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文章通过对西藏大学数学课质量的现状分析,认为数学课质量的控制,必须从教材的选取、受教对象的知识结构、背景出发,制订出具体、详细且可操作的多层面、多角度全过程的控制,才会使数学课的教学质量从根本上有一个提高。
控制与保障是提高西藏大学数学课质量的关键
【摘 要】
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文章通过对西藏大学数学课质量的现状分析,认为数学课质量的控制,必须从教材的选取、受教对象的知识结构、背景出发,制订出具体、详细且可操作的多层面、多角度全过程的控制,才会使数学课的教学质量从根本上有一个提高。
【机 构】
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西藏大学理学院 西藏拉萨850000
【出 处】
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西藏大学学报
【发表日期】
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2006年S1期
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