俄罗斯转型期教育改革促进多元文化的发展

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<正> 以往的摄影艺术研究,在讨论摄影的社会功能、效果等问题时,多以摄影作者与作品为研究对象,往往忽略了接受者(读者与观众)的因素。接受美学始于文学研究领域,但对摄影艺术研究也同样具有借鉴意义。在探讨摄影艺术新观念的今天,从接受者的角度审视摄影艺术,重视读者与观众的作用,使摄影创作更好地满足人民群众的艺术需求,无疑具有重要的意义。
为培养化学专业大学生创新能力,构建创新能力培养的平台,以国家级实验教学示范中心为基础,依托学科优势,开放优质科研资源,充分发挥和调动高水平师资力量,实施“一人一导师”和“一
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<正> 形成及特点:伊斯兰以前的时期(称蒙昧时期),生活在阿拉伯半岛上的阿拉伯人已形成一些伦理、道德观念,比如“丈夫气概”、“荣誉”等,但都未成条文和系统。阿拉伯伦理观的确定和系统整理,始于伊斯兰初期,公元七世纪,穆罕默德统一半岛之后,伊斯兰教成为人们的共同信仰,因而阿拉伯伦理学与伊斯兰教有着天然、不可分割的联系。伦理的行为正当与否,都以教律为根据。教律的条款,讨论如何管束穆斯林在宗教、政治、社会各方面的生活。人的一切行为,在法律上分为五类:1.绝对的义务。法律命人为之,故遵守者获赏,违背者
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摘要:虚拟仿真实验教学是信息技术促进实验教学改革与创新的产物。从支撑人才培养目标达成和实现优质实验教学资源共享两大主题出发,阐述了“学生发展为中心、工程应用为特色、能力培养为导向、多元协同为抓手、虚实互动增成效、开放共享促辐射”的建设思路,并给出了温州大学网络工程国家级虚拟仿真实验教学中心的建设实例,可为地方院校工程教育类专业实施虚拟仿真实验教学建设提供借鉴与参考。  关键词:实验教学;虚拟仿真;
<正> 苏联关于悲剧美学范畴的学术论著,过去已经出版过多种。然而柳比莫娃1985)的这部新书,无论是在方法论上还是在观点和内容上都与旧著有所不同,因而在苏联美学界得到了充分的肯定和好评。书的篇幅不大,除“导论”
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<正> 1965年,托马斯·芒罗出版了一本题为《东方美学》的小册子。不幸的是,在芒罗想竭力消除东西方差异的同时,由于他某些时候对在东方美学中占统治地位的主观性与精神性的苛刻的批评,反倒使他帮助加剧了这种差异。然而,这一问题的提出毕竟是芒罗的功绩。他率先倡导比较美学,当西方本位主义在艺术文化论争中兴盛一时的情况下,他提醒人们注意东方美学。他使我们明白西方应该注意其它文化中的美学理论,而其它种族的文化也可以在同西方美学的交