【摘 要】
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学生作为社会的组成分子,社会是其生存的母体.让学生的笔触回归社会生活,将社会生活中的经历见闻、所思所感倾注于笔端,学生就不会无话可写,他们纯真的眼睛里必定可以透露出
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学生作为社会的组成分子,社会是其生存的母体.让学生的笔触回归社会生活,将社会生活中的经历见闻、所思所感倾注于笔端,学生就不会无话可写,他们纯真的眼睛里必定可以透露出一个个多彩感人的世界.只有生活充实,才会表达出、抒发出真实的浓厚的情思来.语文作为“母语”已经具备了贴近学生生活的最大优势,对学生而言,生活中的听说读写与语文教学中的听说读写生来就是融而为一的.我之生活即我之写作,将作文教学内化于生活教育,作文即做人,无垠的生活空间就可以转化为无限的写作来源.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”生活中的人、事、物,都可以引发学生的认识与思考,而这种认知的形成其影响也更为深刻久远.学生作文若能最大限度地反映出他们观察到的生活或他们思想认识上的种种微妙的变化,对他们自身的创新能力与健康人格的塑造都有积极的作用.
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