（1）午睡房。（闭上嘴巴不说话，香香甜甜睡一觉）
　　（2）盥洗室。（排好队呀洗洗手，洗好关上水龙头）
　　（3）餐桌。（不掉饭粒不掉菜，一口一口慢慢吃）
　　（4）大型玩具。（滑滑梯，排好队，不争不抢真快乐）
　　教师巡回指导，倾听并给予适当支持。
　　小结：原来幼儿园的每个地方都是有规则的。遵守了大家制定的规则，能让我们的生活变得更快乐！
　　三、设计规则标记
　　1.激发兴趣。师：小朋友真能干！为午睡房、盥洗室、餐桌、大型玩具制定了有用的规则。幼儿园里还有哪些地方要遵守规则呢？需要遵守哪些规则？你们愿意为这些地方的规则设计标记吗？
　　2.讨论采用什么形式设计。（根据讨论结果，采用简笔画的形式）
　　3.幼儿根据场景的不同分成小组设计规则标记。
　　4.选出每个场景的标记。师：请每个组把你们设计的标记展示到前面的展板上，我们来选出每个场景的标记。
　　小结：在幼儿园不同的地方遵守不同的规则，我们在幼儿园的生活才会变得更有秩序更美好。
　　活动延伸
　　和幼儿一起将标记张贴到不同的场景中。