【摘 要】
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一、依循层次 , 分步进行 美国学者史密斯把阅读分为四个层级 , 即第一层级为认知性阅读 ; 第二层级为理解性阅读 ; 第三层级为评价性阅读 ; 第四个层级为创造性阅读 . 这个
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一、依循层次 , 分步进行 美国学者史密斯把阅读分为四个层级 , 即第一层级为认知性阅读 ; 第二层级为理解性阅读 ; 第三层级为评价性阅读 ; 第四个层级为创造性阅读 . 这个理论比较准确地揭示了阅读教学 的规律 , 符合当前阅读教学培养人才的目标要求 . 因此在单篇阅读教学中 , 按照这四个层次 分三步进行 : 1. 通读 , 整体把握 ; 2. 精读 , 品味赏析 ; 3. 研读 , 扩展质疑 . 其中读是主体 , 学生理解、分析、质疑、联想、创造必须建立在读的基础上 . 教师在阅读教学中必须注重
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