论文部分内容阅读
作为一名中队辅导员，需要对儿童内心世界不断进行深入研究和探讨。几年来，我逐渐学会用队员的思想和感情来生活，任何不恰当的、没有分寸的关心，都会伤害儿童的人格，自尊和自豪感，并直接刺伤儿童的心灵。
自信心是一个人做事时的主观心理状态。自信心的培养是一个漫长的过程，我们要像爱护自己的眼睛那样，呵护队员的自信心，因为自信心的培养是动态的不断建立的过程，只有自信心的充分确立，才能全面调动自身的备种机能，甚至去挖掘自身内在的潜能，千方百计把事情做好。
一、在鼓励声中获得自信
教师要尽可能让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力，老师鼓励队员的话不外乎“你真棒”“你能做好”“你可以的”等。但就这么简单的三五个字却在队员的心灵上“埋下”自信的种子。因此，我们老师要随时注意对队员进行鼓励，使队员得到成功的心理体验;特别是注意鼓励学困生，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。
二、让队员学会竞争。增强自信心
自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足队员这种心理需求的最好办法是激励。教师可以开展“找优点”等活动，让队员找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的积极进取精神。
自主参与、增强自信。每个队员都蕴藏着无穷的潜力，辅导员对于队员工作要循循善诱，让它成为培养队员创造力的基面，让队员在活动的参与中唤醒主体意识，增强自信心。开展“周之星”评选活动，活动开展后得到了很高的效应：队员们备方面的意识在增强，主动性也在提高，争当“周之星”在班里已经形成一股热潮，我们就借此机会进行宣传，通过一些好人好事鼓励其他队员也一同参与、一同行动，做到及时表扬，树立榜样，使每个队员都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员，通过开展的活动后，如今能非常积极地参加劳动，做事很主动，我们要及时发现他做事的自信，给他一次展示自我的机会，使那位队员的自信心倍受鼓舞，同时主动性也大大增强了。让队员感受参与的快乐，让每个队员学会自我管理，当家作主。
三、正确面对竞争，进行挫折教育，培养自信心
当今社会，国际竞争日益激烈，我们要增强队员的竞争意识，培养队员的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
我经常在班里搞一些活动：故事比赛、三姿比赛、三操比赛、国学比赛、识字大比拼、拼音擂台赛等，鼓励队员以自信的心态投入到各项活动，尤其是在自己擅长的活动中，发挥自己的能力和水平，做竞争的强者，体验成功的喜悦和学习的乐趣。如果失败了，千万不能丧失自信心，告诉队员，“胜败乃兵家常事”，要把失败当作奠基石，找出失败的原因，并不断努力，成功往往就会随之而来。
有的队员还把责任推到家长的身上，说家长不会指导自己如何写。每次假期作业，队员都是错很多，而且据家长反映，队员给音节补充完整的类型题，往往要留到最后，等另外的作业都写好了，才像挤牙膏一样，费力地完成。有不少队员对学好拼音几乎完全丧失了信心。我接一年级这个班不久，就发现了这个问题，就马上着手帮助队员分析拼音落后的原因，通過反思、分析，大家认识到主要是因为：（1）拼音枯燥乏味对刚学的知识没有及时巩固;（2）上课参与不积极，不够自信跟着老师朗读音节，甚至不会的，不愿意动脑试着拼读;（3）学习习惯未养成，上课注意力不集中，等等。找准原因后，对症下药，因材施教：指导他们多读、多记;鼓励队员读错了没关系，跟着辅导员读;努力激发队员的学习拼音的兴趣，通过顺口溜识字拼音;同时了解他们在拼读时的困难，并给以具体指导;队员有所进步，就给予热情鼓励，表扬肯定，并引导队员不断进行反思、总结。
四、激发自尊，扬起队员自信的风帆
自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的队员和一个灰心丧气甚至自卑的队员，不论在什么方面的差异是显而易见的。队员只有树立了自尊心才会力求上进，才能树立起自信。在活动中树立队员的自尊，榜样的力量是不可低估的。小队员年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿。一些具体真切的人和事常常在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。班上有个队员学习认真刻苦，做事一丝不苟，严于律己，是队员们的好榜样。针对有些不能自制自控的队员，我专门在班上进行教育，通过树立身边的榜样，鼓起队员自尊向上的劲头。在活动中要善于利用时机采取灵活多变的手法，发掘队员的优点或让队员自我意识到自身的优点，这就抓住了树立队员自信的入轨点。同时在活动中，辅导员的信任有时能极大地促进队员自信心的增强。信任是打开队员封闭心理的一把钥匙，也是树立队员自信、自尊的“催化剂”。自信心并不是指队员盲目地相信自己或是自负，一个充满自信心的人应当能正确地自我评价，从而进行自我激励自我教育。
小学是培养队员自信的重要阶段，在平时的教育、教学中，我们教育工作者要注重方式方法，努力培养队员健全的心理品质，培养他们的自信心，使每一个队员的身心能得到和谐而有个性的发展。让每一位队员都变得更加主动、更加自信，以自信的姿态、健康的心理步入社会，面对人生。
辅导员在少先队工作上扮演着重要的角色，需要有不断更新知识的能力。只有不断地学习，扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系，提高自身的业务能力，方能胜任辅导员工作，带领队员们更好地为学校少先队工作添砖加瓦。
一、良好的人际关系是做好辅导员工作的前提
首先，辅导员需有较强的管理能力。辅导员在少先队工作上扮演着重要的角色，他们要把对队员的管理工作，变成锻炼、培养少先队员管理的手段，让他们在为集体做贡献过程中发展特长、发挥优势，发挥他们每个人的聪明才智，使每一项工作都成为队员们的智力活动。 其次，辅导员需要有不断更新知识的能力。科技的迅速发展，使辅导员工作更加充满挑战，他们需具有自我学习、知识更新、提出问题、解决问题、归纳、概括、思考、分类等能力，因此，只有不断地学习，扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系。
二、新时代下辅导员工作的开展
如何做好少先队辅导员工作？通过学习、实践，我认为辅导员要想做好本职工作必须具有以下：
（一）关爱学生是基础
在平日的工作中，辅导员要把真诚、信任、鼓励和期待的目光洒向每个少先队员，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听队员们的意见和呼声，和队员广交朋友，多开展谈心活动，与队员进行思想和情感上的交流。
（二）具有处理好师生之间关系的能力
首先要改变过去那种“家长式”的教育方式，消除师生之间的鸿沟，然后要和学生做朋友。第一，辅导员要懂得倾听，在与学生相处时，辅导员要适时的放下老师这个架子，蹲下来与孩子沟通，平易近人，和蔼可亲，增加亲和力，这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。再者，懂得交流，发现学生有困惑时，要逐步引导他们把自己的想法、愿望、要求、困惑诉说出来，在求得辅导员的关怀和尊重，求得老师的帮助和解释，这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。最后，要学会宽容队员的缺点和失误，人无完人，每个人都会犯错，帮助队员认识到错误的根源后，辅导员要适当地给予宽容和改错的机会。
（三）调动中队辅导员的积极性，使少先队工作事半功倍
在学校里，中队辅导员通常由班主任兼任，中队辅导员作为科任教师，除了承担学校教学工作的同时，还承担着少先队教育活动的组织和开展工作，久而久之，一些中队辅导员对少先活动产生了抵触情绪，对学校的少先队工作开展产生了局限性。怎样调动中队辅导员的积极性呢？
首先，加强中队辅导员队伍建设，提高中队辅导员工作的积极性。经常举行中队辅导员工作研讨，互相学习，交流方法，取长补短，定期有目的地对他们思想及少先队各项业务进行培训，力求教育创新，提高中队辅导员工作效率。其次，制定各年级各中队评比奖励机制。中队评比奖励机制不但能促进学生良好思想品德的形成，还能在各中队辅导员之间维持良性的竞争关系，调动中队辅導员工作的积极性，促进学校少先队的管理工作。
三、丰富的活动是少先队工作的生命
我校适时开展适合小学特色的校园活动，丰富学生的精神生活，让学生在活动中得到锻炼，在锻炼中得到感悟，在感悟中得到提升。
一是以感恩教育为主线，培植感恩文化，把感恩教育贯穿于少先队的各项活动中。例如，在各年级在班上开展了感恩教育系列活动：传唱《感恩的心》、并倡导队员积累感恩名言、背诵感恩诗歌，鼓励同学摘抄感恩笔记编排感恩课本剧，举行感恩诗歌朗诵等等。让学生们常怀感恩之心，让全校掀起“以感恩为乐，以感恩为荣”的良好氛围。
二是结合国防教育日、法制宣传月等，开展安全疏散演练、生命、安全、法制主题教育活动，引导队员增强遵纪守法、珍爱生命、远离危险的意识。
三是积极开展爱国主义读书教育活动。通过校园广播、观摩爱国影片、学唱爱国歌曲、阅读国学经典、撰写读书征文，设计手抄报、黑板报等让学生了解历史、尊重历史，激发民族精神;为庆祝建党日，开展了“红领巾心向党”的大型文艺演出。培养了队员热爱祖国的情感，增强了他们的历史责任感和使命感，激发了他们刻苦学习、立志成材的决心和斗志。
四是抓住各重大节日。如三八妇女节、劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节庆日为契机，开展队员“我为恩师送祝福” “劳动最光荣”“我为妈妈献爱心”“我为祖国点赞”等主题活动，让队员们的思想在活动中受到熏陶，情感得到升华。
总之，少先队工作是一个熔炉，使我们练就出一身本领;是一盒调味料，让我们体验了酸甜苦辣。我们钟爱着自己的事业，因为它代表着团结和奋斗，更凝聚了理想与坚持。我们也关爱每一位队员，让他们从小小笋儿逐渐长成参天翠竹。我们将用自己对少先队工作的热院，用爱撑起少先队的碧海蓝天。
自信心是一个人做事时的主观心理状态。自信心的培养是一个漫长的过程，我们要像爱护自己的眼睛那样，呵护队员的自信心，因为自信心的培养是动态的不断建立的过程，只有自信心的充分确立，才能全面调动自身的备种机能，甚至去挖掘自身内在的潜能，千方百计把事情做好。
一、在鼓励声中获得自信
教师要尽可能让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力，老师鼓励队员的话不外乎“你真棒”“你能做好”“你可以的”等。但就这么简单的三五个字却在队员的心灵上“埋下”自信的种子。因此，我们老师要随时注意对队员进行鼓励，使队员得到成功的心理体验;特别是注意鼓励学困生，对他们身上哪怕微小的闪光点，也要及时肯定，使他们获得成功的体验，迈开自信的脚步。
二、让队员学会竞争。增强自信心
自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足队员这种心理需求的最好办法是激励。教师可以开展“找优点”等活动，让队员找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立“我能行”的积极进取精神。
自主参与、增强自信。每个队员都蕴藏着无穷的潜力，辅导员对于队员工作要循循善诱，让它成为培养队员创造力的基面，让队员在活动的参与中唤醒主体意识，增强自信心。开展“周之星”评选活动，活动开展后得到了很高的效应：队员们备方面的意识在增强，主动性也在提高，争当“周之星”在班里已经形成一股热潮，我们就借此机会进行宣传，通过一些好人好事鼓励其他队员也一同参与、一同行动，做到及时表扬，树立榜样，使每个队员都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员，通过开展的活动后，如今能非常积极地参加劳动，做事很主动，我们要及时发现他做事的自信，给他一次展示自我的机会，使那位队员的自信心倍受鼓舞，同时主动性也大大增强了。让队员感受参与的快乐，让每个队员学会自我管理，当家作主。
三、正确面对竞争，进行挫折教育，培养自信心
当今社会，国际竞争日益激烈，我们要增强队员的竞争意识，培养队员的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
我经常在班里搞一些活动：故事比赛、三姿比赛、三操比赛、国学比赛、识字大比拼、拼音擂台赛等，鼓励队员以自信的心态投入到各项活动，尤其是在自己擅长的活动中，发挥自己的能力和水平，做竞争的强者，体验成功的喜悦和学习的乐趣。如果失败了，千万不能丧失自信心，告诉队员，“胜败乃兵家常事”，要把失败当作奠基石，找出失败的原因，并不断努力，成功往往就会随之而来。
有的队员还把责任推到家长的身上，说家长不会指导自己如何写。每次假期作业，队员都是错很多，而且据家长反映，队员给音节补充完整的类型题，往往要留到最后，等另外的作业都写好了，才像挤牙膏一样，费力地完成。有不少队员对学好拼音几乎完全丧失了信心。我接一年级这个班不久，就发现了这个问题，就马上着手帮助队员分析拼音落后的原因，通過反思、分析，大家认识到主要是因为：（1）拼音枯燥乏味对刚学的知识没有及时巩固;（2）上课参与不积极，不够自信跟着老师朗读音节，甚至不会的，不愿意动脑试着拼读;（3）学习习惯未养成，上课注意力不集中，等等。找准原因后，对症下药，因材施教：指导他们多读、多记;鼓励队员读错了没关系，跟着辅导员读;努力激发队员的学习拼音的兴趣，通过顺口溜识字拼音;同时了解他们在拼读时的困难，并给以具体指导;队员有所进步，就给予热情鼓励，表扬肯定，并引导队员不断进行反思、总结。
四、激发自尊，扬起队员自信的风帆
自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的队员和一个灰心丧气甚至自卑的队员，不论在什么方面的差异是显而易见的。队员只有树立了自尊心才会力求上进，才能树立起自信。在活动中树立队员的自尊，榜样的力量是不可低估的。小队员年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿。一些具体真切的人和事常常在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。班上有个队员学习认真刻苦，做事一丝不苟，严于律己，是队员们的好榜样。针对有些不能自制自控的队员，我专门在班上进行教育，通过树立身边的榜样，鼓起队员自尊向上的劲头。在活动中要善于利用时机采取灵活多变的手法，发掘队员的优点或让队员自我意识到自身的优点，这就抓住了树立队员自信的入轨点。同时在活动中，辅导员的信任有时能极大地促进队员自信心的增强。信任是打开队员封闭心理的一把钥匙，也是树立队员自信、自尊的“催化剂”。自信心并不是指队员盲目地相信自己或是自负，一个充满自信心的人应当能正确地自我评价，从而进行自我激励自我教育。
小学是培养队员自信的重要阶段，在平时的教育、教学中，我们教育工作者要注重方式方法，努力培养队员健全的心理品质，培养他们的自信心，使每一个队员的身心能得到和谐而有个性的发展。让每一位队员都变得更加主动、更加自信，以自信的姿态、健康的心理步入社会，面对人生。
辅导员在少先队工作上扮演着重要的角色，需要有不断更新知识的能力。只有不断地学习，扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系，提高自身的业务能力，方能胜任辅导员工作，带领队员们更好地为学校少先队工作添砖加瓦。
一、良好的人际关系是做好辅导员工作的前提
首先，辅导员需有较强的管理能力。辅导员在少先队工作上扮演着重要的角色，他们要把对队员的管理工作，变成锻炼、培养少先队员管理的手段，让他们在为集体做贡献过程中发展特长、发挥优势，发挥他们每个人的聪明才智，使每一项工作都成为队员们的智力活动。 其次，辅导员需要有不断更新知识的能力。科技的迅速发展，使辅导员工作更加充满挑战，他们需具有自我学习、知识更新、提出问题、解决问题、归纳、概括、思考、分类等能力，因此，只有不断地学习，扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系。
二、新时代下辅导员工作的开展
如何做好少先队辅导员工作？通过学习、实践，我认为辅导员要想做好本职工作必须具有以下：
（一）关爱学生是基础
在平日的工作中，辅导员要把真诚、信任、鼓励和期待的目光洒向每个少先队员，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听队员们的意见和呼声，和队员广交朋友，多开展谈心活动，与队员进行思想和情感上的交流。
（二）具有处理好师生之间关系的能力
首先要改变过去那种“家长式”的教育方式，消除师生之间的鸿沟，然后要和学生做朋友。第一，辅导员要懂得倾听，在与学生相处时，辅导员要适时的放下老师这个架子，蹲下来与孩子沟通，平易近人，和蔼可亲，增加亲和力，这样学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。再者，懂得交流，发现学生有困惑时，要逐步引导他们把自己的想法、愿望、要求、困惑诉说出来，在求得辅导员的关怀和尊重，求得老师的帮助和解释，这个时候所进行的交流，就是心与心的交流。最后，要学会宽容队员的缺点和失误，人无完人，每个人都会犯错，帮助队员认识到错误的根源后，辅导员要适当地给予宽容和改错的机会。
（三）调动中队辅导员的积极性，使少先队工作事半功倍
在学校里，中队辅导员通常由班主任兼任，中队辅导员作为科任教师，除了承担学校教学工作的同时，还承担着少先队教育活动的组织和开展工作，久而久之，一些中队辅导员对少先活动产生了抵触情绪，对学校的少先队工作开展产生了局限性。怎样调动中队辅导员的积极性呢？
首先，加强中队辅导员队伍建设，提高中队辅导员工作的积极性。经常举行中队辅导员工作研讨，互相学习，交流方法，取长补短，定期有目的地对他们思想及少先队各项业务进行培训，力求教育创新，提高中队辅导员工作效率。其次，制定各年级各中队评比奖励机制。中队评比奖励机制不但能促进学生良好思想品德的形成，还能在各中队辅导员之间维持良性的竞争关系，调动中队辅導员工作的积极性，促进学校少先队的管理工作。
三、丰富的活动是少先队工作的生命
我校适时开展适合小学特色的校园活动，丰富学生的精神生活，让学生在活动中得到锻炼，在锻炼中得到感悟，在感悟中得到提升。
一是以感恩教育为主线，培植感恩文化，把感恩教育贯穿于少先队的各项活动中。例如，在各年级在班上开展了感恩教育系列活动：传唱《感恩的心》、并倡导队员积累感恩名言、背诵感恩诗歌，鼓励同学摘抄感恩笔记编排感恩课本剧，举行感恩诗歌朗诵等等。让学生们常怀感恩之心，让全校掀起“以感恩为乐，以感恩为荣”的良好氛围。
二是结合国防教育日、法制宣传月等，开展安全疏散演练、生命、安全、法制主题教育活动，引导队员增强遵纪守法、珍爱生命、远离危险的意识。
三是积极开展爱国主义读书教育活动。通过校园广播、观摩爱国影片、学唱爱国歌曲、阅读国学经典、撰写读书征文，设计手抄报、黑板报等让学生了解历史、尊重历史，激发民族精神;为庆祝建党日，开展了“红领巾心向党”的大型文艺演出。培养了队员热爱祖国的情感，增强了他们的历史责任感和使命感，激发了他们刻苦学习、立志成材的决心和斗志。
四是抓住各重大节日。如三八妇女节、劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节庆日为契机，开展队员“我为恩师送祝福” “劳动最光荣”“我为妈妈献爱心”“我为祖国点赞”等主题活动，让队员们的思想在活动中受到熏陶，情感得到升华。
总之，少先队工作是一个熔炉，使我们练就出一身本领;是一盒调味料，让我们体验了酸甜苦辣。我们钟爱着自己的事业，因为它代表着团结和奋斗，更凝聚了理想与坚持。我们也关爱每一位队员，让他们从小小笋儿逐渐长成参天翠竹。我们将用自己对少先队工作的热院，用爱撑起少先队的碧海蓝天。