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本文以《分数的意义》教学为例,论述把握度量的本质以理解分数意义的策略,通过不同教材的对比分析,理解教材之“意”;通过学情调查,了解学生对多个物体的整体概念薄弱;通过凸显单位、单位累加、砌“墙”延伸等方式,探寻有效的教学策略.
把握度量本质理解分数的意义r——以《分数的意义》教学为例
【摘 要】
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本文以《分数的意义》教学为例,论述把握度量的本质以理解分数意义的策略,通过不同教材的对比分析,理解教材之“意”;通过学情调查,了解学生对多个物体的整体概念薄弱;通过凸显单位、单位累加、砌“墙”延伸等方式,探寻有效的教学策略.
【机 构】
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江苏省太仓市城厢镇第一小学
【出 处】
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广西教育（义务教育）
【发表日期】
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2021年10期
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