【摘 要】
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几年来,我校体育教学在强调传授知识和增强体质的同时,日益重视和完善学生的个性发展,注意培养学生对体育锻炼的兴趣,对体育课的组织形式和考核方法进行了改革,将多年延用的
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几年来,我校体育教学在强调传授知识和增强体质的同时,日益重视和完善学生的个性发展,注意培养学生对体育锻炼的兴趣,对体育课的组织形式和考核方法进行了改革,将多年延用的普通体育课改为专项体育课,将单纯技术性考核改为综合性评定,取得了较好的效果。 一、专项体育课的作法和优势 将普通体育课改为专项体育课,我们是从1983年开始试行的。基本作法是: (1)根据学校场地、设备、师资等情况开设的项目,每个学生可选1～4项志愿。 (2)确定每次课所开设的项目及班数
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依据学生心理发展规律和现状组织教育,是教育成功的基本点。为探求农业院校学生心理活动动力的特点和规律,本研究选取大学生成长中非智力因素的一个侧面,从需要、兴趣、动机
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目的探讨Advantage Windows 3.1 (AW 3.1)工作站对鼻额区域解剖特征研究的价值;研究与额窦手术相关的鼻额区域CT影像学特征.方法对80例[慢性鼻-鼻窦炎50例(100侧),健康对照组30例(60侧);50例慢性鼻-鼻窦炎中额窦炎35例(66侧)]成人采用螺旋CT鼻窦水平位扫描后进行冠状位、矢状位重建,观察和测量鼻额区域相关结构.结果应用AW 3.1工作站能够准确、快捷地观测
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