中关村软件园——助力中国软件企业的腾飞

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肩负着促进北京市软件产业发展的历史重任,作为首都“二四八”重大创新工程的重点基地项目和北京市软件园群体的核心和龙头,为软件企业提供通讯快捷、设施完善、服务周到的产业环境,2000年中关村软件园应运而生。
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文学在思考什么?作为巴黎大学哲学系教授,阿尔都塞的学生以及阿尔都塞学派的批评家皮埃尔·马舍雷在他1990年出版的这本书的标题中,向每一个读到它名字的人发问。每个人对于
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2011年的书业,似乎笼罩在一片愁云惨雾之中。实体书店纷纷关门歇业,强行进入这一行业的网络书店却宁愿赔钱卖书;这当然使得出版社感到心惊肉跳,有的编辑已经在哀叹自己行将失业。  在这种情况下,还有出版社在坚持出版一些科学文化方面的好书,这真是一种奉献。尽管2011年的书业中仍然有成功的畅销书,仍然有暴利的例子,但这些通常和科学文化书籍无关。在如今的社会中,科学文化书籍只能安于小众的命运。  下述20
《语文课程标准》强调:“语文是实践性很强的课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一书中指出:“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是根。”“要谋求语文教数学效率的提高,老是把思想封闭在四壁合围的教室里,把眼光死死盯在篇幅有限的课本上,恐怕很难取得突破性的进展。语文是在生活的广阔田地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审阅。”
在幼儿园美术活动中,我们较多看到的是教师示范,幼儿照着画,在这种“灌输式”的教学模式中,教师较多重培养的是幼儿绘画的技能,比如注重物体的外部特点以及色彩的搭配、画面的布局等;在评价的过程中也以“像不像”为评价标准。在这种绘画的过程中抑制了幼儿自我表现的能力,扼杀了幼儿的创造意识。新《纲要》明确提出“幼儿表达自己的认识和情感的重要方式是他们的创作过程和作品,教师应鼓励幼儿富有个性和创造性的表达。”而
小学语文新课程标准中指出:“语文是最重要的交际工具。”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”如何将语文的工具性和人文性有机地结合起来呢,下面我就结合自己所执教的《宋庆龄故居的樟树》一文谈谈自己的感想:  《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的叙事性文章。这篇课文表面上写的是樟树,实际上写的是人。那么“借物喻人”的写作方法,要不要教给学生呢?回答是肯定
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