论文部分内容阅读
2008年11月，我到美国田纳西州纳什维尔市对当地基础教育系统学校进行了为期15天的考察，在考察中感受到了美国基础教育与中国的很多不同，其中一些片段至今仍让我难以忘怀，现撷取一些，以飨读者。
一、德育教研
在我国，教研通常指的都是教学研究，很少对学生德育的教研。这次到美国考察，恰巧观摩到一间高中教研组对学生德育的教研。这是一间叫做Cane Ridge Comprehensive的综合性高中，任教于同一个年级的老师（相当于我们的年级组）在开展教研活动。我很好奇，他们的教研是研究什么教学内容呢？只见一位教师在操控电脑，投影中出现的是一位学生的学习档案，有学生的基本资料和照片。一位看起来像组织者的老师介绍了这位学生近期表现不太好，让大家谈谈他在各自学科教学中的表现和各自了解到的情况。由于美国的班级没有我们所谓的班主任，因此这样的教研就显得很有必要。
同级组的一位教师谈到，听学生说这个男生最近被女朋友“甩”了，情绪比较低落，据说周日服药自杀；一位教师谈到在走廊里见到他，他会主动向老师打招呼，还是比较尊敬老师；一位教师谈到他身上有文身，他自己正考虑洗掉文身……最后校长也参加到讨论中来，询问有没有和家长联系过，建议和家长交换情况。问题学生的资料还在播放，讨论还在继续，我的思绪却开始游离：这种形式的教研在国内较少，而通常是班主任去处理，最多就是班主任和主科任教老师就差生问题个别交换意见。年级组所有任教教师集体德育教研的方法确实值得我们借
鉴，因为只有所有的教育者充分地沟通才会有共同的教育行动。
二、“年级嘉年华会”
我在一间West End 初中正好碰上7年级的级会，级会见得多了，但办得像嘉年华会的级会却不多见。级会由副校长主持（美国学校一般不设教导主任），首先介绍级组的任课教师，每介绍一位，这位教师就到台前，接受学生们的欢呼和掌声。接着是对当月学业全A或大多数A、个别B的学生以及出勤率高的学生颁奖。这些孩子每一个到台上接受校长颁奖时，同伴们报以欢呼、尖叫和口哨，这些上台的学生在我看来，个个自信满满却又打扮怪异：有的男生头发梳成一堆小辫；有的女生穿着新潮，挂满了链条……但无论是获奖者、教师还是其他学生没有一点的诧异，似乎这是奥斯卡的颁奖礼，又似乎是迪斯尼的嘉年华会。最后的内容是田纳西大学的教授们让电子机器人表演，介绍最新的电子研发成果，这些科技工作者还介绍各自在初中学习对大学报考和目前工作选择的影响。
这个级会看似一场热热闹闹的嘉年华会，但我却感受到一个鲜明的主题——刻苦。不是吗？身边学业优良的学生是刻苦的榜样，社会上令人景仰的科学家是刻苦的榜样，接受大家欢呼的教师是不断勤奋工作的榜样，所有在场的学生感受到的是刻苦学习、勤奋工作之后必将得到鲜花、掌声和成功的暗示……但这样的教育又是那么不着痕迹，在轻松愉快的气氛中进行，学生们从内心不会有抗拒和抵触。
三、选谁当总统是我的权利
美国的基础教育十分重视公民教育。我在美国考察期间，正值美国总统大选。作为一名中国人，对所谓“民主社会”的美国大选当然十分感兴趣。我们询问了多位美国教育同行会投票给谁，他们都婉拒回答我们的问题，因为他们认为美国公民有权保持自己政治立场的私密性。我在Andrew Jackson小学参观，学校正在组织美国总统大选的模拟投票，一个个小学生煞有介事排着队伍到一间“投票室”投出自己的一票。虽然他们离成为真正的选民还有很长的时间，但这丝毫没有减弱教师们的热情和孩子们的认真劲。当我举起相机准备在“选举室”给投票的孩子们拍照时，这些“小屁孩”一个个用手遮住“选票”，防止拍到他们的选项，这就是公民意识，这就是尊重自己的公民权利！
我们在Dupont Tyler 初中也看到一节历史课，教师出示了一张美国历届总统大选的资料，然后让学生运用电子投票器来表达自己心目中的投票意愿，然后说说对全班汇总结果的看法和数据分析意见。这个过程教师介绍，为了保证对每一个“未来公民”投票意愿的保密，这些投票只能看到谁投了票，但看不到投票的选项是谁，因为每个人的投票意愿不应该受到偷窥，选谁当总统是公民的权利，也是公民应该享有的自由。
四、比父母还耐心的老师
我在美国参观了一所特殊教育的机构，这间教育机构主要招收纳什维尔市残疾、严重智障等的特殊儿童，这里的许多孩子几乎达到“白痴”的状况。但美国政府对这些不幸的孩子予以免费教育，同时在这样的教育机构里还配合医学治疗手段帮助他们提高机能，促进他们的发展。
其中的一幕让我至今难忘：三位教师共同配合，鼓励一位坐在轮椅上的女孩子按下手指下方的按钮，这位女孩只有右手食指稍微能动一下，但由于高度智障，所以就算这最简单的一按对她来说都非常困难，旁边的一位女教师帮助她按下按钮，启动了面前的一个弹簧，弹起弹簧上的保龄球，球顺着滑道冲向10米开外的球瓶，“全中！”一位站在球瓶旁的男教师欢呼起来，把球滚回起点，同时捡起球瓶重新排好。在女孩旁边的另一位女教师帮忙捡起球放回弹簧上。这时那位协助的女教师又鼓励女孩再次尝试按下按钮。这样的耐心和敬业让在场的我感动不已。为了一位高度智障的女孩做最简单的动作，美国政府配备最先进的设备，安排三位教师协助她，而且不厌其烦，耐心之至，我想父母未必都能做到。
美国教育的考察收获良多，这里撷取的只是几朵浪花而已，但从滴水可以窥见大海。希望我的介绍可以让我们的教育工作者思考什么是以人为本的教育，什么是面向未来的教育。
作者单位 广东省广州市海珠区海富小学
（责任编辑 王永康）
一、德育教研
在我国，教研通常指的都是教学研究，很少对学生德育的教研。这次到美国考察，恰巧观摩到一间高中教研组对学生德育的教研。这是一间叫做Cane Ridge Comprehensive的综合性高中，任教于同一个年级的老师（相当于我们的年级组）在开展教研活动。我很好奇，他们的教研是研究什么教学内容呢？只见一位教师在操控电脑，投影中出现的是一位学生的学习档案，有学生的基本资料和照片。一位看起来像组织者的老师介绍了这位学生近期表现不太好，让大家谈谈他在各自学科教学中的表现和各自了解到的情况。由于美国的班级没有我们所谓的班主任，因此这样的教研就显得很有必要。
同级组的一位教师谈到，听学生说这个男生最近被女朋友“甩”了，情绪比较低落，据说周日服药自杀；一位教师谈到在走廊里见到他，他会主动向老师打招呼，还是比较尊敬老师；一位教师谈到他身上有文身，他自己正考虑洗掉文身……最后校长也参加到讨论中来，询问有没有和家长联系过，建议和家长交换情况。问题学生的资料还在播放，讨论还在继续，我的思绪却开始游离：这种形式的教研在国内较少，而通常是班主任去处理，最多就是班主任和主科任教老师就差生问题个别交换意见。年级组所有任教教师集体德育教研的方法确实值得我们借
鉴，因为只有所有的教育者充分地沟通才会有共同的教育行动。
二、“年级嘉年华会”
我在一间West End 初中正好碰上7年级的级会，级会见得多了，但办得像嘉年华会的级会却不多见。级会由副校长主持（美国学校一般不设教导主任），首先介绍级组的任课教师，每介绍一位，这位教师就到台前，接受学生们的欢呼和掌声。接着是对当月学业全A或大多数A、个别B的学生以及出勤率高的学生颁奖。这些孩子每一个到台上接受校长颁奖时，同伴们报以欢呼、尖叫和口哨，这些上台的学生在我看来，个个自信满满却又打扮怪异：有的男生头发梳成一堆小辫；有的女生穿着新潮，挂满了链条……但无论是获奖者、教师还是其他学生没有一点的诧异，似乎这是奥斯卡的颁奖礼，又似乎是迪斯尼的嘉年华会。最后的内容是田纳西大学的教授们让电子机器人表演，介绍最新的电子研发成果，这些科技工作者还介绍各自在初中学习对大学报考和目前工作选择的影响。
这个级会看似一场热热闹闹的嘉年华会，但我却感受到一个鲜明的主题——刻苦。不是吗？身边学业优良的学生是刻苦的榜样，社会上令人景仰的科学家是刻苦的榜样，接受大家欢呼的教师是不断勤奋工作的榜样，所有在场的学生感受到的是刻苦学习、勤奋工作之后必将得到鲜花、掌声和成功的暗示……但这样的教育又是那么不着痕迹，在轻松愉快的气氛中进行，学生们从内心不会有抗拒和抵触。
三、选谁当总统是我的权利
美国的基础教育十分重视公民教育。我在美国考察期间，正值美国总统大选。作为一名中国人，对所谓“民主社会”的美国大选当然十分感兴趣。我们询问了多位美国教育同行会投票给谁，他们都婉拒回答我们的问题，因为他们认为美国公民有权保持自己政治立场的私密性。我在Andrew Jackson小学参观，学校正在组织美国总统大选的模拟投票，一个个小学生煞有介事排着队伍到一间“投票室”投出自己的一票。虽然他们离成为真正的选民还有很长的时间，但这丝毫没有减弱教师们的热情和孩子们的认真劲。当我举起相机准备在“选举室”给投票的孩子们拍照时，这些“小屁孩”一个个用手遮住“选票”，防止拍到他们的选项，这就是公民意识，这就是尊重自己的公民权利！
我们在Dupont Tyler 初中也看到一节历史课，教师出示了一张美国历届总统大选的资料，然后让学生运用电子投票器来表达自己心目中的投票意愿，然后说说对全班汇总结果的看法和数据分析意见。这个过程教师介绍，为了保证对每一个“未来公民”投票意愿的保密，这些投票只能看到谁投了票，但看不到投票的选项是谁，因为每个人的投票意愿不应该受到偷窥，选谁当总统是公民的权利，也是公民应该享有的自由。
四、比父母还耐心的老师
我在美国参观了一所特殊教育的机构，这间教育机构主要招收纳什维尔市残疾、严重智障等的特殊儿童，这里的许多孩子几乎达到“白痴”的状况。但美国政府对这些不幸的孩子予以免费教育，同时在这样的教育机构里还配合医学治疗手段帮助他们提高机能，促进他们的发展。
其中的一幕让我至今难忘：三位教师共同配合，鼓励一位坐在轮椅上的女孩子按下手指下方的按钮，这位女孩只有右手食指稍微能动一下，但由于高度智障，所以就算这最简单的一按对她来说都非常困难，旁边的一位女教师帮助她按下按钮，启动了面前的一个弹簧，弹起弹簧上的保龄球，球顺着滑道冲向10米开外的球瓶，“全中！”一位站在球瓶旁的男教师欢呼起来，把球滚回起点，同时捡起球瓶重新排好。在女孩旁边的另一位女教师帮忙捡起球放回弹簧上。这时那位协助的女教师又鼓励女孩再次尝试按下按钮。这样的耐心和敬业让在场的我感动不已。为了一位高度智障的女孩做最简单的动作，美国政府配备最先进的设备，安排三位教师协助她，而且不厌其烦，耐心之至，我想父母未必都能做到。
美国教育的考察收获良多，这里撷取的只是几朵浪花而已，但从滴水可以窥见大海。希望我的介绍可以让我们的教育工作者思考什么是以人为本的教育，什么是面向未来的教育。
作者单位 广东省广州市海珠区海富小学
（责任编辑 王永康）