【摘 要】
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几何直观想象主要利用已知图形或想象的图形描述，对数学问题（位置关系、数量关系）进行直观感知、整体把握，有助于探索解決问题的思路，预测结果，正因如此，《义务教育数学课程标准（2011版）》把几何直观作为关键词，《普通高中数学课程标准（2017版）》更是整合了几何直观、空间想象和空间观念，将直观想象作为六大数学核心素养之一，这些事实上表明，有效提高学生的几何直观想象能力有利于学生培养敏锐的观察力，完善
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几何直观想象主要利用已知图形或想象的图形描述，对数学问题（位置关系、数量关系）进行直观感知、整体把握，有助于探索解決问题的思路，预测结果，正因如此，《义务教育数学课程标准（2011版）》把几何直观作为关键词，《普通高中数学课程标准（2017版）》更是整合了几何直观、空间想象和空间观念，将直观想象作为六大数学核心素养之一，这些事实上表明，有效提高学生的几何直观想象能力有利于学生培养敏锐的观察力，完善具象思维，形成深厚的数学核心素养，也关乎提升学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
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1引言 当前，核心素养是当前我国教育领域最关注的热点，众所周知，数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质，数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，《普通高中数学课程标准（2017年版）》中要求“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质，”它的颁
《沙家浜》是大家耳熟能详的著名京剧样板戏，它讲述的是新四军与日本兵斗智斗勇的故事，其中人物原型有很大一部分来自宁德籍的战士。宁德常出勇将雄兵，而陈挺将军更是其中不可不提的一位。 在革命斗争中成长为干将 上世纪初，辛亥革命的浪潮席卷全国，但在交通闭塞、经济落后的闽东地区，这场革命的脚步却姗姗来迟。1930年，渴望迎来新气象的陈挺，加入中国共产党，开始了他一生的军旅传奇。 这是陈挺一生最重要的一
数学是以抽象、概括、简洁著称的学科，初中的数学教学逐步引领学生由具体走向抽象，由特殊向一般概括，并最终用简洁的符号表示，含参范例的评析，就是演绎数学符号化的过程，培养数学意识，激发数学思维的绝佳途径。 下面以“2017年莆田质检25题”为例，结合笔者的教学学情，探究如何培养学生的课堂数学“问题意识”的教学： 例 已知抛物线C：y1= a（x_h）2-1，直线l：y2=kx-kh-1. （l）
人物简介： 陈绍宽（1889—1969），字厚甫，闽侯县城门乡（今福州郊区城门镇）人。国民党海军总司令，一级上将，江阴海战指挥者，民国时期执掌海军大权16年；在任期间规划4大战区，提出“造20艘航母”计划，是中国首个提出建造航空母舰的人；新中国成立后出任福建省副省长。 1945年12月底，蒋介石将时任海军总司令的陈绍宽召来“问候”了一番：“厚甫，近来身体如何？晚辈都上来了，你看他们干得都不错嘛
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