我本是一名普通的再普通不过的小学语文教师。从教29年来，一直扎根在农村，服务农村的基础教育，默默无闻地行走在语文教学第一线，积极探索语文教育的真谛。
　　为了实现“名师”的教育梦想，我认真反思作为“名师”所应该具备的教学基本功、语言魅力和文化底蕴，思考着自己离“名师”的标准还有多远。从此，一位怀揣梦想的教师在校园里默默耕耘，潜心研究……致力于客家土楼文化与语文教学结合课题研究带来了“柳暗花明又一村”的驚喜和成功。
　　机会总是垂青于有准备的人，福建省龙岩市开始评选“名师”啦！2013年4月，我凭着“客家土楼文化进校园、进课堂”课题研究累积的丰硕成果，对照龙岩市第一批“名师”评选材料项目条件，从区到市一路过关，终获龙岩市第一批“名师”称号，同时获得市政府“名师”专项津贴补助。
　　评上龙岩市“名师”后，好事也一桩接着一桩纷至沓来：2013年7月，我顺利地晋升为“小中高”职称（副高）；2014年9月，荣获“福建省优秀教师”的称号。面对高规格、高级别的荣誉，我没有就此停滞不前，而是更加冷静、理性地看待这一切。越是民族的，越是世界的；越是土楼的，越是具有特色的。为此我继续挖掘利用土楼文化，开展有效的语文课题研究，自己边做课题研究，边通过专题讲座或课题研讨课来宣传土楼文化进校园、进课堂的研究心得。我还依靠网络的优势，在新浪博客上结交博友，认真学习众多“名师名家”博客中的优秀博文，了解其教育教学理念，并且利用自己所加的近三百个QQ群，通过QQ群“神聊”，寻找能在相同频道和谐共振之人，共同研讨教育教学理念，交流教育教学的困惑、看法，还经常在QQ群视频、VV视频社区、YY语音、呱呱视频社区等网络在线学习，观看名家课例，听取专家引领意见，切实提升自身业务水平。当然学习研读之余，我仍笔耕不辍，不断地积极投稿，同时也指导学生作文投稿。自评上龙岩市“名师”以来，我在教育教学中收获丰厚：发表CN级教育教学论文三十余篇，指导学生作文在各级各类作文刊物上发表了八十余篇。
　　论文发表多了，指导学生作文发表也多了，各种各类获奖证书也越来越多，每学期期末绩效工资量化考核打分遥遥领先，一学期下来往往比学校大部分教师多出近一半的奖励性绩效工资。问题与困惑也随之而来，面对种种来自同事们的隐形“攻击”，我依然笑脸相对，摆正心态，因为功利之下还需平常心对待。是的，心态决定命运，阳光心态最重要。与其拿鸡毛蒜皮小事去斤斤计较，不如自己踏踏实实地心安理得地做一个称职的草根“名师”
　　只要我专注客家土楼文化与语文教学结合的课题研究初衷不改，成长是自己的事儿，就一定能做最好的自己，因为没什么能阻挡我前行的步伐。我一边履行着市级“名师”应尽的职责，一边执著地研究着，默默地做着，努力地写着，不断地尝试投稿，累并快乐着……行走在特色校本研究的路上，收获着成长的喜悦，不为“名”所累，不为“钱”所困。决不气馁，永不放弃。
　　当课题研究遇上客家土楼的时候，注定会发生奇妙的事情。课题研究一定会因客家土楼而变得更加精彩无限，真诚地希望能有更多热爱客家土楼文化的教师积极投身到课题研究中来。一枝独秀不是春，百花齐放春意浓。我一直在寻找有着相同精神尺码的同路人，愿与你一路同行。