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针对当前大学《计算机基础》教学采用的传统教学模式与学生“非零起点”，知识“内容多”、“更新快”之间的矛盾，分析了大学《计算机基础》教学的培养目标及课程内容的安排，着重讨论了如何用“任务驱动法”展开探究式教学。即将新知识隐含在任务中，学生通过分析任务，找出新知识，并且在教师的指导下解决问题，从而培养学生自主学习的能力。