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摘要：要提高课堂的教学效率，笔者认为如何导入新课、怎样指导学生学习、如何打好英语基础，如何将现代化的教学手段与自己的教学相结合，这些因素都是提高课堂教学质量的有力保证。
关键词：初中英语；有效导入；教学方法；有效性
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0029
笔者从事农村英语教学二十几年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。教学是师生的双边活动、教学的有效性，不仅仅指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握得如何。如果学生学得糟糕，教师教得再卖力、再辛苦也是无效或低效教学。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备和学生的积极配合和参与才行。笔者通过这二十年几年的教学实践，摸索了一些初中英语课堂教学方法。和大家共同探讨一下：
一、抓好新课的导入环节
笔者认为一堂课的成败关键在于如何导入新课，有效课堂导入的关键在于集中学生注意力，激发学习兴趣，提高教学效率。初中阶段英语课堂教学的导入是教师在对教材内容进行深刻把握的基础上，在教学开始前对学生进行相关知识的引入，为的是强化知识背景、明确教学任务、提高教学效率。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，使学生产生对知识的渴求，以良好的状态进入教学过程中，提高学生对知识点的理解，更好地完成教学任务，提高课堂教学效果。有效导入课堂的关键在于集中学生注意力，激发学习兴趣，提高教学效率。笔者结合多年的英语教学经验，总结出了以下几点有效的课堂导入方法：
1. 情境导入：学生对于感兴趣的事情总是有强烈的好奇心和求知欲，英语教师可以通过实物、图像、声音甚至是视频等进行课程导入，将教材中所展现的情景真实生动地展示在课堂上，为学生营造真实的教材环境，学生在这样的语境中，可以更好地接受知识，对于知识的理解也会更加深刻。这种教学引入直观形象，是英语教学中最普遍也是最重要的一种引入方式。
2. 背景导入：英语的学习不能仅仅局限于单词、句型、文章的掌握，更重要的是文化的学习。国内外的语言、文化存在很大的差异，学生如果对西方文化、习俗、生活等不了解，必定会造成对知识理解的误区。针对这样的情况，教师在导入时就可以结合西方国家的历史事件、风俗习惯等进行讲解，这样，学生不仅了解了不同的文化，同时也可以对教材的理解更透彻。
3. 问题导入：针对初中阶段学生的好奇心，教师在进行引入时，可以采取设计悬念的方式，激发学生学习的激情，引起他们的求知欲，这样就为接下来的教学过程做好了铺垫，以达到更好的教学目的。教师有意识地设计问题，可以将学生的学习积极性调动到极致，他们为了寻找答案，会对教学过程更加重视。当然，学生对于问题的回答可能是不同的，为了确定最佳答案，他们会进行观点的思考和讨论，逐渐形成自主学习、独立思考、合作学习的能力。
二、注重积累，打好英语基础
在上每一节英语课时，注重基础很关键，应当抓好学生的语音关、书写关、词汇关，培养良好的学习习惯和方法。
1. 首先要过好语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的讀音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2. 重视学生的书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他们重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭作业的现象。
3. 加大背诵的力度。从一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐加大力度。由背句子、背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成这种良好的学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。在教学中，我们应注意对孩子背诵能力的培养。
三、尽量用英语进行课堂教学
在课堂上，教师用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这深有感触。在课堂上应力求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
四、注重中西文化教学
要了解西方人说话、做事等礼仪和风俗习惯，了解其风土人情。在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。我平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
新课程实施以来，初中英语教学发生了很大的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习情感和积极性，把学习过程真正交给学生，但是也出现了许多新问题，值得我们思考和探索。如何提高课堂教学效率是值得我们共同深究的问题。
（作者单位：宁夏石嘴山市大武口区隆湖中学 753400）
关键词：初中英语；有效导入；教学方法；有效性
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0029
笔者从事农村英语教学二十几年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。教学是师生的双边活动、教学的有效性，不仅仅指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握得如何。如果学生学得糟糕，教师教得再卖力、再辛苦也是无效或低效教学。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备和学生的积极配合和参与才行。笔者通过这二十年几年的教学实践，摸索了一些初中英语课堂教学方法。和大家共同探讨一下：
一、抓好新课的导入环节
笔者认为一堂课的成败关键在于如何导入新课，有效课堂导入的关键在于集中学生注意力，激发学习兴趣，提高教学效率。初中阶段英语课堂教学的导入是教师在对教材内容进行深刻把握的基础上，在教学开始前对学生进行相关知识的引入，为的是强化知识背景、明确教学任务、提高教学效率。有效的导入可以激发学生的学习兴趣，使学生产生对知识的渴求，以良好的状态进入教学过程中，提高学生对知识点的理解，更好地完成教学任务，提高课堂教学效果。有效导入课堂的关键在于集中学生注意力，激发学习兴趣，提高教学效率。笔者结合多年的英语教学经验，总结出了以下几点有效的课堂导入方法：
1. 情境导入：学生对于感兴趣的事情总是有强烈的好奇心和求知欲，英语教师可以通过实物、图像、声音甚至是视频等进行课程导入，将教材中所展现的情景真实生动地展示在课堂上，为学生营造真实的教材环境，学生在这样的语境中，可以更好地接受知识，对于知识的理解也会更加深刻。这种教学引入直观形象，是英语教学中最普遍也是最重要的一种引入方式。
2. 背景导入：英语的学习不能仅仅局限于单词、句型、文章的掌握，更重要的是文化的学习。国内外的语言、文化存在很大的差异，学生如果对西方文化、习俗、生活等不了解，必定会造成对知识理解的误区。针对这样的情况，教师在导入时就可以结合西方国家的历史事件、风俗习惯等进行讲解，这样，学生不仅了解了不同的文化，同时也可以对教材的理解更透彻。
3. 问题导入：针对初中阶段学生的好奇心，教师在进行引入时，可以采取设计悬念的方式，激发学生学习的激情，引起他们的求知欲，这样就为接下来的教学过程做好了铺垫，以达到更好的教学目的。教师有意识地设计问题，可以将学生的学习积极性调动到极致，他们为了寻找答案，会对教学过程更加重视。当然，学生对于问题的回答可能是不同的，为了确定最佳答案，他们会进行观点的思考和讨论，逐渐形成自主学习、独立思考、合作学习的能力。
二、注重积累，打好英语基础
在上每一节英语课时，注重基础很关键，应当抓好学生的语音关、书写关、词汇关，培养良好的学习习惯和方法。
1. 首先要过好语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的讀音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。
2. 重视学生的书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他们重做；抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭作业的现象。
3. 加大背诵的力度。从一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐加大力度。由背句子、背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。学生一旦养成这种良好的学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。在教学中，我们应注意对孩子背诵能力的培养。
三、尽量用英语进行课堂教学
在课堂上，教师用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强，这深有感触。在课堂上应力求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。
四、注重中西文化教学
要了解西方人说话、做事等礼仪和风俗习惯，了解其风土人情。在课堂内外，可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，让学生观看节目和阅读文字，感受节日的欢乐气氛。我平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料，营造语言学习气氛。教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章，促使学生留心并积累有关文化背景，社会习俗等方面的知识，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
新课程实施以来，初中英语教学发生了很大的变化。重视学生的主体作用，激发学生学习情感和积极性，把学习过程真正交给学生，但是也出现了许多新问题，值得我们思考和探索。如何提高课堂教学效率是值得我们共同深究的问题。
（作者单位：宁夏石嘴山市大武口区隆湖中学 753400）