论文部分内容阅读
【摘 要】随着科技的进步与时代的发展，网络已经走进各个领域中。为了提高初中信息技术的教学效率，各大高校特开设网络学习平台，希望能利用网络信息平台课程激发学生的自主性，减轻教师负担的同时提高学生的学习成绩。本文就对网络信息平台的利用和初中信息技术教学效率的提升进行研究，分析二者之间存在的一定联系。
【关键词】网络学习平台 初中信息技术 教学效率 提升 利用
时代的进步对于信息技术的教学有了更高的要求，不仅要求学生掌握相关的理论，而且要求学生能够将教材中的理论应用到实践当中，为了达到这一要求，同时符合当前时代的科技水平，网络学习平台及时出现并解决了很多人的难题。网络平台的运用力在考验学生的自主学习能力，是否能够在有限的时间内完成教师在网络平台布置的任务，同时教师不再需要按照
传统的授课方式进行授课，只需要在学生有不理解的难题时帮助学生进行解答即可。下文根据网络平台在初中信息技术教学中的应用进行具体分析。
一、课前准备阶段
1.资源共享
互联网实现了资源共享，在初中信息教学过程中使用网络学习平台，教师就可以利用互联网上的教学资源进行备课，不仅如此，互联网还有很多教学资料、教学视频，教师可以将其列入教案之中，在课余时间为学生播放，在一定程度上能够扩大学生的课外知识。教师在课前准备阶段，一般遵循以下几个步骤：（1）教师准备讲义及教学视频（2）教师为学生布置任务并规定截止日期（习题或word、Excel的应用）（3）学生利用课余时间完成任务（4）教师查看学生完成作业情况（5）学生作品展示（6）教师根据学生作品完成情况进行指导并指出学生作品中存在的问题。
2.便捷性
网络学习平台相较于传统的授课来说具有一定的便捷性，教师在备课之前只需要在网络学习平台中将班级内所有学生的名单录入到平台中，学生根据自身的学号和密码就能登录到网络学习平台中进行，并不需要教师做额外的设计。除此之外，平台会单独为教师设置教师端，教师可以通过教师端观看学生的登录状态以及各班级内学生的学习情况，并根据其进行分组，进行小组活动。
二、课堂教学阶段
1.时间的自主性提高学生自主学习效率
网络学习平台与其他教学方式不同的是，学生的时间具有自主性，只要在教师规定的时间范围内完成即可。并且网络课程资源在规定范围的时间内是不会关闭的，只要学生有时间，在任何情况下登录都可以，这样的教学方式提高了学生学习的自主性，并且学生在学习过程中，有任何不懂的地方可以反复观看几遍，直至弄清为止。这样的教学方式不仅提高了学生学习的自主性，而且提高了学生学习效率，为教师节省很多课堂讲解的时间，对于提高教学效率有很大的帮助性。
2.有针对性的课堂任务帮助学生明确教学重点
在初中信息课堂中利用網络平台的教学方式能够帮助学生明确教学重点，教师在备课安排任务时，会根据教材中的重点内容设置任务，学生在完成任务过程中，就不知不觉掌握了教学重点，若其中存在问题，还可以在课堂中寻求教师的帮助。除此之外，学生在完成自身任务后，还可以观看其他同学的任务，找寻自身作品与其他人作品之间存在的差距，及时明白自身的不足，并加以改正。
3.课堂讨论加深学生对课堂所学知识理解
网络学习平台设有专门的讨论区，教师可以根据学生任务完成的情况布置讨论题，在讨论区里，学生能够各抒己见，给出讨论题的答案并能够与教师进行课外的交流。除此之外，教师在课堂上也会专门给学生留出提问的时间，在这段时间内，学生以小组为单位依次向教师提出在网络学习过程中遇到的问题，教师根据问题的难易程度选择让学生进行解答还是亲自讲解。在这一过程中，学生能够巩固有所了解的知识，并加深对课堂所学知识的理解。一定程度上说，这种教学方法提高了教学效率，对学生学习而言有较为明显的益处。
4.完善的评价系统以及妥善的系统保存
网络学习平台有完善的评价系统和妥善的系统保存，这两种功能让学生受益匪浅。学生能够跟据课程的学习情况按部就班的完成教师布置的任务，不用担心已完成一半的作品是否会遗失，因为系统会自动保存。学生可以利用评价系统对于自己喜欢的作品进行评价，或是对错误明显的作品提出自己的意见。这样的方式能够拓展学生的见识，并且学生与学生在交流的过程中，能够增加对信息技术学习的学习兴趣。此外，当自己的作品获得展示，自己的内心也会感到高兴和满足，并会为自己感到骄傲，就会有更大的动力投入到学习当中。
三、复习与考试阶段
与其他科目有所不同的是，初中信息技术的相关考试使利用网上试卷代替传统的笔试，电脑操作能够考察学生会对于电脑的使用情况，因此，学生在考试复习阶段，应该多利用电脑进行操作复习。网络学习系统及时解决这一问题，在考试前夕，教师可以在网络平台上提供相关的试题资料，让学生进行练习，并且练习结束后能观看自己的分数以及哪道题出现错误。根据这一系统学生就能够及时发现自己弱项的区域，并及时弥补改正。
综上所述，能够发现网络学习平台相比于其他传统的教学方式对于学生而言有很大的促进作用，不仅初中信息技术教学可以利用这种方式进行教学，其他科目也可以进行试验。利用网络学习平台不单单能提高教学效率，还能够让学生及时发现自己的错误，并及时改正，诸如此类，其还有很广泛的优势，在当前科技不断的发展的背景下，网络学习平台一定能够得到推广并广泛的投入使用。
参考文献
[1]彭昌荣.利用网络学习平台提高初中信息技术教学效率[J].新课程（中学），2016，01：200-201.
[2]高强.利用网络学习平台，提高初中信息技术教学效率[J].新课程（中），2015，06：176.
【关键词】网络学习平台 初中信息技术 教学效率 提升 利用
时代的进步对于信息技术的教学有了更高的要求，不仅要求学生掌握相关的理论，而且要求学生能够将教材中的理论应用到实践当中，为了达到这一要求，同时符合当前时代的科技水平，网络学习平台及时出现并解决了很多人的难题。网络平台的运用力在考验学生的自主学习能力，是否能够在有限的时间内完成教师在网络平台布置的任务，同时教师不再需要按照
传统的授课方式进行授课，只需要在学生有不理解的难题时帮助学生进行解答即可。下文根据网络平台在初中信息技术教学中的应用进行具体分析。
一、课前准备阶段
1.资源共享
互联网实现了资源共享，在初中信息教学过程中使用网络学习平台，教师就可以利用互联网上的教学资源进行备课，不仅如此，互联网还有很多教学资料、教学视频，教师可以将其列入教案之中，在课余时间为学生播放，在一定程度上能够扩大学生的课外知识。教师在课前准备阶段，一般遵循以下几个步骤：（1）教师准备讲义及教学视频（2）教师为学生布置任务并规定截止日期（习题或word、Excel的应用）（3）学生利用课余时间完成任务（4）教师查看学生完成作业情况（5）学生作品展示（6）教师根据学生作品完成情况进行指导并指出学生作品中存在的问题。
2.便捷性
网络学习平台相较于传统的授课来说具有一定的便捷性，教师在备课之前只需要在网络学习平台中将班级内所有学生的名单录入到平台中，学生根据自身的学号和密码就能登录到网络学习平台中进行，并不需要教师做额外的设计。除此之外，平台会单独为教师设置教师端，教师可以通过教师端观看学生的登录状态以及各班级内学生的学习情况，并根据其进行分组，进行小组活动。
二、课堂教学阶段
1.时间的自主性提高学生自主学习效率
网络学习平台与其他教学方式不同的是，学生的时间具有自主性，只要在教师规定的时间范围内完成即可。并且网络课程资源在规定范围的时间内是不会关闭的，只要学生有时间，在任何情况下登录都可以，这样的教学方式提高了学生学习的自主性，并且学生在学习过程中，有任何不懂的地方可以反复观看几遍，直至弄清为止。这样的教学方式不仅提高了学生学习的自主性，而且提高了学生学习效率，为教师节省很多课堂讲解的时间，对于提高教学效率有很大的帮助性。
2.有针对性的课堂任务帮助学生明确教学重点
在初中信息课堂中利用網络平台的教学方式能够帮助学生明确教学重点，教师在备课安排任务时，会根据教材中的重点内容设置任务，学生在完成任务过程中，就不知不觉掌握了教学重点，若其中存在问题，还可以在课堂中寻求教师的帮助。除此之外，学生在完成自身任务后，还可以观看其他同学的任务，找寻自身作品与其他人作品之间存在的差距，及时明白自身的不足，并加以改正。
3.课堂讨论加深学生对课堂所学知识理解
网络学习平台设有专门的讨论区，教师可以根据学生任务完成的情况布置讨论题，在讨论区里，学生能够各抒己见，给出讨论题的答案并能够与教师进行课外的交流。除此之外，教师在课堂上也会专门给学生留出提问的时间，在这段时间内，学生以小组为单位依次向教师提出在网络学习过程中遇到的问题，教师根据问题的难易程度选择让学生进行解答还是亲自讲解。在这一过程中，学生能够巩固有所了解的知识，并加深对课堂所学知识的理解。一定程度上说，这种教学方法提高了教学效率，对学生学习而言有较为明显的益处。
4.完善的评价系统以及妥善的系统保存
网络学习平台有完善的评价系统和妥善的系统保存，这两种功能让学生受益匪浅。学生能够跟据课程的学习情况按部就班的完成教师布置的任务，不用担心已完成一半的作品是否会遗失，因为系统会自动保存。学生可以利用评价系统对于自己喜欢的作品进行评价，或是对错误明显的作品提出自己的意见。这样的方式能够拓展学生的见识，并且学生与学生在交流的过程中，能够增加对信息技术学习的学习兴趣。此外，当自己的作品获得展示，自己的内心也会感到高兴和满足，并会为自己感到骄傲，就会有更大的动力投入到学习当中。
三、复习与考试阶段
与其他科目有所不同的是，初中信息技术的相关考试使利用网上试卷代替传统的笔试，电脑操作能够考察学生会对于电脑的使用情况，因此，学生在考试复习阶段，应该多利用电脑进行操作复习。网络学习系统及时解决这一问题，在考试前夕，教师可以在网络平台上提供相关的试题资料，让学生进行练习，并且练习结束后能观看自己的分数以及哪道题出现错误。根据这一系统学生就能够及时发现自己弱项的区域，并及时弥补改正。
综上所述，能够发现网络学习平台相比于其他传统的教学方式对于学生而言有很大的促进作用，不仅初中信息技术教学可以利用这种方式进行教学，其他科目也可以进行试验。利用网络学习平台不单单能提高教学效率，还能够让学生及时发现自己的错误，并及时改正，诸如此类，其还有很广泛的优势，在当前科技不断的发展的背景下，网络学习平台一定能够得到推广并广泛的投入使用。
参考文献
[1]彭昌荣.利用网络学习平台提高初中信息技术教学效率[J].新课程（中学），2016，01：200-201.
[2]高强.利用网络学习平台，提高初中信息技术教学效率[J].新课程（中），2015，06：176.