“Yes” or “No”

来源 :江苏教育·心理健康 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tiamflying
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  故事梗概:
  班长林夕学习认真、待人和善、乐于助人,但是经常被其他同学要求做这做那,遇到事情不知道说“Yes”还是“No”,她感到很苦恼。林夕在班主任的鼓励下勇敢地寻求心理帮助,在心理咨询室通过沙盘游戏探索自我,学会换位思考,学会区分不合理的要求,从而勇敢地表达自己的意愿,获得心灵的成长。
  主要人物:
  林夕:班长,学习成绩优异,善解人意,乐于助人。
  张扬:林夕的同学,性格直率,行动莽撞。
  冯宇航:林夕的同学,活泼调皮,性格急躁。
  吴月:林夕的同学,乖巧懂事,待人友善。
  王老师:班主任兼心理健康教师。
  第一幕
  校园里春光明媚,书声琅琅。此时,六(1)班教室正在上一堂心理辅导课。
  王老师:同学们好,欢迎来到心理课堂,我们开始今天的心灵之旅吧!当有人向你寻求帮助时,你会说“Yes”还是“No”呢?
  林夕端正地坐在同学们中间,听着王老师的话,心事重重的她不由得想起最近发生的两件事……
  第二幕
  李老师:稍息,立正!同学们,你们学会老师刚刚教的動作了吗?下面开始分组练习!
  张扬:糟了,我今天忘记带球拍了,怎么办啊?我练得还不好。
  林夕:要不你问问老师有没有多余的球拍,或者先空手练着吧?
  张扬:问过老师了,她没有。唉,好难过。上次老师就让我多练习,否则就赶不上别人了。林夕,你练得那么好,老师都表扬你。要不,你把球拍借给我吧,让我练练。
  林夕:可我……好吧。
  操场上,一群活泼的学生在练习老师教的动作。只有林夕靠在栅栏上不知道要做什么。
  No:你为什么不拒绝她,你也需要多练习!
  Yes:可是,她好像更需要球拍练习。
  No:可是,你也需要练习呀!她自己不带球拍,怪谁啊!你可不能什么事都要帮她。
  Yes:林夕,你可是班长啊,帮助同学是你应该做的!
  这时,张扬拿着摔坏的球拍跑了过来。
  张扬:不好意思啊,不小心碰了一下,我不是故意的。
  林夕:我的球拍……这可是爸爸给我新买的啊!
  张扬:就坏了一点点,你拿回去修修就好了。真不好意思啊,对不起啦!老师找我有事,我先走啦!
  林夕:可这……唉!
  第三幕
  张老师:同学们,这节课做的衍纸作业是要参加比赛的,请下课之前完成。林夕,你要加油,你的作品是要送去参展的!
  林夕正在认真地做最后一片花瓣。此时,前排的冯宇航打破了这一宁静。
  冯宇航:快!林夕!把胶水借我一下,我的飞机还差最后一个机翼就完成!
  林夕:可是我的胶水也快没有了!再说要下课了,如果借给你的话,我的作品就做不完了。这是最后一节衍纸课,老师要求一定要在课上完成呀!
  冯宇航环顾四周,大家都在忙自己的作品,又看了看平时最好说话的林夕。
  冯宇航:哎呀,快点!快点!班长大人!这朵花贴不贴都无所谓,机翼不贴我的飞机就“坠毁”了!
  Yes:我和他是好朋友,如果不借胶水,他会不会觉得我不够朋友啊?
  No:林夕,你别傻了,你的作品还没有完成呢!老师那么喜欢你的作品,要是因此未完成的话,老师肯定会失望的!
  Yes:可是他也很可怜,作品还有一大块没有完成。你还有一片花瓣要做,赶一赶应该也可以。我们不是应该乐于助人吗?
  No:拜托,先可怜可怜你自己吧!你还没有吸取上次借羽毛球拍的教训吗?
  林夕:到底该不该借?太纠结了!
  冯宇航:哎呀,你快点借我啊!
  林夕:我……
  在纠结中,下课铃响了,老师开始收作品,走到了林夕和冯宇航的身边。
  张老师:哎呀,两个人都没做完啊!这次只好请别的同学参加了。
  冯宇航:都怪你!小气鬼!你不把胶水借我!太自私了!我要跟你绝交!
  林夕:可是,这本来就是我的胶水啊。上次羽毛球拍的事情后,我决心要拒绝,可是为什么拒绝后,我还是不开心,同学也觉得我不好呢?
  旁白:自此之后,林夕变得闷闷不乐,遇到事情不知道该如何选择,渐渐开始逃避,和其他同学的关系也没从前那么好了。
  第四幕
  林夕的思绪回到心理课堂,王老师在认真地为大家讲解。
  王老师:有时,你在做选择的时候会对自己没有信心,难下决断。有时,你可能害怕拒绝会引起别人的不满,伤害彼此的感情。有时,你可能习惯当个“老好人”,不拒绝任何要求。我们应当乐于助人。但是,面对不合理的要求,我们也有权说“不”!
  王老师:大家如果有这方面的困惑可以到学校的“心语屋”找余老师谈谈。希望大家学会区分合理的要求和不合理的要求,大胆地说出“Yes”or“No”!
  听了王老师的话,林夕若有所思。她决定去“心语屋”找余老师求助。或许余老师能解决她的困扰。
  第五幕
  林夕进入“心语屋”和余老师交流。余老师摸摸林夕的头,带她做放松训练和沙盘游戏。
  余老师:林夕,你最近情绪好点了吗?
  林夕:好点了。
  余老师:现在,你可以将遇到的问题和老师说说吗?
  林夕:我总是不知道该不该拒绝别人。其实,他们的请求有时让我很为难。
  余老师:你的意思是虽然你答应了别人的请求,但心里还是不开心,对吗?
  林夕:是的。
  余老师:那是什么原因让你一定要这样做呢?
  林夕:我怕我不做,别人会不和我玩,觉得我不好。   余老师:嗯,不拒绝是因为担心失去同学的喜爱。那你的同学也都是这么做的吗?
  林夕:不是。我记得有一次我的生日快到了……(林夕的思绪回到了从前)
  林夕:玥玥,明天是我的生日,我想邀请你来我家,怎么样?
  吴玥:哇,生日快乐!
  林夕:谢谢!我妈妈准备了许多好吃的,你一定要来!
  吴玥:可是,明天……
  林夕:怎么了?
  吴玥:我奶奶住院了,我答应了爸爸周六要去看望奶奶。
  林夕:平时你奶奶最疼爱你,这是应该的。
  吴玥:真是对不起!下周一,我给你补个礼物。行吗?
  林夕:好,你放心去吧!
  …………
  余老师:你的朋友拒绝了你,你感觉怎么样?
  林夕:我能够理解她,毕竟她有更重要的事情去做。
  余老师:嗯,她不能参加你的生日会,你有点失落,但并不会真的生气,对吗?
  林夕:是的,我不生气。每个人都有自己的事要做,不可能完全按照我的想法来。
  余老师:嗯,那如果你合理地拒绝了别人,别人是否也会这么想呢?
  林夕:我想……大概会吧。
  余老师:所以,可以大胆地说“不”。
  第六幕
  舞蹈社团的同学正在教室里练功,林夕走了进来。
  赵老师:林夕,你来啦!快点换好舞蹈鞋,开始练习吧。
  林夕:赵老师,我……今天……不是来参加社团活动的。
  赵老师:怎么啦?
  林夕:赵老师,谢谢您选我。但是我仔细地想了想,还是决定不参加舞蹈社团了,真的很抱歉。
  赵老师:为什么啊,你跳得真的很不错,我还想让你当领舞呢!
  林夕:对不起,恐怕我要辜负您的期望了。每个人只能选一个社团,其实我从小就喜欢摄影,一直想从天空的角度拍一拍学校的全景。我更想去学校的无人机社团。
  赵老师:嗯,知道自己喜欢什么并大胆地追求,这很好。虽然你不来舞蹈社团确实可惜,但老师支持你的选择。
  林夕:谢谢您!我会努力的!
  林夕从舞蹈室走出来,走出教学楼。路上,帮低年级的同学提了一下拉杆书包,继续向前走,帮助老师捡起散落的作业本,扶起倒在地上的广告牌。前方,一群同学正在认真地学习操纵无人机,他们朝林夕招手,林夕快乐地向他们跑去。
  画外音:“Yes”or“No”,人生经常面对这样的选择题。别怕,勇敢地去选择,做最好的自己!
  (全剧终)
  剧本解读及教育建议:
  本剧揭示了校园里一种常见的心理现象:无法拒绝同学的不合理要求。
  这种现象具体表现为:有的学生不敢拒绝,害怕引起对方的不满,因此尽可能去讨好他人。他们渴望得到他人的肯定,也会因为遭到拒绝否定自己,对自己做出负面的评价。可见,这些学生的自我价值取决于他人对自己的看法,他们需要来自外界源源不断的肯定,而他人的不满和负面评价会让他们感到自责、内疚,甚至产生自我怀疑。
  这种现象背后的原因是他们身材纤弱、性格内向,没有拒绝他人不合理要求的经验和能力,甚至不敢向父母和老师报告自己的困难,担心被报复和欺负,被疏远和冷落;也可能因为父母过于严厉,孩子总是无条件地服从,在家习惯听父母的话,在外也很难学会拒绝;还有可能因为很少得到父母的关心支持,缺乏自信,迁就他人,或者委屈自己,迎合他人。当然,还有部分学生无法拒绝别人是出于对别人所遭遇事情的过度同情。他们会觉得,如果拒绝了别人,会使对方蒙受损失,且可能造成心理上的伤害。因此,每当有人提出要求时,他们便会不忍心拒绝。但是,不会拒绝往往会给他们的生活带来困扰,甚至影响人际关系、造成心理负担。
  学会拒绝其实就是守住人与人之间的边界感,尊重自己的内心。如果懂得拒绝,人际关系会更加健康,幸福感也会更强。小学生的身心发育尚不成熟,在他们的人际交往中不会拒绝的现象非常普遍。因此,需要教育者进行引导。
  本剧通过讲授法、个别谈话法、角色扮演法等多种心理教育方法,将无法拒绝别人的不合理要求产生的心理矛盾呈现出来,试图告诉学生首先要觉察自己。不拒绝别人有时是对自己利益的放弃,是放弃了自己原本该做的事。其次,学习坚定地表达自己的意愿、想法、感受及需求。善良与乐于助人是好事,是我们每个学生都需要具有的优良品质。但是,面对不合理的要求,我们要坚定地说明原因并表达拒绝,这不仅不会让对方感到不悦,还会让对方容易接受你的拒绝。否则,善良会变成人们口中常说的“老好人”,乐于助人也会让某些人依赖甚至利用,成为不想努力、不想承担责任的借口,觉得别人幫助自己是理所当然,甚至会得寸进尺,进一步提出更多的不合理要求。因此,要让学生明白不必因为拒绝而感到内疚或自责,更不要自我否定。拒绝并不一定意味着你不够好。相反,正因为你足够好、足够成熟,才能做出在他人与自己的需求之间的平衡与取舍。
  (江苏省苏州市平江实验学校 曹宇琪 余华冉 翁亦星)
其他文献
我国公路工程建设与经济发展有着十分密切的关系,公路工程建设推动了区域经济的发展和进步,我国也在不断加大对公路工程建设的力度,公路工程在快速发展的同时,也带来了很多的
在超长建筑结构及具有防水要求的构筑物的施工过程当中,经常要使用到膨胀混凝土工艺。现对膨胀混凝土特点以及使用原理进行了探讨分析,并且把膨胀混凝土在超长建筑结构及具有
期刊
电子技术主要包括两个部分:电力电子技术和信息电子技术.电子技术的应用是为了保证电气工程的运行可靠性,推进我国电气工程的发展,增大电子技术的应用领域,切实有效地提升电
人们常说怀孕是这世界上最幸福的事情了,确实是非常幸福的事儿,但是也是非常难受的事儿,为什么这么说呢,因为在怀孕的时候,身体的激素水平急剧上升,每个人的身体状况不一样,
期刊
2004年7月2日,农发行首次在银行间市场招标发行政策性金融债券,拉开了市场化自主筹资的序幕.励精图治十五年,农发行已经成为银行间债券市场的重要参与者;精诚合作十五载,中央
期刊
山东省金乡大蒜专业批发市场本周(9月29日-10月5日)以红级蒜为例,平均批发价格为2.89元/公斤,与上周相比,环比下降率为2.69%,大蒜价格小幅下降,总成交量1456吨,与上周相比,环比下降率为78.65%,成交量骤降,总成交额为421.22万元,与上周相比,环比下降率为79.20%,成交额骤降。  本周保鲜蒜平均批发价格为3.954/公斤,与上周相比,环比上涨率为0.31%,大蒜价格与上周
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
养猪,对农家来说并不难,但真要养出个名堂来,却不是一件容易的事。山东淄博市淄川区龙泉镇韩庄村农民王志广,多年来凭着自己的努力学习和摸索的经验,总结出了一套“养猪致富经”,带动500多户农民走上了致富的道路,村里的人们都称他为“养猪能手”、农民群众致富路上的“启明星”。  在农村,无论是搞种植、养殖还是其他产业,没有知识、不懂技术不行,王志广深深地体会到了这个道理。一直不安于现状的王志广,于1988
期刊
在热力行业思想政治工作中,人文关怀是对人的个人价值的一种肯定,起着非常重要的作用.承认人的生存与地位、体现人的价值与尊严、关心人的物质世界与精神世界、促进人的全面
改革开放以来,我国的英语教育模式逐渐地扩大,英语教学也取得了很好的成绩.但是长期以来我国的英语教学的目的一直都是为了应付考试.英语教学重视知识的教育忽视了对于学生情