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摘要：初中教育教学工作应该通过开展人文素质课程，来提升学生的艺术素养，其中，音乐课程就是一种重要形式。在音乐教学中，教师要在保证课堂教学工作正常开展的情况下，对中学课堂进行有效管理。以下从音乐的环境、专业的素养、教学的内容这三方面分析，讲述了可以有效管理初中音乐课堂的方法。
关键词：初中;音乐课堂;管理方法
有效地进行课堂管理，这是对学生学习成绩在一定程度上的保障，因此，课堂上的教学质量与课堂有效地管理有着不可分割的作用。如果教师只在课堂上进行讲课，无视纪律的管理，那么将无法进行教学工作。因此教师只有进行有效的课堂管理，才能有效地开展课堂内容，在初中时期，学生正处于叛逆阶段，所以，必须采取手段进行有效的课堂管理。本文针对这一现象，进行初中音乐课堂管理方法的探析。
一、创建良好的音乐环境
在学校里音乐课程是一项很特殊的课程，音乐课程在乡镇学校不会被重视，导致学生一学期中也不会有几节音乐课能上，所以，音乐教室就不会被很好地利用。由于学生学习文化课需要每天被“囚禁”在满是桌椅书本的教室内，当有一节音乐课时，就会转换到专门的音乐教室中去，而且学生将会掩饰不住心中的喜悦，这时的学生就会失去管理。所以，如果音乐教室没有良好的环境，音乐教材摆放得杂乱无章，那么学生就会更放松警惕，觉得音乐课就是换了个教室进而换了个放松的环境，会很随意，从而不好管理。音乐课程的设立就是为了学生在紧张的学习当中可以抽取一点时间听听音乐来放松一下心情，虽然没有作为主要课程，但是也需要掌握基础音乐知识，为以后的音乐学习做一些铺垫。所以，音乐教室布置也是按照规定来的，因为需要布置得很讲究，从而给学生带来舒心的环境，让学生在这样的教室中感到放松，因此教室要保持干净和整洁，教学设施也要摆放规范。其中可以在教室中张贴音乐海报以及著名音乐家的宣传画，还要张贴音乐教室使用规则，当学生看到这样的条条框框时，可以自然地进行课堂纪律规范，这样自觉地遵守课堂纪律，教师的管理工作就会有效地进行，从而教学效率也会得到提升。对于音乐教室的管理，教师也可以明确讲出使用规则。但有些事情也不能刻意地去要求，还要给学生在音乐课上该有的放松和愉悦。任何形式的活动都离不开学校层面的大力支持，我们学校开展得有声有色在正常上课每周2节的基础上，还积极的开展第二课堂和社团活动。因此，好多活动得到省一级的表彰。
二、提升音乐教师的专业素养
因为音乐课程不是中考必考的内容，因此音乐这一学科学校不会给予很高的重视，教师也因此比较放松，不积极地去给学生上课，大部分时间都让学生上成了自习课，没有积极的心态去给学生教授专业的音乐知识，甚至有些教师不能及时更新自己的音乐曲库，导致专业素养跟不上时代的变化，不能满足学生对音乐的兴趣，学生甚至在课上对过时的音乐都失去了兴趣。因此，找到问题所在，就是要及时提高音乐教师的专业素养。音乐作为艺术类的发展课程，在课堂上，教师的专业水平对学生的学习产成了直接的影响因素，作为音乐教师必备的技能那就是专业的音乐素质培养，进而促进学生专业的技能知识的掌握，让教学工作也能稳定发展。学生对音乐的喜欢完全是因为音乐具有一种魔性的美，一首歌曲可以代表人的情感表达以及心理态度，所以，这就是每个学生都喜欢音乐的原因，并且喜欢上音乐这项课程，进而去用心的学习。教师拥有专业的技能素质，并且具备高水平教学方式，教学才会起到高效的效果。
舉个例子，教师在进行《我和你》的教学时，教师弹奏钢琴的熟练程度要非常的准确，进行完美的弹奏，才能使学生感受到《我和你》这首歌是多么的动听，才能进行深刻地领悟和沉醉在音乐的美当中，感受创作者的深层表达含义。如果教师不能够进行演奏形式来讲课，只是告诉学生书本上的音乐知识或者这个曲调怎么理解，那么学生将会对音乐失去兴趣，从而也失去了课程的意义。音乐的意义是非常具有内涵的，它有很深的文化背景，不能只注重音乐素质，所以学生在音乐方面学的东西还是很广泛的。随着社会不断发展，音乐作为主要欣赏内容，教师的专业素养要及时跟上发展的脚步，带给学生进行更深层的内容仅仅只是灌溉课本上的知识，及时给学生的思维带来一定转变，让学生对音乐的喜爱不断加深，从而理解更多更丰富的音乐知识。
三、提升音乐教学内容
初中阶段的中学生对很多事物都充满着好奇心，如果学生对某一学科产生兴趣，那么将会对这一门学科产生丰富的思想感情以及最大的兴趣，主要是表现在艺术学科比如，音乐。以前音乐课程教学模式就是老师先唱给学生做示范，然后再一句句地交给学生唱，最后练习得差不多之后，在合起来教，学生就跟着老师一句句的学，要不就是只进行理论知识授课，没有唱歌的环节，但是，这样的教学模式已经不再适用现在的教学内容了。教师必须进行教学内容的提升，比如：利用多媒体进行音乐背景知识的了解，或者播放短视频了解专业的音乐文化，然后进行音乐穿插，或者再添加一些音乐的表演，让学生产生积极的心态，从而学生会表现出对音乐更加喜爱的程度，更方便了课堂管理。
四、建立良好的师生关系
教师要和学生建立平等的师生关系，在课堂上，讲课时面带笑容，让学生感到老师的亲切随和感，这样学生会对老师产生一种喜爱，从而对老师带来的课程更是产生极大的兴趣。老师积极增进与学生的感情，消除学生看到老师就会害怕的那种心理，让老师能够带着课程走进学生心中。新课改的推出下，音乐课程的设立不是为了学生能成为专业的音乐天才，而是给予音乐的启发，在现实生活中，也要多关注一些有天赋的学生，喜欢唱歌表现自我的优秀学生，鼓励学生的自信心，如果有条件可以进行其重视与培养，按时在年级学校多举办艺术节等系列比赛活动。从而养成良好的师生关系进行课程管理发展，并且还能有效地进行课堂管理。
结束语：
虽然音乐这门课程不需要进行严格的考试，但也占据着一定的成绩比例，它主要发展了学生艺术审美培养和自身艺术的综合素质培养。所以，及时重视课堂管理问题，教师掌握行之有效的管理办法，重视音乐课堂管理工作的重要发展。给学生带来放松和愉悦的音乐氛围，用心感受音乐带来的美好，学生自身重视起规范的行为发展，促进音乐课堂教学的发展能够顺利进行。
参考文献
[1]张笑野.初中音乐课堂教学管理方法探析[J].北方音乐，2020（20）：190-193.
[2]张笑野.初中音乐课堂教学管理方法探析[J].北方音乐，2020（20）：190-193.
[3]邵长翠. 初中音乐课堂学生问题行为应对策略研究[D].山东师范大学，2018.
关键词：初中;音乐课堂;管理方法
有效地进行课堂管理，这是对学生学习成绩在一定程度上的保障，因此，课堂上的教学质量与课堂有效地管理有着不可分割的作用。如果教师只在课堂上进行讲课，无视纪律的管理，那么将无法进行教学工作。因此教师只有进行有效的课堂管理，才能有效地开展课堂内容，在初中时期，学生正处于叛逆阶段，所以，必须采取手段进行有效的课堂管理。本文针对这一现象，进行初中音乐课堂管理方法的探析。
一、创建良好的音乐环境
在学校里音乐课程是一项很特殊的课程，音乐课程在乡镇学校不会被重视，导致学生一学期中也不会有几节音乐课能上，所以，音乐教室就不会被很好地利用。由于学生学习文化课需要每天被“囚禁”在满是桌椅书本的教室内，当有一节音乐课时，就会转换到专门的音乐教室中去，而且学生将会掩饰不住心中的喜悦，这时的学生就会失去管理。所以，如果音乐教室没有良好的环境，音乐教材摆放得杂乱无章，那么学生就会更放松警惕，觉得音乐课就是换了个教室进而换了个放松的环境，会很随意，从而不好管理。音乐课程的设立就是为了学生在紧张的学习当中可以抽取一点时间听听音乐来放松一下心情，虽然没有作为主要课程，但是也需要掌握基础音乐知识，为以后的音乐学习做一些铺垫。所以，音乐教室布置也是按照规定来的，因为需要布置得很讲究，从而给学生带来舒心的环境，让学生在这样的教室中感到放松，因此教室要保持干净和整洁，教学设施也要摆放规范。其中可以在教室中张贴音乐海报以及著名音乐家的宣传画，还要张贴音乐教室使用规则，当学生看到这样的条条框框时，可以自然地进行课堂纪律规范，这样自觉地遵守课堂纪律，教师的管理工作就会有效地进行，从而教学效率也会得到提升。对于音乐教室的管理，教师也可以明确讲出使用规则。但有些事情也不能刻意地去要求，还要给学生在音乐课上该有的放松和愉悦。任何形式的活动都离不开学校层面的大力支持，我们学校开展得有声有色在正常上课每周2节的基础上，还积极的开展第二课堂和社团活动。因此，好多活动得到省一级的表彰。
二、提升音乐教师的专业素养
因为音乐课程不是中考必考的内容，因此音乐这一学科学校不会给予很高的重视，教师也因此比较放松，不积极地去给学生上课，大部分时间都让学生上成了自习课，没有积极的心态去给学生教授专业的音乐知识，甚至有些教师不能及时更新自己的音乐曲库，导致专业素养跟不上时代的变化，不能满足学生对音乐的兴趣，学生甚至在课上对过时的音乐都失去了兴趣。因此，找到问题所在，就是要及时提高音乐教师的专业素养。音乐作为艺术类的发展课程，在课堂上，教师的专业水平对学生的学习产成了直接的影响因素，作为音乐教师必备的技能那就是专业的音乐素质培养，进而促进学生专业的技能知识的掌握，让教学工作也能稳定发展。学生对音乐的喜欢完全是因为音乐具有一种魔性的美，一首歌曲可以代表人的情感表达以及心理态度，所以，这就是每个学生都喜欢音乐的原因，并且喜欢上音乐这项课程，进而去用心的学习。教师拥有专业的技能素质，并且具备高水平教学方式，教学才会起到高效的效果。
舉个例子，教师在进行《我和你》的教学时，教师弹奏钢琴的熟练程度要非常的准确，进行完美的弹奏，才能使学生感受到《我和你》这首歌是多么的动听，才能进行深刻地领悟和沉醉在音乐的美当中，感受创作者的深层表达含义。如果教师不能够进行演奏形式来讲课，只是告诉学生书本上的音乐知识或者这个曲调怎么理解，那么学生将会对音乐失去兴趣，从而也失去了课程的意义。音乐的意义是非常具有内涵的，它有很深的文化背景，不能只注重音乐素质，所以学生在音乐方面学的东西还是很广泛的。随着社会不断发展，音乐作为主要欣赏内容，教师的专业素养要及时跟上发展的脚步，带给学生进行更深层的内容仅仅只是灌溉课本上的知识，及时给学生的思维带来一定转变，让学生对音乐的喜爱不断加深，从而理解更多更丰富的音乐知识。
三、提升音乐教学内容
初中阶段的中学生对很多事物都充满着好奇心，如果学生对某一学科产生兴趣，那么将会对这一门学科产生丰富的思想感情以及最大的兴趣，主要是表现在艺术学科比如，音乐。以前音乐课程教学模式就是老师先唱给学生做示范，然后再一句句地交给学生唱，最后练习得差不多之后，在合起来教，学生就跟着老师一句句的学，要不就是只进行理论知识授课，没有唱歌的环节，但是，这样的教学模式已经不再适用现在的教学内容了。教师必须进行教学内容的提升，比如：利用多媒体进行音乐背景知识的了解，或者播放短视频了解专业的音乐文化，然后进行音乐穿插，或者再添加一些音乐的表演，让学生产生积极的心态，从而学生会表现出对音乐更加喜爱的程度，更方便了课堂管理。
四、建立良好的师生关系
教师要和学生建立平等的师生关系，在课堂上，讲课时面带笑容，让学生感到老师的亲切随和感，这样学生会对老师产生一种喜爱，从而对老师带来的课程更是产生极大的兴趣。老师积极增进与学生的感情，消除学生看到老师就会害怕的那种心理，让老师能够带着课程走进学生心中。新课改的推出下，音乐课程的设立不是为了学生能成为专业的音乐天才，而是给予音乐的启发，在现实生活中，也要多关注一些有天赋的学生，喜欢唱歌表现自我的优秀学生，鼓励学生的自信心，如果有条件可以进行其重视与培养，按时在年级学校多举办艺术节等系列比赛活动。从而养成良好的师生关系进行课程管理发展，并且还能有效地进行课堂管理。
结束语：
虽然音乐这门课程不需要进行严格的考试，但也占据着一定的成绩比例，它主要发展了学生艺术审美培养和自身艺术的综合素质培养。所以，及时重视课堂管理问题，教师掌握行之有效的管理办法，重视音乐课堂管理工作的重要发展。给学生带来放松和愉悦的音乐氛围，用心感受音乐带来的美好，学生自身重视起规范的行为发展，促进音乐课堂教学的发展能够顺利进行。
参考文献
[1]张笑野.初中音乐课堂教学管理方法探析[J].北方音乐，2020（20）：190-193.
[2]张笑野.初中音乐课堂教学管理方法探析[J].北方音乐，2020（20）：190-193.
[3]邵长翠. 初中音乐课堂学生问题行为应对策略研究[D].山东师范大学，2018.