论文部分内容阅读
从事职业教育以来不知不觉已近五个年头了。通过与老教师和学生的接触，对如何做好一个教师已经有了初步的认识。通过对周围教师平时开展教育教学工作的所见所闻，以及对自己学生问题的处理的过程中，使我深深体会到，做好一个教师很难，要做好一个让学生真正喜爱的教师更难。因此，在职教活动开展的过程中，我们除了要不断地拓展自己的知识，不断地加强专业技能的训练和提高外，我觉得更重要的是如何抓住学生的心，拉近与学生之间的心理距离。从重视对学生的德育教育入手，这样才有可能培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
现就我班的情况做一个简单的介绍：在高一的两个学期中，我班接连换了两个班主任，在高二上半学期我接手了这个班级。通过与学生的接触，我认识到这是一群“绿林好汉”汇聚江湖，怪招频出，是地底下涌动着的不安定的岩浆，随时都有可能喷射出来。面对如此艰难的教育现状，教育怎么办？德育怎么办？这些让我陷入了担忧之中，担忧不能把这样的一个班级带好，辜负了学校对我的寄托，同时，它也触动了我年轻好胜的心。在这样的一种心态下，我把一个凌乱的班级、学校公认的垃圾班级，变成一个凝聚力强、学习氛围好，而且现在各科每次的模拟考成绩都名列阶段前矛的优秀班级。现将本人的一些做法，简单描述如下。
记得第一节课走进这个教室时，里面乱成一团，他们并没有因为换了新的班主任而安分守己，虽然给我的思想上带来很大的冲击，但也是我意料之中的事。就在跨上讲台的那一刻，突然头脑里灵光一闪，我放开嗓门学了一句平时在街上听到的一句“广告”：“走过路过，千万别错过，广东牛皮带，一条十五块。”这时教室里突然没声音了，之后我接着说，“老师学得如何啊？”学生们异口同声地说了声“好！”，然后我让刚才吵得最大声的学生站起来把我这句话重复一次，而且还要带着自己的风格。刚开始他觉得有点不好意思，不过最终还是站起来了，很不好意思地重复了那句话。等他坐下以后，我对刚才这个学生的表现评论道：勇气可嘉，但真要上市场还嫩着呢！之后我温和地跟他们讲：“你们要学得东西还有很多呢，但不是现在，这里可是教室，不是菜市场，所以我们应该在正确的场合做正确的事情。你们说对吗？”大家都不作声了，我感觉到他们已经默认了我刚才说的话。就这样我成功地开始了我的第一节课。课后有两三个女生过来跟我讲，老师你今天的开场白太有意思了，我们以为进来的老师看到我们这么闹，先会狠批一顿，然后再给我们灌一大堆大道理。但你没有，我们都很喜欢你的这种教育方式，尤其是我们班男生，他们嘴上不说，其实在心里已经喜欢上你了。我微笑地说，是吗？希望我们能在将来的日子里和睦相处。她们“嗯”了一声，就跑开了。自此我们班的纪律情况越来越好了。
在纪律好转以后，我发现了另一个严重的问题，那就是他们的学习态度。上课是安静了，但有的在看课外书，有的两眼看天花板，有的干脆就趴在桌上等待着下课。因为他们中大多数是抱着混张文凭、过一日算一日的态度，或是被家长逼着来到学校的。不少学生心理障碍严重，人格发展不健全，情绪不稳定，表现出唯我独尊的不良习气；意志力薄弱，抗挫折能力、抗诱惑能力差，无主见，辨别能力差，易被外界同化；一旦遇到不顺心之事，就意志消沉，陷入极端苦恼和悲观之中；掌握知识过于呆板，自学能力差，注意力不集中。
为了改变这种不良、畸形的状况，我利用班会课，跟他们讲述名人的故事，利用家访跟他们拉近关系，就是在这种平等、和谐的交往中，慢慢引导他们走上正常的轨道。我班上有几个渔民的孩子，正巧我也是在海边长大的，思想上会有一些跟他们相似的东西，所以我想先从这几个学生入手，先帮助他们改正学习态度，然后慢慢提高学习成绩，在班级里树立典型；然后再把班上的学生进行分类，一批一批地进行引导。有一次，家访结束我准备回家时，有个学生壮着胆子跟我说：“老师，我们这边的沙滩上有烧烤，我们想耽搁一下你回家的时间，跟我们去品尝一下吧！”然后用迫切的眼神看着我，等着我的回答。我的心触动了一下，因为平时这个学生三句不离粗话，这次怎么说得这么有深度，我想这句话他应该在心里酝酿了很久了吧。我假装犹豫了一下，然后微笑着回答说：“可以啊，why not？”他很高兴也很夸张地做了个动作，嘴里喊着“yes”。那一刻我可以体会到他的高兴，同时我的情绪也被感染了。就在我们两个快到沙滩的时候，其他几个学生已经在码头等我们了。看到我来了，他们飞快地跑过来，拉着我的手，直奔烧烤店。我们一边吃一边天南地北地聊了起来。到结束时，我跟他们说：“告诉你们一个秘密吧，其实我也是渔民的儿子，虽然我现在不是一个很成功的人，但我生活得还不错，所以，我很希望你们到我这个年龄时也可以跟我说一样的话，甚至超过我。”他们很怀疑地看着我，说：“老师，我们可以吗？”我很坚定地回答他们“当然可以，只要你们肯去做”。在之后的一个学期里，这几个学生的成绩突飞猛进，尤其是我所教的英语科目，他们觉得很有成就感。同时也为其他同学树立了好榜样。
最后我想说，教师是一种光辉的职业，我愿化作一道阳光，为教师这一职业增加一道光亮。■
现就我班的情况做一个简单的介绍：在高一的两个学期中，我班接连换了两个班主任，在高二上半学期我接手了这个班级。通过与学生的接触，我认识到这是一群“绿林好汉”汇聚江湖，怪招频出，是地底下涌动着的不安定的岩浆，随时都有可能喷射出来。面对如此艰难的教育现状，教育怎么办？德育怎么办？这些让我陷入了担忧之中，担忧不能把这样的一个班级带好，辜负了学校对我的寄托，同时，它也触动了我年轻好胜的心。在这样的一种心态下，我把一个凌乱的班级、学校公认的垃圾班级，变成一个凝聚力强、学习氛围好，而且现在各科每次的模拟考成绩都名列阶段前矛的优秀班级。现将本人的一些做法，简单描述如下。
记得第一节课走进这个教室时，里面乱成一团，他们并没有因为换了新的班主任而安分守己，虽然给我的思想上带来很大的冲击，但也是我意料之中的事。就在跨上讲台的那一刻，突然头脑里灵光一闪，我放开嗓门学了一句平时在街上听到的一句“广告”：“走过路过，千万别错过，广东牛皮带，一条十五块。”这时教室里突然没声音了，之后我接着说，“老师学得如何啊？”学生们异口同声地说了声“好！”，然后我让刚才吵得最大声的学生站起来把我这句话重复一次，而且还要带着自己的风格。刚开始他觉得有点不好意思，不过最终还是站起来了，很不好意思地重复了那句话。等他坐下以后，我对刚才这个学生的表现评论道：勇气可嘉，但真要上市场还嫩着呢！之后我温和地跟他们讲：“你们要学得东西还有很多呢，但不是现在，这里可是教室，不是菜市场，所以我们应该在正确的场合做正确的事情。你们说对吗？”大家都不作声了，我感觉到他们已经默认了我刚才说的话。就这样我成功地开始了我的第一节课。课后有两三个女生过来跟我讲，老师你今天的开场白太有意思了，我们以为进来的老师看到我们这么闹，先会狠批一顿，然后再给我们灌一大堆大道理。但你没有，我们都很喜欢你的这种教育方式，尤其是我们班男生，他们嘴上不说，其实在心里已经喜欢上你了。我微笑地说，是吗？希望我们能在将来的日子里和睦相处。她们“嗯”了一声，就跑开了。自此我们班的纪律情况越来越好了。
在纪律好转以后，我发现了另一个严重的问题，那就是他们的学习态度。上课是安静了，但有的在看课外书，有的两眼看天花板，有的干脆就趴在桌上等待着下课。因为他们中大多数是抱着混张文凭、过一日算一日的态度，或是被家长逼着来到学校的。不少学生心理障碍严重，人格发展不健全，情绪不稳定，表现出唯我独尊的不良习气；意志力薄弱，抗挫折能力、抗诱惑能力差，无主见，辨别能力差，易被外界同化；一旦遇到不顺心之事，就意志消沉，陷入极端苦恼和悲观之中；掌握知识过于呆板，自学能力差，注意力不集中。
为了改变这种不良、畸形的状况，我利用班会课，跟他们讲述名人的故事，利用家访跟他们拉近关系，就是在这种平等、和谐的交往中，慢慢引导他们走上正常的轨道。我班上有几个渔民的孩子，正巧我也是在海边长大的，思想上会有一些跟他们相似的东西，所以我想先从这几个学生入手，先帮助他们改正学习态度，然后慢慢提高学习成绩，在班级里树立典型；然后再把班上的学生进行分类，一批一批地进行引导。有一次，家访结束我准备回家时，有个学生壮着胆子跟我说：“老师，我们这边的沙滩上有烧烤，我们想耽搁一下你回家的时间，跟我们去品尝一下吧！”然后用迫切的眼神看着我，等着我的回答。我的心触动了一下，因为平时这个学生三句不离粗话，这次怎么说得这么有深度，我想这句话他应该在心里酝酿了很久了吧。我假装犹豫了一下，然后微笑着回答说：“可以啊，why not？”他很高兴也很夸张地做了个动作，嘴里喊着“yes”。那一刻我可以体会到他的高兴，同时我的情绪也被感染了。就在我们两个快到沙滩的时候，其他几个学生已经在码头等我们了。看到我来了，他们飞快地跑过来，拉着我的手，直奔烧烤店。我们一边吃一边天南地北地聊了起来。到结束时，我跟他们说：“告诉你们一个秘密吧，其实我也是渔民的儿子，虽然我现在不是一个很成功的人，但我生活得还不错，所以，我很希望你们到我这个年龄时也可以跟我说一样的话，甚至超过我。”他们很怀疑地看着我，说：“老师，我们可以吗？”我很坚定地回答他们“当然可以，只要你们肯去做”。在之后的一个学期里，这几个学生的成绩突飞猛进，尤其是我所教的英语科目，他们觉得很有成就感。同时也为其他同学树立了好榜样。
最后我想说，教师是一种光辉的职业，我愿化作一道阳光，为教师这一职业增加一道光亮。■