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摘要：近年来，“科教兴国”这一战略性决策在我国得到了广泛推行，高等教育也因此迎来了发展的良机，高校校园设计规划也因此得到了重视。在全国范围内开展起来。进入新世纪以来，生态文明的需要已成为景观设计工作必须考量的内容，本文试将景观设计原理运用至校园规划设计的实践工作之中，为校园建设提供科学合理的景观设计建议。
关键字：大学校园；景观设计；生态；自然；绿化
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：
一、校园景观设计概述
二十一世纪，我国经济发展的成就在世界上备受瞩目，城市化进程加快，现代化交通网络日趋完善，城市地域不断拓展，但与城市繁荣同时出现的是生态环境的持续恶化，空气质量下降、热岛效应等，都使得人居矛盾愈发尖锐。面对由钢筋与混凝土造就的冷冰冰的城市，人们渴求接近与回归自然，也更为关注与景观生态相关的城市建设。作为城市的一部分，校园在进行建设时出于生态保护的目的，颇为重视景观建设，并将其作为校园景观规划的主要发展方向。
（一）校园规划设计的特点
校园的主要职责在于教书育人，它不仅仅是学生上课学习的地点，还会对学生的思想品德与知识修养带来潜移默化的影响，因此，校园环境应是人文与自然的融合，它既具有和谐美观的视觉环境，也可以让身处其中的学生们感受到积极向上的精神氛围，这有助于端正学生的情感价值观，个性与天赋得到科学全面的发展。根据校园的特点，可将其划分为不同区域，每个区域有其具体功能，各司其职，将功能发挥到最大化，为学校师生营造出最佳的校园环境。
（二）景观型校园的特点
在校园建设的过程中，通过对不同建筑物以及道路、绿化等进行规划，营造出能体现出最佳生态环境的绿色校园，使其更适合师生学习与工作的需求。概括而言，景观型校园的特点可总结如下：
1.校园各区域得到科学合理的规划，且每个区域分工明确，功能得到最大发挥。
2.校园交通系统设置人性化，按照安全第一的原则，对人行道与车行道进行明确区分。
3.建筑物所用材料选用节能环保型，对人体健康无危害。
4.绿化系统自身具备可调节可循环性，植物多样化，根据其季节特点进行种植，使校园绿化四季常青。选取植物时同时兼顾对人体健康的考量。
5.生活娱乐设施完善，满足师生学习工作之余的生活休闲需要。
6.利用景观设置，使校园的采光与通风得到改善与加强。
7.采用严格的环境管理方法，对校园内空气质量、垃圾处理、污水排放等合理控制、科学处理，让校园的生态环境和谐优美。
二、校园景观设计的指导思想与基本原则
（一）规划设计指导思想
通过对校园景观的规划布局，美化校园环境，装饰建筑空间，以此创建有益师生身心健康、可持续发展的景观型校园。
（二）规划设计原则
1.视觉享受与生态平衡兼顾的原则。合理种植有益于生态环境与人体健康的植物，净化空气，有益于师生的工作学习与生活。
2.充分发扬景观设计优点的原则。在一些区域适当添加一些颇具设计感的小品，使校园绿化具有文化韵味；植物选取上以常青树为主，四季花卉为辅，树木栽种时注意其疏密及高低错落，在美化环境的同时也可净化校园，营造出安静简洁而又不失优雅的景观格调。
3.根据可持续发展原则，遵循景观设计理论的指引，尽量增加单位面积的绿化量，令綠化层次丰富，人与自然和谐共处。
4.绿化层次丰富、避免过于平面的原则。将建筑物中的露天平台设置为空中花园，在做好平面绿化的同时进行立体绿化景观的布置。
5.以人为本的原则。在进行个性化生态景观设计的同时秉持以人为本的理念，在空间规划上根据不同需求与功能进行相应安排，在选择建筑材料与空间设施时考虑到人们贴近自然的需求。根据人的审美习惯，赋予自然景物以文化内蕴。绿化配置上选取有益于人们身心健康的植物。
（三）规划理念
通过更强调可持续理念的景观设计美化校园环境，营造出一个人与自然和谐共生、适合师生工作学习的生态环境，根据这一功能，景观规划设计的总体理念可概括为：环境效益上追求大生态；绿化布置上追求大绿化；艺术构思上追求大景观。
“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善“，在现代教育理论中，“教育的最终目的不仅仅是传授只是，更重要的是培养学生掌握知识的技能和方法。大学不仅提供用于传授知识的课堂，还必须提供交流思想、表达情感、启发智力的场所。”[ 周妍：浅论大学校园景观规划，工程与建设，2009.4]随着科技的不断发展，知识经济时代到来，教育逐渐由重“应试”转向为重“素质”，大学的职责定位也转变为综合教育治学场所，同时也是现代社会精神文化的展示平台。
三、校园景观设计的考量因素
（一）气候
所谓气候，“包括温度，湿度，降水量，风速风向和日照时间，日照强度”[ 冯玉婷：试论影响高校校园景观设计的决定性因素，商情，2009.30]。它是动植物成长不可或缺的因素。
（二）规划
对景观进行科学规划，可以考察出不同设计形式之间的对比。在校园的中心教学区域，景观应采用相对更实用且具备纪念意义的设计形式，在学生宿舍区域，则应营造出安全舒适的社区环境，体育场按照不同运动形式的区别设置不同的场地区块，停车区域根据车辆区别进行划分。
（三）环境适应性
环境适应性是校园景观设计中不可或缺的决定性因素之一。对于校园绿化而言，草坪与树木都是极其重要的，需大面积使用。因此，不应单一化进行栽种，而应尽量使其多样化，避免单调。
（四）校园的面积、布局与周边环境比例
校园的布局是景观设计中的重要因素，校园景观是有形而非抽象的，校园所占用面积的大小以及各个区块的布局安排，包括校园周边环境，都是校园景观设计必须加以考量的要素。
（五）风格
对于校园景观而言，无论是从整体，还是从局部加以考察，风格都不是单一化的。每个校园区域的功能不同，也会配备不同的景观设计，因而也会存有多样化的风格特质。
（六）植被
植物的选取与培植必须考量到气候的因素，不同的植物有着各不相同的外观与特质，需对其生长特性进行研究与把握，结合设计理念与需求，营造出更符合实际的视觉效果。在校园植物中占主要比例的树与草，应发挥出视觉与生态的双重功效。树木不仅可以令人心境平和得到放松，还能在不同形式的排列组合中成为校园中指引道路的路标，较为密集的树木可以形成一道天然屏障，阻隔噪音，净化空气。树木还能使建筑的结构性得到增强。不管是传统还是现代的景观设计，都将树木作为重要植被加以运用。
校园环境的整体要求是严格和统一的，它追求一种富有意义而又不失理性的风格，作为一个充满人文气息的宁静空间，校园的设计目的应是创建一个令学生可以在其中安心学习、思考、交流的场所。现代教育所提倡的人本主义原则不仅意味着教育上应打破对学生思想的禁锢，以人为本，还代表着校园的规划设计应以为学生提供优质的成长场所为目的，在生态优化原则的指导下，建设和谐美好的宁静校园，在喧嚣的城市中开辟一块净土，使学生能在其中收获知识，提高个人文化修养。
参考文献：
[1] 邹霆等：浙江农林大学东湖校区校园景观格局探讨[J]，福建林业科技，2012.2. [2] 吴军等：中学校园环境景观设计初探[J].山东林业科技，2006.02.
[3] 陈岳堂：生态校园设计初探——以湖南农业大学校园建设为例[J]，湖南农业大学学报：社会科学版，2004.03.
[4] 周妍：浅论大学校园景观规划[J].工程与建设，2009.04
[5] 冯玉婷：试论影响高校校园景观设计的决定性因素[J].商情，2009.30.
[6] 陈惠英：生态型校园的规划设计探析[J]，建筑设计管理，2007.2.
[7] 王铁城：浅论大学校园环境规划[J]，黑龙江科技信息，2010.08.
关键字：大学校园；景观设计；生态；自然；绿化
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：
一、校园景观设计概述
二十一世纪，我国经济发展的成就在世界上备受瞩目，城市化进程加快，现代化交通网络日趋完善，城市地域不断拓展，但与城市繁荣同时出现的是生态环境的持续恶化，空气质量下降、热岛效应等，都使得人居矛盾愈发尖锐。面对由钢筋与混凝土造就的冷冰冰的城市，人们渴求接近与回归自然，也更为关注与景观生态相关的城市建设。作为城市的一部分，校园在进行建设时出于生态保护的目的，颇为重视景观建设，并将其作为校园景观规划的主要发展方向。
（一）校园规划设计的特点
校园的主要职责在于教书育人，它不仅仅是学生上课学习的地点，还会对学生的思想品德与知识修养带来潜移默化的影响，因此，校园环境应是人文与自然的融合，它既具有和谐美观的视觉环境，也可以让身处其中的学生们感受到积极向上的精神氛围，这有助于端正学生的情感价值观，个性与天赋得到科学全面的发展。根据校园的特点，可将其划分为不同区域，每个区域有其具体功能，各司其职，将功能发挥到最大化，为学校师生营造出最佳的校园环境。
（二）景观型校园的特点
在校园建设的过程中，通过对不同建筑物以及道路、绿化等进行规划，营造出能体现出最佳生态环境的绿色校园，使其更适合师生学习与工作的需求。概括而言，景观型校园的特点可总结如下：
1.校园各区域得到科学合理的规划，且每个区域分工明确，功能得到最大发挥。
2.校园交通系统设置人性化，按照安全第一的原则，对人行道与车行道进行明确区分。
3.建筑物所用材料选用节能环保型，对人体健康无危害。
4.绿化系统自身具备可调节可循环性，植物多样化，根据其季节特点进行种植，使校园绿化四季常青。选取植物时同时兼顾对人体健康的考量。
5.生活娱乐设施完善，满足师生学习工作之余的生活休闲需要。
6.利用景观设置，使校园的采光与通风得到改善与加强。
7.采用严格的环境管理方法，对校园内空气质量、垃圾处理、污水排放等合理控制、科学处理，让校园的生态环境和谐优美。
二、校园景观设计的指导思想与基本原则
（一）规划设计指导思想
通过对校园景观的规划布局，美化校园环境，装饰建筑空间，以此创建有益师生身心健康、可持续发展的景观型校园。
（二）规划设计原则
1.视觉享受与生态平衡兼顾的原则。合理种植有益于生态环境与人体健康的植物，净化空气，有益于师生的工作学习与生活。
2.充分发扬景观设计优点的原则。在一些区域适当添加一些颇具设计感的小品，使校园绿化具有文化韵味；植物选取上以常青树为主，四季花卉为辅，树木栽种时注意其疏密及高低错落，在美化环境的同时也可净化校园，营造出安静简洁而又不失优雅的景观格调。
3.根据可持续发展原则，遵循景观设计理论的指引，尽量增加单位面积的绿化量，令綠化层次丰富，人与自然和谐共处。
4.绿化层次丰富、避免过于平面的原则。将建筑物中的露天平台设置为空中花园，在做好平面绿化的同时进行立体绿化景观的布置。
5.以人为本的原则。在进行个性化生态景观设计的同时秉持以人为本的理念，在空间规划上根据不同需求与功能进行相应安排，在选择建筑材料与空间设施时考虑到人们贴近自然的需求。根据人的审美习惯，赋予自然景物以文化内蕴。绿化配置上选取有益于人们身心健康的植物。
（三）规划理念
通过更强调可持续理念的景观设计美化校园环境，营造出一个人与自然和谐共生、适合师生工作学习的生态环境，根据这一功能，景观规划设计的总体理念可概括为：环境效益上追求大生态；绿化布置上追求大绿化；艺术构思上追求大景观。
“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善“，在现代教育理论中，“教育的最终目的不仅仅是传授只是，更重要的是培养学生掌握知识的技能和方法。大学不仅提供用于传授知识的课堂，还必须提供交流思想、表达情感、启发智力的场所。”[ 周妍：浅论大学校园景观规划，工程与建设，2009.4]随着科技的不断发展，知识经济时代到来，教育逐渐由重“应试”转向为重“素质”，大学的职责定位也转变为综合教育治学场所，同时也是现代社会精神文化的展示平台。
三、校园景观设计的考量因素
（一）气候
所谓气候，“包括温度，湿度，降水量，风速风向和日照时间，日照强度”[ 冯玉婷：试论影响高校校园景观设计的决定性因素，商情，2009.30]。它是动植物成长不可或缺的因素。
（二）规划
对景观进行科学规划，可以考察出不同设计形式之间的对比。在校园的中心教学区域，景观应采用相对更实用且具备纪念意义的设计形式，在学生宿舍区域，则应营造出安全舒适的社区环境，体育场按照不同运动形式的区别设置不同的场地区块，停车区域根据车辆区别进行划分。
（三）环境适应性
环境适应性是校园景观设计中不可或缺的决定性因素之一。对于校园绿化而言，草坪与树木都是极其重要的，需大面积使用。因此，不应单一化进行栽种，而应尽量使其多样化，避免单调。
（四）校园的面积、布局与周边环境比例
校园的布局是景观设计中的重要因素，校园景观是有形而非抽象的，校园所占用面积的大小以及各个区块的布局安排，包括校园周边环境，都是校园景观设计必须加以考量的要素。
（五）风格
对于校园景观而言，无论是从整体，还是从局部加以考察，风格都不是单一化的。每个校园区域的功能不同，也会配备不同的景观设计，因而也会存有多样化的风格特质。
（六）植被
植物的选取与培植必须考量到气候的因素，不同的植物有着各不相同的外观与特质，需对其生长特性进行研究与把握，结合设计理念与需求，营造出更符合实际的视觉效果。在校园植物中占主要比例的树与草，应发挥出视觉与生态的双重功效。树木不仅可以令人心境平和得到放松，还能在不同形式的排列组合中成为校园中指引道路的路标，较为密集的树木可以形成一道天然屏障，阻隔噪音，净化空气。树木还能使建筑的结构性得到增强。不管是传统还是现代的景观设计，都将树木作为重要植被加以运用。
校园环境的整体要求是严格和统一的，它追求一种富有意义而又不失理性的风格，作为一个充满人文气息的宁静空间，校园的设计目的应是创建一个令学生可以在其中安心学习、思考、交流的场所。现代教育所提倡的人本主义原则不仅意味着教育上应打破对学生思想的禁锢，以人为本，还代表着校园的规划设计应以为学生提供优质的成长场所为目的，在生态优化原则的指导下，建设和谐美好的宁静校园，在喧嚣的城市中开辟一块净土，使学生能在其中收获知识，提高个人文化修养。
参考文献：
[1] 邹霆等：浙江农林大学东湖校区校园景观格局探讨[J]，福建林业科技，2012.2. [2] 吴军等：中学校园环境景观设计初探[J].山东林业科技，2006.02.
[3] 陈岳堂：生态校园设计初探——以湖南农业大学校园建设为例[J]，湖南农业大学学报：社会科学版，2004.03.
[4] 周妍：浅论大学校园景观规划[J].工程与建设，2009.04
[5] 冯玉婷：试论影响高校校园景观设计的决定性因素[J].商情，2009.30.
[6] 陈惠英：生态型校园的规划设计探析[J]，建筑设计管理，2007.2.
[7] 王铁城：浅论大学校园环境规划[J]，黑龙江科技信息，2010.08.