【摘 要】
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为了优化线上线下混合教学模式，文章设计了基于学习过程的多元立体化考核评价方式，主要考核学生的自主学习、学习效果、实践能力等要素，采用线上考核、线下考核两种形式，贯穿课前、课中、课后三个阶段，形成了“两形式、三阶段”有机结合的立体化考核过程，以期对学生的学习主动性、学习效果、学习能力等方面作出合理、有效的评价。
【基金项目】
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2020年度教育部高等学校电子信息类专业教指委教学改革研究项目“‘智能+’教育时代基于自组织学习理念的混合教学模式研究”（2020-YB-40）； 2020年度吉林省高教科研课题“基于翻转课堂的电子信息类专业实验教学模式研究”（JGJX2020D88）；
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为了优化线上线下混合教学模式，文章设计了基于学习过程的多元立体化考核评价方式，主要考核学生的自主学习、学习效果、实践能力等要素，采用线上考核、线下考核两种形式，贯穿课前、课中、课后三个阶段，形成了“两形式、三阶段”有机结合的立体化考核过程，以期对学生的学习主动性、学习效果、学习能力等方面作出合理、有效的评价。
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