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如果说自主高效课堂的成功，是摇曳于我们眼前的一朵惊艳的花，那么这株裸子植物至少有三片默默奉献的子叶——一片是学习方案的学科建模、课型建模，它指向教师层面、学科组层面，一片是小组建设，它指向班级、年段行政管理层面，还有一片是评价机制，它指向顶层设计层面。贯穿于整棵植株、在母体各器官流转的养分，则是自主、探究、合作的精神，它是自主高效课堂坚实的根；而花的追求，是渴望成为一枚成熟的果，这是自主高效课堂的终极目标，为学生的终身学习能力的习得奠定基础。基于此，笔者提出自主高效课堂“三维一轴式”立体建构的理论模型。