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摘要：语文课程标准明确指出：“语文课程需要从学生的综合发展与语文学习的显著特点出发，重视学生之间的个体化差异和各不相同的学习需求，教师需要更加爱护学生自身的求知欲望和好奇心理，激发出学生开拓进取精神和主动学习意识，积极倡导学生运用自主、合作以及探究的良好学习方式。确定教学内容，选择教学方法，设计评价方式，皆有助于形成这种有效学习方式。”而在中职院校有机整合计算机与语文教学是实施该要求的最佳途径之一。基于此，本文主要深入探索语文教学与计算机的有效整合教育实践具体思路，以供参考。
关键词：语文学科;计算机;整合教育
引言：随着经济社会的发展，科学技术的进步更加迅猛，现代化教育手段的不断完善，不断广泛普及应用，为语文学科以往传统教育媒体带来勃勃生机，推动语文教学的有效改革。计算机走入中职院校，走入语文课堂，便于教师为学生创设出一个应用功能灵活、生动形象逼真的教学情境，全面激发出学生学习语文的兴趣，促使学生积极主动求知，不断加深学生对于语文知识的领悟能力，启发学生自身思维，优化教学效果的同时提升中职语文教学课堂的教学质量和效率。
一、语文与计算机的特点
语文教学不仅是一门科学，同时还是一门艺术。对于语文学科而言，其主要特点是涉及面较广、包罗万象、是各门学科的重要基础。而计算机可以化静为动，化繁为简，化抽象为具体，可以集知识性、技巧性以及趣味性于一体。在以往传统语文教学当中，教师所应用的教学方法不利于学生心理和生理上的发展，从根本上导致学生不能学好语文。由此可知，在传统语文教学当中充分运用计算机进行有效改革十分重要，这将会大幅度提升语文教学水平。
二、语文与计算机的整合教育实践路径
（一）电脑动画可以激发起学生学习语文知识的兴趣
计算机具有十分非凡的表现张力，其可以将图像和声音近乎完美的呈现出来。语文教师运用生动形象的图像和丰富的知识内容，可以充分调动起学生学习语文学科的学习兴趣。例如，在教学《荷塘月色》时，让学生进行课前预习，在上课时，要求学生先不看教材上的课文内容，集中注意力听配乐朗读，利用优美动听的语言、和缓舒适的音乐以及充沛的感情将学生带入一个如梦如幻的情境，让学生的心神全部沉浸在对于荷塘月色的美轮美奂的场景无限向往当中，让学生的心灵得到净化。通过这种教学方式让学生一直在一个十分欢快愉悦的教学环境中对语文课堂产生浓厚的审美情感，从而有助于学生陶冶美的情操。电脑动画既可以大幅度提升学生对于学习的兴趣，还可以促进学生积极主动的求知欲望，与此同时，运用电脑动画让语文教学内容愈发生动，让原本乏味且枯燥的知识变得更加趣味化、形象化，从而起到传统媒体无法替代的重要作用。
（二）情景演示，不断加深学生领悟能力
情景教学不仅可以活跃学生思维，还可以提升学生学习情绪，并在这两方面起到十分重要的作用。学生身临其境、亲眼去见以及情绪亢奋才最容易引起学生共鸣。在语文教学实践当中，教师可以充分利用先进计算机技术，将课文情境生动再现，有助于学生深入理解所学课文内容，不断加深学生对于课文内容的领悟。例如，在教学《都江堰》时，教师可以先进行课前导入，提问，同学们都喜欢去哪里旅游，学生各抒己见，有说九寨沟，有说黄果树瀑布等，课堂氛围活跃起来后，教师可以问学生这些地方什么東西最有吸引力，学生纷纷说，风景迷人、磅礴大气，还有本地流传下来的各种美丽传说以及相关故事，这不仅是一种精神寄托，更是一种文化载体。而今天所学的都江堰，其是一项跨越千年历史的水利工程，教师带领学生观看视频，欣赏着都江堰的宏伟壮观。感叹着都江堰工程的伟大，营造出一种可感可知的生动意境，这样可以让学生十分自然的走入课文当中。在语文教学当中，教师充分运用多媒体手段，不仅能够形象且直观的将某种情境再现，还可以将与课文主题产生密切联系的人物以及景色等全部呈现在学生眼前，让学生深刻领悟所学课文内容，从而达到求知和陶冶情操的主要目的[1]。
（三）练习设计，优化效果
计算机可以呈现出一幅幅生动形象的画面，同时也能够设计出各种各样类型的练习。而教师可以对这些练习进行精心设计，更加可以在互联网当中搜寻、筛选，整合后制成课件。在进行教学时，教师可以将学生直接带到学校的多媒体教室，让学生上机自行输入答案，而且计算机还会自行评判答案的对错，并对学生进行鼓励和表扬，而教师仅需从旁协助指导。学生通过接触大量由教师精心挑选出的习题，可以对所学知识点进行巩固，其练习效果良好，这并不是黑板+粉笔可以应付的。通过充分利用计算机进行设计练习，直接打破以往传统简单的授课模式，不仅可以节约时间还可以节省精力，优化课堂教学效果[2]。
结语：综上所述，在中职语文教学当中，大胆尝试利用计算机这一现代化教学手段辅助语文课堂教学，有机整合语文教学和计算机教育实践，充分发挥出计算机具备的优势，不仅可以让语文课堂更具趣味性和充满灵气，还能大幅度提升语文课堂教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]兰海峰. 浅谈计算机与语文教学的整合[J]. 读写算（教研版）， 2012， 000（015）：45-45.
[2]刘青竹， 郭明杰. 浅谈语文与计算机的整合教育[J]. 中外交流， 2018， 000（010）：208.
关键词：语文学科;计算机;整合教育
引言：随着经济社会的发展，科学技术的进步更加迅猛，现代化教育手段的不断完善，不断广泛普及应用，为语文学科以往传统教育媒体带来勃勃生机，推动语文教学的有效改革。计算机走入中职院校，走入语文课堂，便于教师为学生创设出一个应用功能灵活、生动形象逼真的教学情境，全面激发出学生学习语文的兴趣，促使学生积极主动求知，不断加深学生对于语文知识的领悟能力，启发学生自身思维，优化教学效果的同时提升中职语文教学课堂的教学质量和效率。
一、语文与计算机的特点
语文教学不仅是一门科学，同时还是一门艺术。对于语文学科而言，其主要特点是涉及面较广、包罗万象、是各门学科的重要基础。而计算机可以化静为动，化繁为简，化抽象为具体，可以集知识性、技巧性以及趣味性于一体。在以往传统语文教学当中，教师所应用的教学方法不利于学生心理和生理上的发展，从根本上导致学生不能学好语文。由此可知，在传统语文教学当中充分运用计算机进行有效改革十分重要，这将会大幅度提升语文教学水平。
二、语文与计算机的整合教育实践路径
（一）电脑动画可以激发起学生学习语文知识的兴趣
计算机具有十分非凡的表现张力，其可以将图像和声音近乎完美的呈现出来。语文教师运用生动形象的图像和丰富的知识内容，可以充分调动起学生学习语文学科的学习兴趣。例如，在教学《荷塘月色》时，让学生进行课前预习，在上课时，要求学生先不看教材上的课文内容，集中注意力听配乐朗读，利用优美动听的语言、和缓舒适的音乐以及充沛的感情将学生带入一个如梦如幻的情境，让学生的心神全部沉浸在对于荷塘月色的美轮美奂的场景无限向往当中，让学生的心灵得到净化。通过这种教学方式让学生一直在一个十分欢快愉悦的教学环境中对语文课堂产生浓厚的审美情感，从而有助于学生陶冶美的情操。电脑动画既可以大幅度提升学生对于学习的兴趣，还可以促进学生积极主动的求知欲望，与此同时，运用电脑动画让语文教学内容愈发生动，让原本乏味且枯燥的知识变得更加趣味化、形象化，从而起到传统媒体无法替代的重要作用。
（二）情景演示，不断加深学生领悟能力
情景教学不仅可以活跃学生思维，还可以提升学生学习情绪，并在这两方面起到十分重要的作用。学生身临其境、亲眼去见以及情绪亢奋才最容易引起学生共鸣。在语文教学实践当中，教师可以充分利用先进计算机技术，将课文情境生动再现，有助于学生深入理解所学课文内容，不断加深学生对于课文内容的领悟。例如，在教学《都江堰》时，教师可以先进行课前导入，提问，同学们都喜欢去哪里旅游，学生各抒己见，有说九寨沟，有说黄果树瀑布等，课堂氛围活跃起来后，教师可以问学生这些地方什么東西最有吸引力，学生纷纷说，风景迷人、磅礴大气，还有本地流传下来的各种美丽传说以及相关故事，这不仅是一种精神寄托，更是一种文化载体。而今天所学的都江堰，其是一项跨越千年历史的水利工程，教师带领学生观看视频，欣赏着都江堰的宏伟壮观。感叹着都江堰工程的伟大，营造出一种可感可知的生动意境，这样可以让学生十分自然的走入课文当中。在语文教学当中，教师充分运用多媒体手段，不仅能够形象且直观的将某种情境再现，还可以将与课文主题产生密切联系的人物以及景色等全部呈现在学生眼前，让学生深刻领悟所学课文内容，从而达到求知和陶冶情操的主要目的[1]。
（三）练习设计，优化效果
计算机可以呈现出一幅幅生动形象的画面，同时也能够设计出各种各样类型的练习。而教师可以对这些练习进行精心设计，更加可以在互联网当中搜寻、筛选，整合后制成课件。在进行教学时，教师可以将学生直接带到学校的多媒体教室，让学生上机自行输入答案，而且计算机还会自行评判答案的对错，并对学生进行鼓励和表扬，而教师仅需从旁协助指导。学生通过接触大量由教师精心挑选出的习题，可以对所学知识点进行巩固，其练习效果良好，这并不是黑板+粉笔可以应付的。通过充分利用计算机进行设计练习，直接打破以往传统简单的授课模式，不仅可以节约时间还可以节省精力，优化课堂教学效果[2]。
结语：综上所述，在中职语文教学当中，大胆尝试利用计算机这一现代化教学手段辅助语文课堂教学，有机整合语文教学和计算机教育实践，充分发挥出计算机具备的优势，不仅可以让语文课堂更具趣味性和充满灵气，还能大幅度提升语文课堂教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]兰海峰. 浅谈计算机与语文教学的整合[J]. 读写算（教研版）， 2012， 000（015）：45-45.
[2]刘青竹， 郭明杰. 浅谈语文与计算机的整合教育[J]. 中外交流， 2018， 000（010）：208.