摘 要：随着我国教育事业的不断发展，各级教育层次的教学规模日益扩大，仅仅采用传统的教学方式不能满足当前教育发展的需求。结合电子商务课程特点和教学规律，对多媒体网络环境下电子商务互动式教学模式进行了深入的探究，提出了多媒体网络环境下电子商务互动式教学设计方案.多媒体网络环境下电子商务互动式教学模式的目标应该是形成学生的自我意识，培养学。其目的是为了给学生提供一个相互交流学习，解决疑难问题的平台，使学生更好地、更容易地掌握所学内容。
　　关键词：互动；教学系统；探究
　　随着网络技术的迅速发展和广泛应用，通过网络进行特定资源和信息共享已经成为很多学校所需要的。利用网络进行教学的主要特点是，学生不必到教育去上课，而只需在家里进行相关操作，即可进行包括教学大纲、课程设置、视频教程、课件下载等功能，随时随刻，想学就学，可以不受时间限制，更重要的是，利用互动式教学系统进行辅助教学可以更好的激发学生的学习兴趣，能让学生在课后对当天所学内容进行复习，温故而知新，也可以在课前进行预习，对老师即将教学的内容有个大概了解，做到知己知彼才能学的更好。
　　一、系统功能需求分析
　　1、多媒体教学好处就是换图方便，可以直接用动态程序调用数据库。根据多媒体教学教学系统的作用，网络课堂教学系统应提供以下方面的功能：①课堂教学辅助管理：包括学生信息的导入、修改和删除；课表发布；教学信息发布。②学生作业管理：包括作业出题、作业布置、作业批改、作业成绩统计等功能。③网络课件管理：包括教学课件上传、教学课件下载。④发布各课程作业管理根据互动式教学系统的实际使用要求，本文利用多媒体教学技术设计并实现的互动式教学系统的使用人员主要是教师和学生，现将具体需求分析如下：
　　学生角色分析（1）课程展台：为学生提供课程操作平台。①课程简介：显示课程的基本情况的介绍；②教学大纲：显示课程的教学大纲内容；③授课计划：显示课程的授课计划；④备课教案：显示课程的备课教案内容。
　　（2）下载课件：学生对课件进行下载操作。
　　（3）下载试卷：学生进行试卷下载操作。
　　（4）观看视频：学生观看课程的视频教程。
　　（5）网站留言：用于学生对网站的课程内容和服务进行建议或交流的平台。
　　（6）友情链接：链接到其他网站。
　　2、教师角色分析
　　（1） 用户管理：
　　在这个模块未注册用户可以进行注册，每个在前台注册的用户都被赋予普通用户的权限，防止了匿名用户对系统的访问。权限为教师的用户，可以进入系统后台，在后台对系统的各个模块进行管理，可以对用户的内容进行修改，删除以及权限的分配等操作。
　　（2）编辑课程相关内容：
　　编辑课程简介；
　　编辑教学大纲；
　　编辑授课计划；
　　编辑备课教案；
　　（3）发布各课程作业；
　　作业发布模块可以向所有班级发布作业也可以向指定班级发布作业。功能类似于教师模块中的作业发布功能。
　　（4）编辑视频：
　　上传课程视频；教师登录后，可以选择教学的科目，班级，上传相应的教学资料，如课件，教案，习题，习题答案，以便学生在教学资料
　　（5）编辑课件：
　　编辑课件内容；
　　编辑试卷内容；
　　（6）帖子管理：
　　通过对发表主题进行跟帖讨论以及修改，对解决方案取得更大的改善。用户可以在这个模块进行发帖，跟帖等操作。教师可以在这个模块进行修改贴子的内容，删除帖子，将帖子置顶等操作。
　　通过帖子管理可以将帖子分成不同的模块，在每一个模块可以进行一些某一主题的交流，主要是一些学习上碰到的复杂度高的问题。将资源分成不同的模块，在每一个模块有相应的资源可以进行共享。
　　通过发表主题、上传资源等对知识及解决问题的方法，用各种文本形式进行共享、发布。用户上传资源后，其他的用户可以下载该资源，并对该资源进行评分和评论。
　　3、系统关键功能模块
　　用户填写注册表单时，首先输入自己的用户名等信息。用户输入完注册后，点击‘注册’按钮，进行注册，此时系统会检查注册用户名是否已经存在，若已存在则无法注册，另外系统还会检查两次输入的密码是否一致，不一致则提示重新输入。当所有注册信息填好且和法时则可以进行成功注册。
　　用户填写完登陆信息后，点击登陆后出现两种情况：成功登陆进入首页，系统保存用户名至Session中，具体表现为首页顶部出现用户名，登錄失败返回登陆页面，并在页面显示错误提示。
　　在大多数的应用系统中，用户首先看到的都是登录界面，所以登录界面的美观性、简洁性、操作是否方便都会影响用户对该系统的第一印象。因此，系统中登录界面的重要性不容忽视。基于多媒体教学互动式的教学系统登陆界面如图2所示。
　　现有教学模式分析近年来，学者、专家、政府官员和企业界人士纷纷从不同角度对电子商务课程的教学模式进行了探索和归纳，主要集中在电子商务教学体系的研究上，强调案例式教学及技能培养中模拟环境构重要 性。但从电子商务课程的实际授课中发现。
　　1. 实践教学环节较薄弱，与社会职业化需求结合不紧密。艾瑞咨询发布的《中国电子商务从业人员职业发展及薪资研究报告 》 中指出社会对于电子商务人才的需求体现为：复合型、懂运营、高学历。复合型、懂运营的人才培养必须通过大量的真实项目实践来完成， 实践动手能力的培养及考核在教育中却是比较困难的事情。90%的同学反映教学过程中理论讲授过多，实践过少， 这种少不是学时不足， 而是实践与市场需求不紧密，学生对经典的案例听多于想，印象不深，实践模拟采用的封闭式模拟平台，让学生熟悉电子商务的操作流程，致使学生在操作中随着模拟平台的引导，多为不动脑筋式的流程模拟，缺乏对网站总体运营和战略的思考。近年来，已经有不少的高校和电子商务企业意识到真实实践平台的重要性，也积极鼓励高校学生参加社会实践，举办各种大赛，例如阿里巴巴集团的明日网商大赛和一些全国性的电子商务大赛，可从参与度来看， 许多学生有利用网店进行创业的热情，但苦于资源和技巧的使用， 往往网店的建立运 作不佳， 总体参赛战绩不佳，应用能力的培养有待于进一步提高。 　　2. 教学资源较单教学方式方法较落后。目前的教学资源主要依赖于多 媒体课件和模拟操作平台，传统的教学方式多以课堂讲授为主， 多媒体教学和案例教学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩固， 教学手段比较单一，而且方式、方法比较传统， 不适应现代学生学习的要 求， 尤其是电子商务发展变化较快、现代教育技术手段较多，对于教师的教学方式、方法及手段提出了更高的要求。一些电子商务知识， 但缺乏系 统 性，知识较为零散，精品课程网站平台的构建虽能解决系统性问题，但由于更新速度较慢，同时学生只能单方面进行浏览 操 作，从一定程度上限制了学生的学习 热情，问卷显示效果不 理 想， 满意度仅为40%。因此，如何利用更优互动平台开展教学，积极探求学生主动性学习的互动机制十分必要。
　　4、视频课件播放
　　（1）视频课件播放功能的实现。视频课件播放功能模块实现的主要功能如图所示。
　　在系统后台，管理员可对整个网站的所有信息进行操作。其操作按对象可分为两大类：一是课程信息操作，这是整个系统存在的唯一根据，所以，这对于整个系统来说是最大的重心；二是用户信息操作，这里分为两种用户：学生和教师，其分别在系统中扮演参与者和管理者的身份，从不同的角度，为网站存在的价值做着不同的贡献。
　　电子商务课程在讲授时较重视电子商务系统理论研 究， 对实践性环节往往只是配合模拟系统进行实践技能的培训， 虽然取得了一定的积极效果， 但和用人单位需求的能对电子商务网站、电子商务业务运作过程有总体把 握的战略型、创新型人才存有差距， 学生的总体运营能力欠佳的情况需要改善。课程的教学模式值得探讨。本文旨在探索一种能结合社会职业化需求的立体电子商务课程教学模式的通用培养模 式，为更好提升电子商务课程教学效果 尽一点儿绵薄之力。
　　参考文献
　　[1] 王骥. 基于Web下的远程教学系统的设计[J]. 鞍山师范学院学报， 2010， 12（4）：58-59.
　　[2] 于占虎. 基于流媒体技术的远程教学系统的设计与实现[J]. 软件导刊， 2011，10（4）：195-196.
　　[3] 秦樂阳. 基于UML的网络课堂教学系统设计[J] . 计算机教育2011， 5（15） ：113
　　作者简介：陈磊，安徽人，南昌理工学院团委办公室主任，研究方面：电子商务。